System pedagogaidd

gyfundrefn addysg - yw'r berthynas o elfennau megis ddiben addysg, ochr hyfforddiant (athrawon a myfyrwyr) sail, dulliau a ffurfiau o'r broses addysgol ac offer. Y pwynt allweddol o unrhyw weithgaredd yr athro yw'r prif dasg - addysg yr unigolyn, sy'n gallu gamau gweithredu deallus ac ymrwymiad i'r canlyniad terfynol. nod addysgol yn cynnwys agweddau moesol, esthetig, athronyddol a eraill y gweledigaeth y dyn perffaith, ac yn helpu i nodi ei bwrpas mewn bywyd cyhoeddus.

system addysg - grŵp o bobl sy'n rhoi problemau addysg ac addysgol o'n blaenau, ac yna yn eu datrys. Gellir eu gwneud gan ddefnyddio amrywiaeth o ddulliau mewn gweithgareddau addysgol, addysg a hyfforddiant, sydd wedi'u hanelu at gyflawni'r prif amcanion yn ei waith creadigol gyda phlant.

system addysg yn cynnwys nifer o is-systemau. Mae'r rhain i gyd sefydliadau cymdeithasol sy'n cyflawni swyddogaethau addysgol ac addysgol, ac yn cyfuno i mewn i gysyniad addysgol unigol. Y prif is-system yn ffurfio ysgol. Mae'r system eilaidd yn cynnwys yr is-systemau canlynol -. Ysgol Uwchradd, ysgol uwchradd, coleg, ac ati canllawiau a grëwyd hefyd ar gyfer paratoi athrawon-diwtoriaid ar gyfer gwahanol fathau o ysgolion (arbennig ac uwch).

Mae pob dulliau hyfforddi yn wahanol o ran ystyr a chyfeiriad, maent yn wahanol o ran trefniadaeth a phwrpas. Er enghraifft, addysg cyn-ysgol. Ei brif weithdrefn addysgol yw'r kindergarten, ac is-system - ysgolion meithrin Amlieithog, arbenigol i blant gwanhau, ac eraill.

Mae hawlfreintiau systemau addysg sydd wedi cael eu datblygu gan addysgwyr blaenllaw fel J. Comenius, K. Ushinsky, Leo Tolstoy, Anton Makarenko a V. Sukhomlinsky. Mae'r athro-clasuron.

Adolygwyd y systemau a'r is-systemau. Beth yw eu strwythur? system Pedagogeg yn nodi pedair elfen rhyng-gysylltiedig: athrawon, myfyrwyr, adnoddau materol a dulliau, ac mae eu cydweithrediad agos yn y canlyniad yn ffurfio'r broses addysgol. Prif amcan y gwaith addysgol a threfnus - i weithredu'r nodau a osodwyd gan gymdeithas.

Dywedodd yr Athro VP Simonov bod yna naw elfennau o'r system addysg. Maent yn rhyng-gysylltiedig a bob amser yn rhyngweithio â'i gilydd. Mae'r rhain yn cynnwys nodau, yn ogystal â'r rhai sy'n rheoli'r system addysg, a'r rhai sy'n eu llywodraethu, cyfathrebu "pwnc - pwnc-gwrthrych", gweithgareddau hyfforddiant ac addysg, ac mae eu dulliau, dulliau addysgu, meysydd dysgu sefydliadol a chanlyniad holl waith.

Rhaid i bob system addysg yn cyflawni swyddogaethau arbennig, a chyflawni nodau perfformiad. Mae rheolaeth a rheoli yn y broses addysg. Yn gyntaf - mae hyn yn yr athrawon a'r athrawon, a'r ail - y rhai sy'n eu magu. Mae pob dysgwr yn berson, mae'n ymwneud yn y broses ddysgu, amlygu ei hun, ac felly mae ffurfio a datblygiad personol.

rheoli systemau pedagogaidd yn cynnwys nifer o egwyddorion - dilyniant yn y cwrs hyfforddi, astudiaethau cyfathrebu a rheoli, gwybodaeth wrthrychol a dibynadwy, addysg trugarog a democrataidd a hyfforddiant. Canolbwyntio ar dryloywder, gan fod hyn yn y sylfaen o fod yn agored a derbyn y wybodaeth sydd ar gael pan nad yw bob cyfranogwr o'r broses addysgol yn ymwybodol o broblemau ysgol yn unig bob amser, ond mae hefyd yn aelod o eu trafodaethau a phenderfyniadau. Addysg Fodern - nid ymson, ond deialog rhwng y llywodraethwyr a'r rhai a lywodraethir. Dyma'r egwyddor o ddemocratiaeth a'r hyfforddiant rheoli priodol.