Addasu graders bumed yn yr ysgol. Addasiad Seicolegol o graders pumed: Methodoleg

Dyna gorffen ysgol elfennol. Mae hyn, ar yr olwg gyntaf, digwyddiad syml yn llawn gyda llawer o gerrig mewn trallod. Ac yn bwysicaf oll, mae rhieni yn anghofio bod y digwyddiad hwn yn gysylltiedig â diwedd plentyndod mewn plant.

Ar ôl y gwyliau haf y plant yn mynd i'r ysgol mewn newydd fyfyrwyr capasiti, canol-lefel. Maent yn teimlo'n fwy oedolion. Eu diwrnod cyntaf yn yr ysgol yn fwy fel cyflwr o ewfforia. Ar ôl cwrdd â myfyrwyr ar ôl gwyliau hir. Mae ganddynt rywbeth i siarad am, cael rhywbeth i'w rannu â'i gilydd. Plant yn profi y mewnlifiad o egni ac ymdrech, maent yn teimlo eu bod yn barod i dderbyn yr holl datblygiadau arloesol sydd wedi dod i'r amlwg yn yr ysgol o fywyd. Ond mae hyn yn para cyflwr, fel rheol, nid ar gyfer hir, tua 1-2 wythnos, dim mwy. Ac yna y hwyliau yn cael ei leihau yn sylweddol, yn enwedig ar ôl y rheolaeth annibynnol ac yn gyntaf. Ar gofrestri ysgolion ton o sgoriau "joyless" o fywyd bob dydd, yn is nag oeddent yn yr ysgol elfennol. Ac mae hyn yn digwydd hefyd ofn: "A fydd yn dweud wrth mam a dad?" Ac yna daw y cyfnod mwyaf anodd o addasu.

Yn aml, gall y rhieni yn dweud llawer am sut mae eu plentyn yn cael ei ddefnyddio at y kindergarten, sut yr oedd llawer o broblemau gyda'r addasiad pan aeth i'r dosbarth cyntaf. Ond os byddwch yn gofyn iddyn nhw am y plentyn, un rhan o bump-graddiwr a'i phroblemau wrth addasu i'r ysgol, gall cwestiwn o'r fath yn achosi dryswch. Mae rhieni ddim yn gwybod am y materion hyn, gan gredu bod y plentyn yn oedolyn ac mae'n gallu i'w datrys. Ond mae'n union y cyfnod hwn y cyd-fynd â dechrau'r pontio yn glasoed yn anodd iawn yr ysgol bywyd. Mae'r plentyn wedi tyfu i fyny, fod yn annibynnol, ond yn dal i addasu pumed-graddiwr yn yr ysgol yn gofyn am gymorth pendant oddi wrth eu rhieni.

Trawsnewid i cyswllt ysgolion uwchradd ar gyfer unrhyw blentyn - yn gam pwysig yn ei fywyd. Mae'n mynd drwy math penodol o straen, oherwydd erbyn hyn mae'r amodau ei addysg yn dioddef newidiadau, mae angen iddynt addasu. Sut i basio addasiad hwn yn dibynnu ar nifer o ffactorau yn llwyddiannus, ac nid yn unig ar y plentyn.

Beth yw addasu a maladjustment

Yn syml, yr addasiad - y gallu yr organeb i addasu i newidiadau yn yr amodau amgylcheddol. Gall y term hwn ei briodoli ddau i gyflwr ffisiolegol a seicolegol. Gadewch i ni siarad am yr olaf.

Addasiad Seicolegol o graders pumed - y gallu myfyrwyr i ddyfeisio ffyrdd newydd o ymddygiad, yn dibynnu ar y sefyllfa, hynny yw i fod yn hyblyg. Yn yr achos hwn, dylai'r hyblygrwydd eu deall fel nodwedd bersonol. Mae ei bresenoldeb yn dibynnu ar nifer o ffactorau, ond yn bennaf ar y profiad.

Addasu graders pumed - gall yn broses gymhleth, sydd i fod i resymau penodol yn mynd yn wael. Ac yna mae yr effaith groes, a elwir maladjustment.

Mathau proses disadaptative pumed graders

- Emosiynol - amlygir mewn ymddygiad pryderus, teimladau am waith ysgol, ofn anesboniadwy yr athro neu'r cyd-ddisgyblion.

- Ymddygiad - plentyn yn ymddwyn yn amhriodol: bod yn ymosodol, annisgybledig, yn aml yn y symbylydd y gwrthdaro.

- Intelligent - nodweddu gan lefel isel o gymhelliant o ran yr astudiaeth, yr amharodrwydd i barhau â'u haddysg.

- Gyfathrebol - a fynegwyd yn y larwm a'r wladwriaeth ar gau, nad yw'n caniatáu i'r plentyn i feithrin perthynas gydag oedolion a chyfoedion yn effeithiol.

Ffactorau sy'n effeithio ar addasu pumed graders

Addasiad dadansoddiad pumed graders yn dangos bod rhai ffactorau sy'n cael effaith uniongyrchol ar lwyddiant gwblhau'r broses hon. Fel rhieni ac athrawon yn bwysig iawn i fod yn wybodus yn y maes hwn, er mwyn gallu mewn pryd i helpu plentyn. Addasu pumed graders ei rhannu yn allanol a mewnol.

Gall y ffactorau allanol yn cynnwys addasu

- Dylanwad amodau amgylcheddol.

- Nodweddion y drefniadaeth y broses ddysgu.

- Cymhwysedd o ddylanwadau pedagogaidd.

- Mae digonolrwydd y gofynion hyfforddi.

- Nodweddion addysg yn y teulu.

- cyfleoedd cyflogaeth o weithgareddau allgyrsiol.

ffactorau addasu mewnol yn cynnwys

- Nodweddion plentyn warws personol: cymdeithasgarwch, tuedd i ymddangosiad annibyniaeth a threfniadaeth.

- Cyflwr iechyd.

- Mae rhywfaint o ddatblygiad cylch deallusol.

- Cymhelliant i ddysgu.

- Y gallu i gynnal perfformiad ar lefel uchel am gyfnodau hir.

Arwyddion yn llwyddiannus ac addasu groesi aflwyddiannus

Mae nifer o arwyddion y gellir eu tywys drwy weithredu dadansoddiad addasu graders pumed. Mae hyn yn angenrheidiol er mwyn canfod y broblem yn amserol mewn modd amserol ac yn gallu helpu eich plentyn.

Mae nodweddion nodweddiadol o addasu a gwblhawyd yn llwyddiannus

- Boddhad gyda chysylltiadau cymdeithasol y plentyn a chyfathrebu rhyngbersonol o fewn cymuned yr ysgol.

- Agwedd gadarnhaol y myfyriwr yn y broses o gynnal gwersi.

- Nid yw'r plentyn yn codi anawsterau arbennig mewn dysgu.

- Lefel Digon o annibyniaeth wrth baratoi gwaith cartref.

Mae arwyddion o maladjustment cynnwys

- Anhwylderau o gymeriad psychophysiological (cwsg tarfu, codi pethau trwm yn y bore, cur pen yn aml, cyflwr swrth, blinder cronig llifo).

- anfodlonrwydd am y berthynas gyda cyd-ddisgyblion, ofn yr athro.

- emosiwn Hiding, amharodrwydd i siarad am eu profiadau.

Pam ydw i'n cael trafferth addasu graders pumed

Mae'r pontio i'r ysgol uwchradd - yn y cyfnod pan fydd y plentyn yn raddol yn dechrau i anelu at y penderfyniad annibynnol o anawsterau a phroblemau bywyd. Rhaid inni gofio bod addasu pumed-graders yn yr ysgol o ganlyniad i newidiadau, nid yn unig mewn termau ffisiolegol, ond hefyd yn y meddwl. Yn dangos ymdeimlad o dyfu yn gwneud y plentyn i fynnu eu hannibyniaeth. Ar yr un pryd mae yna awydd i wrthsefyll y cyngor a chyfarwyddiadau yr henuriaid, gwadu bron unrhyw rai o'u dylanwad.

Gan fod y pumed-graddiwr ar fin glasoed, mae ganddo awydd i sefyll allan, i ddod yn feincnod i eraill ymysg y gymuned yr ysgol. I wneud hyn, mae'r plentyn yn dechrau i chwilio am y cymeriad neu aelod o'r teulu y cyflwynwyd gallai gadw'r aliniad, dynwared ef.

Yn ystod y cyfnod hwn, mae'r plentyn yn ymddangos criticality, sydd wedi'i gysylltu'n agos â'r hunan-barch sy'n dod i'r amlwg. Primordia codi fyfyrio (tuedd i introspection, hunan-addysg). Ar sail o fyfyrio ddamcaniaethol a mathau newydd o feddwl yn y plentyn yn datblygu eu barn a barn ar wahanol faterion ei hun.

Mae rôl rhieni yn y broses o addasu

Ar ddechrau'r flwyddyn ysgol i athrawon, mae'n ddymunol i gynnal arbennig gyfarfod rhieni. Addasu pumed graders - proses yn hytrach aml-strwythuro, sy'n effeithio ar bob un o'r system plentyn cynnal bywyd. Felly, ar hyn o cyfarfod rhiant y mwyaf ddylai dalu sylw at y pwnc penodol hwn. Mae'n bwysig bod yr athro dosbarth yn gallu cyfleu yn ddeallus i rieni holl naws ac agweddau ar broses mor gymhleth, fel addasiad i'r rheolwyr canol. Wedi'r cyfan, mae'n dibynnu ar y rhan fwyaf o rieni y cwrs yn llwyddiannus o addasu y plentyn.
Dylai rhieni yn gwybod bod y plentyn angen eu cefnogaeth, yn arbennig, y derbyn yn ddiamod o ei hun ac yn ei weithredoedd yn y cyfnod hwn. Peidiwch â mynd yn rhy Genfa plentyn am gamymddwyn neu ardrethu anfoddhaol. Byddai llawer gwell pe bydd rhieni yn bodloni eu plentyn ac yn ceisio ei helpu i unioni'r sefyllfa. Bydd Addasu graders bumed yn yr ysgol yn symud ymlaen yn well o lawer os gall rhieni greu ar gyfer eich plentyn modd ddiwrnod clir a bydd yn monitro ei weithrediad yn ofalus.

Sut gall athrawon helpu

Dylai'r broses ddod i arfer â'r newidiadau yn digwydd mewn cymhleth, ac ar gyfer ei gwblhau yn llwyddiannus yn gofyn am athrawon pwnc cymorth, ac athrawes ddosbarth. Ym mis Awst, cyn dechrau'r flwyddyn ysgol i athrawon fod yn cyfarfod athrawon a gynhaliwyd ar addasu pumed-graders, y dylid eu hystyried o reidrwydd materion amserol o fewn y pwnc.

Er mwyn atal y digwyddiad posibl o gyflwr anghyfforddus mewn plant, dylai'r athro dosbarth yn cymryd gofal cyntaf o greu'r hinsawdd seicolegol gorau posibl yn yr ystafell ddosbarth. Gellir cyflawni hyn os bydd y seddau plant wrth eu desgiau i geisio cymryd i ystyriaeth eu cydweddoldeb seicolegol, dymuniadau'r rhieni, yn ogystal â'r nodweddion unigol pob. Mae'n werth hefyd ar gyfer y plant i dreulio ychydig o daith o amgylch yr ystafelloedd dosbarth, lle byddant yn dysgu. Bydd hyn yn dacteg helpu i leddfu straen a phryder gormodol ymhlith myfyrwyr.

Hefyd, peidiwch ag anghofio bod rôl bwysig wrth fynd i'r afael â heriau cyfnod addasu yn chwarae cyfarfod rhieni ac athrawon. Dylai Addasu graders pumed fod yn fater allweddol i gael ei oleuo drwy gydol y cyfnod addasu, sy'n para tua blwyddyn.

Mae agweddau pwysig ar diagnosteg seicolegol

Mae rôl bwysig a chwaraeir gan addasu diagnosteg pumed graders. Technegau sy'n cael eu defnyddio at y diben hwn, bwriedir nid yn unig i ddangos y statws presennol y plentyn, ond hefyd yn helpu i ragweld y digwyddiad o broblemau yn y dyfodol. Yn ogystal, gall technegau o'r fath yn rhoi gwybodaeth am y rhesymau sy'n atal prosesau addasu llwyddiannus yn digwydd.

Mae'n amlwg y dylai pob dull cynnal arbenigol gydag addysg seicolegol. Ar sail y gwaith mae'n rhaid iddo wneud yn ddogfen gyfeirio arbennig o'r enw "Addasu graders pumed." Gall Help o'r math hwn gynnwys rhaglen ar gyfer astudio ffenomen hon, trosglwyddo o'r dulliau a ddefnyddiwyd, yn ogystal â dehongliad o'r canlyniadau a'r prif argymhellion athrawon a rhieni.

Mae'r seicolegydd yn angenrheidiol er mwyn cofio bod rhaid i bob dull fod yn ddilys, hynny yw, yn cyd-fynd â'r nodweddion oedran y plant, yn ogystal â'r broblem dan sylw. Canlyniadau Fel arall, bydd y seicolegydd yn cael hystumio o'r diagnosteg, bydd ei gymorth yn yr achos hwn fod yn hafal i sero.

Holiaduron, sydd yn dderbyniol defnyddio yn yr achos hwn,

Yn ddi-os, yn un o'r prosesau mwyaf cymhleth sy'n digwydd yn yr ysgol, - addasiad o graders pumed. Dylai Diagnosis yn yr achos hwn yn cynnwys profion a dulliau amrywiol. sefydlu'n dda iawn gwahanol fathau o holiaduron arbennig. Yn syth mae'n rhaid i mi ddweud bod addasu cyngor pumed graders athrawon, wrth gwrs, yn rhoi syniad i chi o'r hyn y nodweddion yn cyfateb i fyfyrwyr gwblhau addasiad llwyddiannus athrawon. Ond ni all dim ond ar gyfer rhywfaint o wybodaeth am athrawon dibynnu ar wrth asesu cyflwr seicolegol y disgyblion, felly mae'r defnydd o dechnegau yn angenrheidiol.

holiaduron

- "Mae'r agwedd tuag at y pynciau academaidd."

- "Teimladau yn yr ysgol."

- "Nodweddion athro delfrydol."

Holiadur "Agweddau tuag at bynciau ysgol", fel rheol, yn rhoi gwybodaeth am y doniau a galluoedd y plentyn. Diolch i holiadur "Teimlo'n yn yr ysgol" Gall pennu'r lefel o addasu y dosbarth cyfan, nid yn fyfyriwr sengl. "Nodweddion y athro delfrydol" - mae hyn yn dechneg a all helpu i adnabod y gwallau athrawon sy'n atal addasiad llwyddiannus o ddisgyblion.

Mae'r dull o "lliw Llythyrau"

Peidiwch ag anghofio bod yn y cyfnod pontio yn y plentyn haen ganol yn profi llawer o straen, a elwir yn "addasiad o graders pumed." Mae'r technegau yn gweithio'n dda iawn, os ydych yn canolbwyntio ar y maes anymwybodol y plentyn. Un opsiwn o'r fath yw y dull o "lliw Llythyrau". Mae'n caniatáu i'r seicolegydd i gael gwybodaeth am argaeledd cysur seicolegol neu anghysur i'r myfyrwyr mewn gwahanol ddosbarthiadau. Yn ogystal, gan ddefnyddio'r dechneg hon, mae'n bosibl adnabod y gwaith ysgol mwyaf o straen ar gyfer pob plentyn unigol.

Mae'r prawf hwn ar gael mewn ffurf y mae eu hargraffu ar yr ochr chwith enw'r pynciau ysgol a astudiwyd, ac ar y dde - cadwyn o sgwariau gwag. Mae'r seicolegydd yn gofyn i'r myfyrwyr i gymryd creonau ac o flaen pob eitem i baentio unrhyw flwch lliw. Efallai y bydd y lliwiau yn cael ei ailadrodd. Ar ôl hynny, yr arbenigwr yn cynnal y gwaith o brosesu data, yn seiliedig ar y gwerthoedd lliw Luscher ac yn rhagnodi canllawiau ar gyfer pumed graders addasu. Mae'n rhaid i argymhellion y seicolegydd yn cael ei ddilyn gan athrawon a rhieni, gan y gall hyn helpu eich plentyn yn fawr.

"Llythyr agored at Rieni"

Mae'r broses sy'n digwydd yn ystod y cyfnod pontio o blant o'r ysgol gynradd i'r lefel uwchradd - yn addasiad anochel o graders pumed. Rhaid Diagnosis o reidrwydd fod yn seiliedig ar astudiaeth gynhwysfawr o ddosbarth arbennig neu plentyn penodol. I gael Mae'n rhaid i ganlyniadau gwrthrychol o nifer o ddulliau yn cael eu defnyddio ar yr un pryd.

"Llythyr agored at Rieni" - mae hyn yn dechneg sy'n cael ei anelu at y cylch ymwybodol o'r myfyrwyr. Mae'n un o'r a ddefnyddir yn aml gan ei fod fel arfer yn rhieni y gall plentyn fod yn fwy gonest nag oedolion eraill. Mae hyn yn ei gwneud yn bosibl cael canlyniadau cywir.

Ymateb Blank fyfyrwyr yn cynnwys cychwyn y cynigion y dylai barhau. Maent yn canolbwyntio i gyd ar ei fywyd yr ysgol. Yn benodol, y prawf hwn yn rhoi gwybodaeth am rai o'r lefelau o addasu, fel arfer ar y cymdeithasol a seicolegol. Yn ogystal, y dechneg hon yn dangos nodweddion perthnasoedd myfyrwyr gyda'u cyd-ddisgyblion ac athrawon, ac mewn rhai achosion, yn helpu i nodi'r achosion o wahardd.

Rhaid i ni beidio ag anghofio y dylai'r seicolegydd ymdrechu i gynnal gwaith cymhleth sy'n addasu diagnosteg graders bumed. Dylid Technegau cael eu dewis yn ddoeth iawn, gan gymryd i ystyriaeth nodweddion oedran y plant.

Y prawf a gynigiwyd gan Filllipsom

Mae'r dechneg hon yn berthnasol iawn am y pumed graders gan eu bod yn aml yn teimlo ymdeimlad o ansicrwydd, ofn, cyffro, sy'n cael effaith negyddol ar eu cyflwr cyffredinol iechyd a'r broses o gymathu gwybodaeth yn naturiol.

techneg Phillips a ddefnyddir i benderfynu ar lefel y pryder o blant yn gysylltiedig â'r arhosiad yn y sefydliad, ac yn rhoi syniad o achosion posibl o fath gyflwr. Mae'r prawf hwn yn defnyddio iawn y gellir ateb y cwestiwn o sut mae'r addasiad yn bumed graders llwyddiannus. Mae'r dechneg yn gweithio'n yr un mor dda ar gyfer y ddau gyfartaledd ac ar gyfer oed cynradd. Mae gan y prawf 58 o gwestiynau, felly dylai ddal fod pan na fydd y myfyrwyr yn flinedig iawn o wersi. Ar gyfer pob cwestiwn, rhaid i fyfyrwyr roi naill ai ymateb cadarnhaol neu negyddol. Yn dilyn y weithdrefn seicolegydd yn cyfrifo canlyniadau gan ddefnyddio allwedd prawf, ac yn gwneud dehongli. Mae'n gyfleus iawn i ddarparu'r data a broseswyd eisoes ar ffurf diagram, felly bydd yn fuan yn wahaniaeth amlwg yn dda mewn perfformiad.

Mae'r broblem hon yn addasiad o graders pumed, yn gofyn mwy o sylw ar ran yr athrawon a rhieni. Ni allwch adael y broses hon gymryd ei chwrs, mae'n hanfodol i ddilyn y cysur meddyliol y plentyn ac yn ceisio rheoli ei gyflwr emosiynol. Wedi'r cyfan, pa mor llwyddiannus y bydd yn cael ei basio y cam hwn ym mywyd plentyn yn dibynnu nid yn unig ar ansawdd y cymathu gwybodaeth gyfredol, ond hefyd yr agwedd gyffredinol at ddysgu a gweithio.