Uwch athro ysgol yn uchel: disgrifiad swydd, cyfrifoldebau a gwaith penodol

Os oeddech yn fyfyriwr, y gair "rheithor", "deon", "Athro", "Athro Cyswllt" yn sicr o achosi i chi hiraethus ac arswyd. Ac i egluro'r termau "person-nad ydynt yn fyfyrwyr" yn anodd iawn. Fodd bynnag, mae llawer o bobl yn anghofio am swydd arall, sydd ym mhob sefydliad, - yr athro uwch. Deall ei swyddogaethau yn hawdd. Beth sy'n gwahaniaethu'r uwch athro gan yr athro? A sut mae'n cael ei gysylltu â yn athro cysylltiol? Gadewch i ni geisio ateb yr holl gwestiynau hyn.

Sy'n cymryd?

Gall uwch athro gymryd rhywun gydag addysg uwch a phrofiad o waith gwyddonol ac addysgol o 3 blynedd neu fwy. Os oes gan yr ymgeisydd Ph.D., efallai y bydd y profiad yn llai na - 1 flwyddyn.

Unrhyw athro uwch yr ysgol yn uchel ynghlwm i adran benodol, yn dibynnu ar eu harbenigedd. Yn unol â hynny, ei holl weithgareddau sy'n gysylltiedig â'i waith.

gwybodaeth a hyfforddiant ar yr athro uwch-Damcaniaethol

1. Fel unrhyw gyflogai llywodraeth, rhaid i athro yn cael ei arwain gan y Cyfansoddiad y wlad, y prif ddeddfau ac yn gweithredu cyfreithiol yn ymwneud ag addysg a magwraeth.
2. Mae gwybod theori a thechnegau rheoli systemau addysg ymarferol (fel decane posibl neu Rheithor); safonau cenedlaethol o addysg alwedigaethol ac addysg uwch.
3. Rhaid i'r athro i gael gwybodaeth am gynllunio a rheoli dogfennau hyfforddi, trefnu gwaith trefnus a gwyddonol.
4. Dylai pob gweithiwr addysg fod yn ymwybodol o gyflwr presennol y sector gwyddoniaeth o'i adrannau, i archwilio datblygiadau arloesol a theori berthnasol.
5. Gwybodaeth a chymhwyso dulliau ymarferol o addysgeg, seicoleg a diwylliant o gyfathrebu yn angenrheidiol ar gyfer yr athro uwch.
6. Meddu ar wybodaeth sylfaenol am y ffisioleg, cymorth cyntaf a hylendid angenrheidiol i bawb sydd yn y broses o gyfathrebu gyda llawer o bobl. Uwch Ddarlithydd - un o'r swyddi hynny.
7. Hanfodion cyfraith weinyddol, diogelwch tân ac amddiffyn llafur - yn rhan annatod o'r hyn y mae'n rhaid i fyth anghofio unrhyw weithiwr cydwybodol, gan gynnwys un o weithwyr y brifysgol.

Felly, yn eu gweithgareddau proffesiynol Uwch Ddarlithydd y brifysgol yn cael ei arwain gan gyfreithiau eu gwlad, y gyfraith ar addysg, safonau addysgol a rhaglenni hyfforddiant ar y pwnc. siarter y Brifysgol a'r cytundeb ar y cyd yn uniongyrchol yn effeithio ar ei ddyletswyddau. Unrhyw ddarpariaethau yn y cyfadrannau ac adrannau, yn ogystal â threfn y rheithor a'r is-rheithorion, fel a bennir gan weithgareddau uwch-ddarlithydd.

Mae'r hierarchaeth gwasanaeth

Uwch Ddarlithydd ei swydd yw rhwng yr athro a'r uwch-ddarlithydd. O'r coesyn hwn a'i gyfrifoldebau - i gydlynu gwaith yr athrawon, eu hyfforddiant a chyngor ar faterion gwyddonol, dosbarthiad y dyletswyddau bach ac aseiniadau. Fodd bynnag, ei fod yn y pennaeth cynorthwyol agosaf yr adran, yn cymryd y penderfyniad cwestiynau sefydliadol, gwaith gwyddonol a threfnu ymarfer fyfyrwyr. Rhywbeth sy'n cynnig athro cysylltiol, uwch ddarlithydd wedi'i awdurdodi i ddatblygu a dyfnhau.

Dyletswyddau mawr

Maent yn diffinio swydd ddisgrifiadau o uwch athro ym mhob sefydliad. Fodd bynnag, mae gofynion cyffredin ar gyfer yr holl weithwyr proffesiynol, waeth beth yw eu man gwaith.

• mae'n rhaid Uwch Ddarlithydd i drefnu a chynnal gwaith addysgol a threfnus yn unol â'r cynllun unigol.
• Cymryd rhan weithredol yn y gwyddonol gwaith ymchwil ar ei adran.
• Paratoi a datblygu ar gyfer yr adran o gwricwlwm a rhaglenni.
• Sicrhau y ffurfir y cymwyseddau angenrheidiol o fyfyrwyr, gan ddarparu lefel uchel gan fod y gweithwyr proffesiynol yn eu.
• Ar y lefel briodol i addysgu'r gweithgareddau materol a rheoli ansawdd a gynhaliwyd gan athrawon yr adran.
• Datrys materion gyda arferion chynhyrchu o fyfyrwyr.
• Rheoli ansawdd y gefnogaeth methodolegol i'r adran, er mwyn datblygu eu lles eu hunain.
• Cynnal gwaith ymchwil gweithredol, goruchwylio myfyrwyr ysgrifennu papurau a thraethodau ymchwil tymor yn yr adran.
• I gymryd rhan yn cyfeiriadedd proffesiynol o ymgeiswyr.
• Cynghori a rhoi cymorth methodolegol i athrawon ifanc yr adran.

• Darparu'r comisiwn gwyddonol a threfnus o arbenigedd penodol.
• Gwella a diweddaru y sylfaen materol a thechnegol yr adran.
• Hyrwyddo hyfforddiant cynhwysfawr, caffael gwybodaeth wyddonol, dechnegol, yn gyffredinol cymdeithasol, dyngarol, economaidd a chyfreithiol.
• Monitro gwaith cartref y myfyrwyr, labordy a gwaith ymarferol ar waith.
• Monitro cydymffurfiad â rheolau ymddygiad myfyrwyr a diogelwch tân.
• Cynnal gweithgareddau addysgol ymhlith myfyrwyr.
• Cymryd rhan weithredol yn y gwaith o baratoi hyfforddiant, llawlyfrau hyfforddi, rhaglenni gwaith.

Os uwch ddarlithydd ym mherfformiad ddyletswyddau swyddogol wedi creu eiddo deallusol (gwerslyfrau, monograffau), mae gan y Brifysgol yr hawl lawn i'w ddefnyddio. Mae ffrwyth llafur deallusol yn cael ei werthfawrogi bob amser.

Beth yw'r uwch-ddarlithydd yn iawn?

Profiad a digon o waith gwyddonol ac addysgol yn caniatáu i'r athro i redeg ar gyfer y Cyngor Academaidd y brifysgol neu adran unigol.

Gall hefyd gynnig y pennaeth yr adran y diwygiadau cynllun gwaith yr adran, yn newid mewn dogfennaeth addysgol a llawlyfrau.

Gwelliant o bob math o waith yr adran (o hyfforddiant i ymchwil) hefyd ymhlith y hawliau'r arbenigol.

Mewn achos o wrthdaro gall yr athro uwch, yn ogystal ag unrhyw weithiwr yn gofyn i'r arweinwyr neu mewn achosion eraill y dogfennau llywodraethol yr hawliau a'r rhwymedigaethau. Diogelu eich syniadau a'ch diddordebau - yn nodwedd hanfodol o'r gwaith mewn unrhyw brifysgol.

Uwch athro yn rhydd i ddewis y dulliau gorau o addysgu, cymhorthion a deunyddiau, dulliau o asesu gwybodaeth addysgu. Fodd bynnag, rhaid iddo gael ei gymeradwyo gan y deon a'r rheithor y brifysgol.

Wrth gwrs, y defnydd o gronfeydd llyfrgell, adrannau prifysgol gwasanaethu fel hawl unrhyw athro.

Os achos da a'r gallu i gefnogi ei safbwynt, y ffeithiau, gall yr athro uwch-herio'r gorchymyn neu'r adran gorchymyn cadeirydd, deon neu rheithor.

baich cyfrifoldeb

Mae'r amrywiaeth o ddyletswyddau yn yr uwch athro yn dod â llawer o gyfrifoldeb ar sawl cyfrif:

• lefel annigonol o drefniadaeth a gweithredu gwaith addysgol a threfnus yn yr adran.
• Cyfrol lai o gynnal dosbarthiadau o gymharu â chynllunio.
• gofynion uchel ddigonol ar hyfforddi myfyrwyr yn yr ymarfer o reolaeth, papurau a thraethodau hir dymor.
• Hyfforddiant amserlen sesiynau anghysondeb a gymeradwywyd gan y rheithor.
• troseddau gweinyddol a throseddol o fewn y ddeddfwriaeth bresennol.
• difrod materol fel adran, a myfyrwyr.
• Mae methu â chydymffurfio â'r dyletswyddau a ragnodir yn y Siarter y Brifysgol, deddfwriaeth gyfredol a swydd ddisgrifiad yr athro.

rhagolygon datblygu

Gyda'r gwaith gweithredol ac agwedd difrifol i ei fusnes anesmwyth gall uwch-ddarlithydd yn cyfrif fel athro cynorthwyol. Mynd ag ef, rhaid i'r gweithiwr gael y cymwysterau angenrheidiol, gadarnhau gan gyhoeddiadau gwyddonol, profiad mewn gwaith gwyddonol ac addysgol yn y brifysgol, argymhellion y gweithwyr adran. Mae'r mater o dynodiad o'r fath, y pennaeth adran yn penderfynu - mae'n argymell i'r ymgeisydd i'r Cyngor Academaidd a Swyddfa'r Rheithor. Cyfarfod y Cyngor Academaidd y Brifysgol yn penderfynu p'un ai i hyrwyddo uwch ddarlithydd fyny yrfa heriol.

Uwch hyfforddwr-athro

Mae gan sefyllfa anodd ac amlochrog ei hynodrwydd hun mewn gwahanol sefydliadau. Mae'r sefydliadau a chwaraeon addysgol, y prif weithgaredd yr athro uwch ynghyd â'i ddyletswyddau hyfforddi. Trefnu broses addysgol wedi'i gysylltu'n annatod â'r sefydliad o workouts cynhyrchiol. Ar gyfer y hyfforddwyr hŷn o reidrwydd hyfforddiant a phrofiad o leiaf ddwy flynedd proffesiynol. Mae yna hefyd restr o ofynion capasiti, diffyg cofnodi a phroblemau iechyd troseddol cysylltiedig.

Dylai uwch hyfforddwr-athro yn gwybod y dull cyflwyno, yn ogystal â'r nodweddion ffisegol gwahanol grwpiau oedran o fyfyrwyr. Dylai ef hefyd fod yn ymwybodol o'r dulliau diweddaraf o hyfforddiant chwaraeon, diagnosis, sefyllfaoedd o wrthdaro. Cefnogaeth ar ei safle, a gwaith gyda rhieni disgyblion - sgil pwysig hyfforddwyr llwyddiannus.

Prif gyfrifoldebau yn cynnwys:

• Mae detholiad o'r myfyrwyr mwyaf addawol.
• Mae eu gwelliant pellach o chwaraeon.
• Ar gyfer hyfforddiant a gwaith addysgol.
• Cynnal astudiaethau damcaniaethol.
• Dadansoddiad o gyflawniadau pob disgybl.
• Darparu gwella'r myfyrwyr hyfforddiant cyffredinol corfforol, damcaniaethol, moesol, willed a thechnegol.
• gwaith ataliol yn erbyn cyffuriau.
• Diogelu bywyd ac iechyd yn y broses addysgol a hyfforddiant.
• cydlynu cyffredinol y hyfforddwyr, ymgynghori a chymorth drefnus.

Hawliau uwch hyfforddwr-athro gyd-fynd â'r marcio gynharach.

Ac mae ganddynt?

Yng Ngorllewin Ewrop, mae'r analog yn uwch ddarlithydd Uwch Ddarlithydd (Uwch Ddarlithydd). Yn yr Unol Daleithiau, a elwir yn y sefyllfa hon yw'r Athro Cyswllt. Yn gyffredinol, mae'r hawliau a dyletswyddau'r uwch ddarlithydd yr un fath ag a ddisgrifiwyd yn flaenorol. Mae llawer o brifysgolion y Gorllewin pwysleisio natur greadigol y gwaith o uwch-ddarlithydd, ei wasanaeth gweithredol i gymdeithas yn gyffredinol.

Y nodweddion mwyaf pwysig

Mentor, addysgwr, curadur a goruchwyliwr - uwch ddarlithydd mewn gwirionedd dylai fod yn feistr ar holl grefftau. Dylai Talent ar gyfer addysgu yn cael eu cyfuno yn y fath ddyn gyda brwdfrydedd mawr a gallu i weithio. Drwg yw'r athro uwch, sydd yn eu breuddwydion dim pwynt "i fod yn athro cynorthwyol", ac yna "yn dod yn athro."