Camau'r Ymchwil Gwyddonol

ymchwil wyddonol - y broses o ddysgu a deall realiti, cysylltiadau rhwng ffenomenau amgylcheddol unigol a'u cyfreithiau. Gwybyddiaeth yn broses gymhleth meddyliau pobl. Y mae, mewn gwirionedd, yn gam tuag at wybodaeth fwy cywir a chyflawn. Gall hyn llwybr yn pasio gyda chymorth ymchwil gwyddonol.

Ym maes gwyddorau cymhwyso neu gyfnodau rhyddhau dechnoleg o ymchwil gwyddonol sydd i'w gynnal yn olynol wrth astudio problemau penodol.

Yn y rhan fwyaf o achosion ynysig saith cam olynol, pob un sy'n cael ei nodweddu gan y camau ymchwil wyddonol. Mae fersiwn byr o strwythur a chyfnodau o waith ymchwil fel a ganlyn.

1. Yn gyntaf bydd angen i chi benderfynu ar y mater. Nid yw'r cam yn hawdd yw dod o hyd i'r broblem, ac mewn llunio clir a manwl o broblemau ymchwil, oherwydd y mae hyn yn dibynnu i raddau helaeth ar y gweithrediad ac effeithiolrwydd yr astudiaeth.

Ar y cam hwn, bydd angen i chi gasglu a phrosesu'r wybodaeth wreiddiol, yn ystyried y dulliau a ffyrdd o ddatrys problemau.

1. Yr ail gam yw i symud ymlaen, ac yna cyfiawnhau'r ddamcaniaeth cychwynnol. Fel arfer ddamcaniaeth datblygu yn seiliedig ar amcanion a dadansoddiad o'r wybodaeth gychwynnol a gasglwyd diffiniedig. Efallai y bydd y ddamcaniaeth fod yn fwy nag un fersiwn ohonynt, yna mae angen i chi ddewis y mwyaf addas. arbrofion a gynhaliwyd i edrych ar y pwnc yn llawnach i egluro'r ddamcaniaeth gwaith y gorchymyn.
2. Y trydydd cam - astudiaeth ddamcaniaethol. Mae'n gorwedd yn y synthesis a dadansoddiad o'r deddfau sylfaenol sy'n rhoi gwyddorau sylfaenol o ran y gwrthrych o dan astudiaeth. Ar y cam hwn, mae echdynnu pellach gan ddefnyddio cyfarpar gwahanol gwyddorau cyfreithiau newydd, ychwanegol, hysbys eto.

Diben yr astudiaeth ar lefel y ddamcaniaeth yw cyffredinoliad o ffenomenau, eu cysylltiadau,

mwy o wybodaeth i gadarnhau'r ddamcaniaeth gwaith.

1. astudiaethau arbrofol yn parhau i gam damcaniaethol. Arbrawf fel cyflwyno profiad gwyddonol, yw'r rhan fwyaf anodd ac yn cymryd llawer o amser yr astudiaeth. Efallai ei amcanion fod yn wahanol, gan eu bod yn dibynnu ar natur yr astudiaeth, yn ogystal â dilyniant y cyfarfod.

Yn achos cwrs safonol a threfn yr astudiaeth, rhan arbrofol (arbrawf) yn cael ei wneud ar ôl y cam o'r astudiaeth ddamcaniaethol y broblem. Mewn achos o'r fath, yr arbrawf yn gyffredinol yn cadarnhau canlyniadau rhagdybiaethau damcaniaethol. Weithiau, ar ôl yr arbrawf, gwrthbrofi rhagdybiaeth.

Mewn rhai achosion, mae'r drefn o gynnal ymchwil yn newid. Mae'n digwydd bod y cam yn y trydydd a'r pedwerydd ymchwil yn cael eu gwrthdroi. Yna, efallai arbrawf gael ei ragflaenu gan y rhan ddamcaniaethol. Mae'r dilyniant hwn yn nodweddiadol ar gyfer ymchwil archwiliadol, pan fydd y sylfaen ddamcaniaethol yn annigonol ar gyfer hypothesizing. Yn yr achos hwn, bwriedir i'r ddamcaniaeth yw crynhoi canlyniadau astudiaethau arbrofol.

1. Mae dadansoddiad o'r canlyniadau a'u cymharu. Mae'r cam hwn yn awgrymu'r angen i gymharu camau damcaniaethol ac arbrofol o ymchwil ar gyfer y cadarnhad terfynol y rhagdybiaeth ac ymhellach llunio casgliadau a'i corollaries. Weithiau, bydd y canlyniad yn negyddol, yna bydd y ddamcaniaeth gael ei wrthod.
2. casgliadau terfynol. I grynhoi, tynnu casgliadau a ydynt yn cydymffurfio â'r dasg wreiddiol.
3. Mae datblygu canlyniadau. Mae'r cam hwn yn nodweddiadol o'r gwaith technegol. Mae'n paratoi ar gyfer gweithredu diwydiannol o'r canlyniadau ymchwil.

Mae'r saith cam yn cael eu lleihau Camau sylfaenol ymchwil, sy'n angenrheidiol i basio o ddamcaniaeth gwaith cyn cyflwyno canlyniadau ymchwil ar waith.