Seicolegol ac addysgol cymorth - a ... cefnogaeth unigol: Diffiniad a nodweddion

Beth yw'r gefnogaeth seicolegol ac addysgol? Beth yw ei nodweddion? Mae'r mater hwn yn berthnasol, felly, mae'n haeddu astudiaeth fanwl.

Mae natur a phenodoldeb

O dan ddylanwad amrywiaeth o amodau anffafriol yn hyn o bryd mae'r plant yn cael problemau gyda datblygu, mae yna wahanol amrywiadau yn natblygiad corfforol a meddyliol, mae aflonyddwch difrifol mewn ymddygiad.

Mae effaith negyddol ar sefydliadau addysgol sy'n darparu sefyllfa gymdeithasol. Cyn i ysgolion her newydd - ymagwedd drugarog at broses addysgol a hyfforddiant, y gwaith o ffurfiau arloesol ffurfio adeiladu.

Wrth weithredu'r egwyddorion hyn yn ymarferol, mae anghydbwysedd difrifol o ddatblygiad emosiynol a gwybyddol y plentyn. Gwrthddywediadau achosi problemau difrifol gyda'r addysg plant, roedd maladjustment ysgol.

Mynd i'r afael

I ddileu, yr angen am ymdrechion ar y cyd llawer o arbenigwyr, y defnydd o set o dechnegau cymdeithasol, meddygol a seicolegol. cefnogaeth seico-addysgol yn llawn yn eich galluogi i fynd i'r afael â'r problemau a nodwyd mewn modd amserol i roi i blant gyda'r gefnogaeth angenrheidiol.

Hanes y technegau cymhleth yn y cartref

Yn ein gwlad, cefnogaeth cymdeithasol y plentyn yn ymddangos yn unig ar ddiwedd y ganrif ddiwethaf. Mae'r term "cymorth" am y tro cyntaf yn 1993 gan T. Cherednikova. cefnogaeth Seicolegol yn yr agwedd integredig ei ystyried gan lawer o wyddonwyr ac addysgwyr Rwsia, gan gynnwys LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Symptomau o bryder a sut i'w datrys yn astudio AI Zakharov, Freud. Dros gyfnod hir o amser, seicolegwyr wedi datgelu gwir achosion y ffenomen hon, ceisio dod o hyd i ffyrdd effeithiol o ddatrys y broblem. cymorth cynhwysfawr - cyfuniad o diagnosteg a chywiro a datblygu rhaglenni wedi'u hanelu at fynd i'r afael â'r problemau a nodwyd.

cefnogaeth gynnar

Er mwyn gweithredu yn llawn yn ymarferol dechreuodd addysg dyneiddiol mewn addysgeg Rwsia i roi sylw arbennig i'r mater hwn, fel cefnogaeth unigol yn flaenorol o blant. Mae wedi'i anelu at adnabod plant sydd mewn perygl, plant dawnus, y dewis ar gyfer pob myfyriwr o'u llwybr datblygu.

Ar ddiwedd y ganrif ddiwethaf mae'n dal y seicolegwyr ysgol gynhadledd Rwsia cyntaf, lle dadansoddi'r technegau effeithiol yn helpu plant arbennig. Ystyriwch cymorth seicolegol cymhleth anwahanadwy bod yn gysylltiedig â'r gwaith o foderneiddio y system addysg, y newid i egwyddorion hunan-ddatblygiad plant.

Oherwydd y canolfannau addysgol seicolegol a meddygol, gwasanaethau arbennig i gefnogi plant a rhieni yn derbyn gofal cynhwysfawr. plentyn broblem oedd y targed ar gyfer meddygon, athrawon, seicolegwyr.

realiti cyfredol

Ar hyn o bryd, cefnogaeth gynhwysfawr - mae gwaith systematig o nifer o arbenigwyr, sydd wedi'u hanelu at fynd i'r afael â'r problemau yn y ymddygiad myfyriwr unigol. cymhleth Ardderchog system seico-addysgol cefnogaeth a ffurfiwyd mewn sawl rhan o'r wlad, creu cronfa ddata trwy sy'n digwydd olrhain plant arbennig pan fyddant yn symud o un cartref i ranbarth arall o Rwsia.

Cynhyrchiant o waith

O ystyried bod cefnogaeth gymdeithasol - yn system sy'n dadansoddi canlyniadau'r gwaith ac mewn addysg, ac mewn cyfleusterau gofal iechyd, a MVD. Mae canlyniadau'r astudiaethau ystadegol yn dangos bod ar ôl y system gael ei sefydlu ar fesurau atal troseddau, mae nifer y repeaters gostwng yn sylweddol, lleihau nifer y troseddau, dechreuodd llawer llai o blant i ddangos ymddygiad gwyrdroëdig.

Pwrpas y gefnogaeth

cefnogaeth Pedagogeg plant yn cael ei anelu at y amodau cymdeithasol ac addysgol megis y mae unrhyw fyfyriwr o leiaf yn cael y cyfle i fod yn rhan weithredol yn yr holl ddigwyddiadau a gynhelir yn yr ysgol greu. Mae'r plentyn yn cael y cyfle i ddweud eu byd mewnol eu hunain, i'w ddatblygu, adeiladu perthynas gyda phlant eraill.

Os cefnogaeth gymdeithasol a adeiladwyd yn ôl y nodweddion oedran y plentyn, a ffurfiwyd amgylchedd addysgol a dysgu a fydd yn hyrwyddo llwyddiant academaidd, cytûn datblygiad "anodd" myfyriwr.

egwyddorion cymorth

Prif werth yn cael ei roi i ddewis personol y plentyn, y posibilrwydd o hunan-benderfyniad mewn gwahanol sefyllfaoedd.

Trwy ddefnyddio technolegau arloesol ym myd addysg, cefnogi gweithgareddau ysgol a gynhaliwyd yn cyfathrebu agos â rhieni, athrawon, gweithwyr gofal iechyd.

Hanfod y gwaith yn gorwedd yn y trosglwyddo allweddol i'r plentyn i'w cyfathrebu, gweithgaredd, dirgelwch seicolegol. Mae'r ffurflen plentyn cyn gosod sgiliau ddiben penodol, cynllunio ffyrdd o gyflawni, system o werthoedd, y gallu i ddadansoddi eu gwaith.

Mae oedolyn yn helpu'r plentyn i godi goddrychol, swydd gyfrifol o ran y digwyddiadau sy'n gysylltiedig ag ef.

Meysydd gweithgaredd

O gofio bod y gefnogaeth - mae'n broses bwysig a chyfrifol, nid oes modd heb ddewis meysydd penodol o weithgarwch. ailgyfeirio sy'n ofynnol yn bennaf o ail-addysg seicolegol y plentyn, newidiadau mewn sgiliau sy'n bodoli eisoes mewn ffordd gadarnhaol.

Er enghraifft, i gynnal y rhaglen hon hyfforddiant, gemau addysgol arbennig, yn ystod y mae'r plentyn yn cael cyfle i ymarfer y wybodaeth ddamcaniaethol.

Technegau o'r fath yn angenrheidiol i wybodaeth o'r myfyrwyr eu hunain "I", eu nodweddion unigol, yn ogystal ag yn ennill sgiliau hunanddadansoddi, hunan-wella.

technoleg Hapchwarae, lle mae plant yn profi sefyllfaoedd anodd, yn dysgu sut i fynd allan ohonynt, gan helpu i blymio i mewn bywyd go iawn. Mae myfyrwyr yn dechrau gweld yr holl ganlyniadau eu gweithredoedd, yn ymwybodol o gamymddwyn ailfeddwl o werthoedd. Deall yr hyn y gall canlyniadau difrifol fod ymddygiad annormal, ymwybyddiaeth o realiti colli anwyliaid yn helpu i ailfeddwl agweddau ymddygiadol.

casgliad

cymorth cynhwysfawr ar gyfer myfyrwyr yn agwedd bwysig o'r system addysg fodern. Gan gymryd i ystyriaeth y realiti cyfredol, plant â phroblemau ymddygiad difrifol, arafwch meddwl yn dod yn mwy o faint, mae angen dull unigol, cymorth proffesiynol o arbenigwyr.

Ar hyn o bryd, mae'r gwaith o ddatblygu dulliau newydd o system gymhleth o waith trefnus o seicolegwyr ac athrawon adeiladu. Hanfod y gweithgaredd hwn yw trosglwyddo technegau fyfyrwyr a fydd yn rhoi cyfle go iawn i lwyddo yn yr ysgol, systematize y wybodaeth yn eu storio yn effeithlon yn ei gof iddynt.

ymagwedd bersonol-oriented YN Yakimanskaya fel blaenoriaeth yr angen i drin y gwaith o ddatblygu system seico-addysgol o ffurfiad y myfyriwr unigol, cofrestru gorfodol o'i nodweddion personol, unigol.

sefyllfa olrhain o'r fath yn seiliedig ar y buddiannau ac anghenion y plentyn unigol, mae'n cymryd i ystyriaeth y gwaith o ddatblygu rhesymeg.

Mae'r cysyniad o iechyd seicolegol a meddyliol plant, cynigiodd IV Dubrovin, trin fel mater pwnc ar wahân i waith y seicolegydd holl broblemau sy'n ymwneud â ffurfio personoliaeth mewn gofod addysgol ar wahân.

Dyna ysgol effeithio ar iechyd seicolegol, yn gwneud addasiadau i ddatblygiad arferol y plentyn. Rhoddir blaenoriaeth i atal y problemau a nodwyd, gan gynnwys monitro, cywiro gofod addysgol.

Datblygu hyfforddiant DB Elkonin yn seiliedig ar yr angen i gynllunio amgylchedd lle mae'r plentyn fyddai nid yn unig yn gallu dysgu gwybodaeth a sgiliau, ond hefyd i ddatblygu rhinweddau personol a galluoedd dynol dwys.

Mae'n ysgol yn y lle cyntaf yn effeithio ar y cyflwr seicolegol y plant, felly yn y cyfnod diweddar o sylw mor ddifrifol yn cael ei dalu i fonitro sefydliadau addysgol. Mae'r seicolegwyr plant cydweithrediad ag athrawon yr ysgol, rhieni, plant yn caniatáu adnabyddiaeth amserol problemau amrywiol, i ddod o hyd i ffyrdd rhesymegol o'u dileu ac atal uchel-radd.