Ieithyddiaeth - dyna ... Prif rannau o'r ieithyddiaeth

Ieithyddiaeth - y wyddoniaeth o iaith, yn astudio, ac yn y cymhleth (fel system), a rhai o'i briodweddau a nodweddion: tarddiad a'r gorffennol hanesyddol, ansawdd a nodweddion swyddogaethol, yn ogystal â'r cyfreithiau cyffredinol strwythur a datblygiad deinamig o bob iaith yn y byd.

Ieithyddiaeth fel gwyddor iaith

Y prif amcan yr astudiaeth o wyddoniaeth hon - iaith naturiol y ddynoliaeth, ei natur a'i hanfod, ac yn amodol - phatrymau strwythur, gweithrediad, newid ieithoedd a dulliau o'u hastudiaeth.

Er gwaethaf y ffaith bod bellach yn yr ieithyddiaeth yn dibynnu ar sail ddamcaniaethol ac empirig sylweddol, dylid cofio mai ieithyddiaeth - yn wyddor gymharol ifanc (yn Rwsieg - gyda XVIII - nach.XIX ganrif). Serch hynny, mae wedi rhagflaenwyr gyda golygfeydd diddorol - gaeth i astudio iaith, mae llawer o athronwyr a ramadegwyr, felly mae eu gwaith yn cael arsylwi a rhesymu diddorol (ee, athronwyr hynafol Gwlad Groeg, Voltaire a Diderot).

digression terminolegol

Mae'r gair "Ieithyddiaeth" Nid bob amser wedi diamheuol am enw'r wyddoniaeth ieithyddol cenedlaethol. Mae ei nodweddion semantig a hanesyddol eu hunain nifer gyfystyr o dermau "Ieithyddiaeth ieithyddiaeth - - Ieithyddiaeth".

I ddechrau, cyn y chwyldro 1917, yn y chwyldro gwyddonol oedd ieithyddiaeth derm cyffredin. Yn y cyfnod Sofietaidd, ei ddominyddu ieithyddiaeth (ee, cyrsiau coleg a sesiynau tiwtorial i dechreuodd i gael ei alw "Cyflwyniad i Ieithyddiaeth") a'i opsiynau "heb fod yn canonaidd" Canfu'r semanteg newydd. Felly, ieithyddiaeth yn cyfeirio at y traddodiad gwyddonol cyn-chwyldroadol, ac ieithyddiaeth pwyntio at syniadau a thechnegau y Gorllewin, megis strwythuraeth. Gan fod y teledu Shmelev yn yr erthygl "Cof y tymor: Ieithyddiaeth, Iaith, Ieithyddiaeth" yn gwrthddweud semantig o ieithyddiaeth Rwsia wedi datrys hyd yn hyn, oherwydd mae yna graddio llym, cyfreithiau cydweddoldeb a tharddiad (ieithyddiaeth → ieithyddol → ieithyddol) a thuedd i ehangu ystyr y ieithyddiaeth term ( dysgu iaith dramor). Felly, mae'r ymchwilydd yn cymharu enwau ddisgyblaethau ieithyddol yn y safon yr ysgol yn uchel ar hyn o bryd, adrannau enwau, cyhoeddiadau, "sefyll allan" adrannau ieithyddiaeth yn y cwricwlwm "Cyflwyniad i Ieithyddiaeth" a "Ieithyddiaeth General"; Is-adran o RAS 'Sefydliad Ieithyddiaeth "cylchgrawn" Cwestiynau Ieithyddiaeth ", y llyfr" Traethodau mewn Ieithyddiaeth "; Adran Ieithyddiaeth ac Rhyngddiwylliannol Cyfathrebu, "Chyfrifiadurol Ieithyddiaeth", y cylchgrawn "Newydd mewn ieithyddiaeth ..."

Y prif adrannau'r ieithyddiaeth: trosolwg cyffredinol

Mae gwyddor "egwyl" iaith ar nifer o ddisgyblaethau, y mwyaf pwysig ohonynt yn y prif feysydd ieithyddiaeth, yn gyffredinol ac yn benodol, damcaniaethol ac ymarferol, disgrifiadol a hanesyddol canlynol.

Hefyd, disgyblaethau ieithyddol yn cael eu grwpio ar sail eu tasgau ac yn seiliedig ar y gwrthrych o ymchwiliad. Felly, wedi'i rannu yn draddodiadol i mewn i'r prif feysydd canlynol ieithyddiaeth:

• adrannau sy'n benodol yn astudio y strwythur mewnol y system iaith, ei lefelau o sefydliad (ee, morffoleg a chystrawen);
• adrannau sy'n disgrifio deinameg ddatblygiad hanesyddol iaith yn gyffredinol a ffurfio lefelau unigol (seineg hanesyddol, gramadeg hanesyddol);
• Fforymau, Mae ansawdd swyddogaethol yr iaith a'i rôl yn y gymdeithas (cymdeithaseg, tafodieitheg);
• Fforymau astudio problemau cymhleth ar y ffin rhwng gwahanol wyddorau a disgyblaethau (seicoieithyddiaeth, ieithyddiaeth gyfrifiannol);
• disgyblaethau cymhwysol yn datrys y problemau ymarferol a berir gan y gymuned wyddonol ieithyddiaeth (geiriadura, paleograffeg).

Cyffredinol preifat a ieithyddiaeth

Mae is-adran o wyddoniaeth iaith ar gae cyffredinol ac arbenigol yn dangos sut y nod byd-eang o ddiddordebau gwyddonol o ymchwilwyr.

Y cwestiynau gwyddonol pwysicaf sy'n archwilio ieithyddiaeth cyffredinol yw:

• hanfod iaith, y dirgelwch ei darddiad a chyfreithiau datblygiad hanesyddol;
• y deddfau sylfaenol o ddyfeisiau a swyddogaethau iaith yn y byd fel cymuned o bobl;
• y gymhareb o'r categorïau o "iaith" a "meddwl", "iaith", "realiti gwrthrychol";
• ymddangosiad a gwella'r llythyr;
• Teipoleg iaith, strwythur eu lefelau iaith, gweithredu a datblygiad hanesyddol dosbarthiadau gramadegol a chategorïau;
• Dosbarthiad yr holl ieithoedd yn y byd, a llawer o rai eraill.

Un o'r problemau rhyngwladol mwyaf pwysig, sy'n ceisio datrys y ieithyddiaeth cyffredinol - yn creu a defnyddio dulliau newydd o gyfathrebu rhwng pobl (ieithoedd rhyngwladol artiffisial). Mae datblygiad y cyfeiriad hwn - yn flaenoriaeth ar gyfer interlinguistics.

Mae awdurdodaeth y Ieithyddiaeth preifat yw'r astudiaeth o strwythur, gweithrediad a datblygiad hanesyddol iaith arbennig (Rwsieg, Tsieceg, Tsieineaidd), nifer o ieithoedd ar wahân neu deuluoedd cyfan o ieithoedd cysylltiedig ar yr un pryd (er enghraifft, dim ond y Lladin - Ffrangeg, Eidaleg, Sbaeneg, Portiwgaleg a llawer o rai eraill) . ieithyddiaeth preifat yn defnyddio dulliau cydamserol (aka - disgrifiadol) neu astudiaeth diacronig (hanesyddol).

Ieithyddiaeth Gyffredinol mewn perthynas â'r preifat yn sail damcaniaethol a methodolegol ar gyfer astudio am unrhyw broblemau gwyddonol sy'n gysylltiedig â'r astudiaeth o gyflwr o ffeithiau a phrosesau mewn iaith benodol. Yn ei dro, ieithyddiaeth preifat - disgyblaeth sy'n darparu ieithyddiaeth gyffredinol, data empirig, yn seiliedig ar ddadansoddiad sy'n gallu gwneud casgliadau damcaniaethol.

Allanol a ieithyddiaeth mewnol

Mae'r ddyfais o wyddoniaeth fodern iaith yn cynrychioli y strwythur dwy ran - y rhain yw'r prif feysydd ieithyddiaeth, mikrolingvistika (neu ieithyddiaeth mewnol) ac ekstralingvistika (ieithyddiaeth allanol).

Mikrolingvistika yn canolbwyntio ar y tu mewn i'r system iaith - y sain, morffolegol, cystrawennol a haenau geirfa.

Ekstralingvistika yn tynnu sylw at yr amrywiaeth enfawr o ryngweithio ieithyddol: â'r gymuned, meddwl dynol, cyfathrebol, emosiynol, esthetig ac agweddau eraill ar fywyd. Ar ei sylfaen yn cael eu geni methodoleg dadansoddi contrastive ac astudiaethau rhyngddisgyblaethol (seicolegol, ethnolinguistics, paralinguistics, ieithyddiaeth diwylliannol, ac ati).

Synchronic (disgrifiadol) a diacronig (hanesyddol) ieithyddiaeth

Y maes ieithyddiaeth ddisgrifiadol ymchwil yn cyfeirio iaith wladwriaeth neu ei lefelau ar wahân, y ffeithiau a'r ffenomena yn eu cyflwr ar y bwlch amser a roddir, cam penodol o ddatblygiad. Mae'r rhan fwyaf yn aml yn talu sylw at y sefyllfa bresennol, yn fwy anaml - ar gyflwr yr amser blaenorol (er enghraifft, iaith y groniclau Rwsia y ganrif XIII).

ieithyddiaeth hanesyddol yn delio ag astudio ffeithiau a ffenomenau ieithyddol amrywiol o ran eu deinameg ac esblygiad. Mae'r ymchwilwyr yn cael nod i ddatrys y newidiadau sy'n digwydd yn yr ieithoedd a astudiwyd (er enghraifft, gymhariaeth o ddeinameg y normau llenyddol yr iaith Rwsieg yn XVII, XIX a XX ganrif).

disgrifiad ieithyddol o lefelau iaith

Ieithyddiaeth astudio'r ffenomena sy'n gysylltiedig â gwahanol haenau o system iaith cyffredinol. Derbyniwyd darparu'r lefelau iaith canlynol: ffonemig, geirfaol-semantig, morffolegol, cystrawennol. O dan y lefelau hyn yn y ieithyddiaeth adrannau pwysig canlynol.

Ar yr iaith ar lefel ffonemig cysylltu'r gwyddorau canlynol:

• Seineg (yn disgrifio'r amrywiaeth o seiniau lleferydd mewn iaith, eu mynegi a nodweddion acwstig);
• ffonoleg (astudio'r ffonem fel yr uned leiaf o lleferydd, ei nodweddion ffonolegol a gweithrediad);
• morphophonology (gan ystyried strwythur ffonemig o morffemau, ansoddol a meintiol newidiadau ffonemau union yn y morffemau, eu hamrywiaeth, yn gosod rheolau ar gydnawsedd ffiniau morpheme).

Mae lefel geirfaol iaith adrannau canlynol yn archwilio:

• Lexicology (astudio y gair fel uned sylfaenol o'r iaith a'r cyfan gair fel cyfoeth ieithyddol, yn archwilio nodweddion strwythurol yr iaith, ei ehangu a datblygu, ffynonellau ail-lenwi'r y geirfa o iaith);
• semasiology (yn archwilio ystyr geiriadurol y gair, y geiriau cyfateb semantig a chysyniadau a fynegir ganddynt hwy neu eu bod yn gwrthwynebu, ffenomen o realiti gwrthrychol);
• onomasiology (ystyried materion yn ymwneud â'r categori broblem yn yr iaith, gyda strwythuro o amcanion y byd yn ystod y broses ddysgu).

Lefel morffolegol o astudio iaith y pynciau canlynol:

• morffoleg (word disgrifio'r unedau strwythurol, cyfanswm y cyfansoddiad morphemic o eiriau a ffurflenni ffurfdro, rhannau ymadrodd, eu nodweddion, ysbryd ac egwyddorion y dewis);
• ffurfiant geiriau (astudiaethau adeiladu geiriau, ei ddull o atgynhyrchu, rheoleidd-strwythur a ffurfio geiriau ac yn enwedig ei berfformiad mewn iaith a lleferydd).

lefel cystrawennol yn disgrifio'r gystrawen (archwilio'r strwythurau gwybyddol a phrosesau recheporozhdeniya: dulliau o gyfuno geiriau yn y strwythurau cymhleth o ymadroddion a brawddegau, mathau o berthnasau strwythurol o eiriau a brawddegau, prosesau ieithyddol y mae lleferydd yn digwydd ffurfiant).

ieithyddiaeth contrastive a teipolegol

ieithyddiaeth gymharol yn delio â'r dull systematig o gymharu â'r ddyfais am o leiaf dwy neu fwy o ieithoedd, waeth beth yw eu perthynas genetig. Gall fod yn cymharu a rhai cerrig milltir yn natblygiad un a yr un iaith - er enghraifft, y system o terfyniadau achos yr iaith Rwsieg fodern a'n hiaith amserau Hynafol Rus.

ieithyddiaeth teipolegol ran strwythur a swyddogaeth ieithoedd raznostrukturnyh yn "bythol" dimensiwn (agwedd panhronichesky). Mae hyn yn ei gwneud yn bosibl i nodi cyffredin (cyffredinol) nodweddion nodweddiadol o iaith ddynol yn gyffredinol.

cyffedinolion ieithyddol

Ieithyddiaeth Gyffredinol yn eu hymchwil yn cipio iaith gyffredinol - y patrymau iaith gyffredin i bob iaith yn y byd (cyffedinolion absoliwt) neu yn rhan sylweddol o ieithoedd (cyffedinolion ystadegol).

Fel y nodwyd cyffedinolion absoliwt y nodweddion canlynol:

• Ar gyfer yr holl ieithoedd y byd yn cael eu nodweddu gan llafariaid a stopio cytseiniaid synau.
• Mae'r ffrwd llais yn cael ei rhannu'n sillafau, sydd o reidrwydd yn aelodau yn systemau sain "llafariad + cytseiniaid."
• enwau priod a rhagenwau ar gael mewn unrhyw iaith.
• Ar gyfer y system gramadegol nodweddiadol iaith enwau a berfau.
• Mae gan bob iaith set o eiriau i gyfleu teimladau dynol, emosiynau neu orchmynion.
• Os oes gan iaith y categori o achos neu fath, yna mae'n reidrwydd yn bresennol ac yn y categori rhif.
• Os yw enw yn yr iaith yn hytrach na gan natur, gall yr un i'w dilyn wrth gyflawni rhagenwau.
• Mae'r holl bobl yn y byd yn gwneud allan ei feddyliau at y diben o gyfathrebu yn y cynnig.
• bond ac undebau Coordinative yn bresennol yn yr holl ieithoedd y byd.
• Mae gan unrhyw iaith yn y byd o cystrawennau cymharol, ymadroddion phraseological, trosiadau.
• tabŵ Universal a symbolau yr haul a'r lleuad.

Ar gyfer cyffedinolion ystadegol yn cynnwys y sylwadau canlynol:

• Yn y rhan fwyaf o ieithoedd y byd, mae o leiaf ddau synau llafariad gwahanol (yr eithriad - y Arunta iaith Awstralia).
• Yn y rhan fwyaf o'r rhagenwau ieithoedd y byd yn amrywio o ran nifer sydd ddim yn llai na dau (eithriad - trigolion ynys Java iaith).
• Mae bron pob iaith yn cael cytseiniaid trwynol (eithriad - mae rhai ieithoedd Gorllewin Affrica).

ieithyddiaeth gymhwysol

adran hon yn trafod y wyddoniaeth o ddatblygiad iaith afael yn uniongyrchol â'r heriau sy'n gysylltiedig ag arfer iaith:

• gwelliant o offer methodolegol wrth addysgu'r iaith fel mamiaith ac fel iaith dramor;
• y gwaith o hunan-gymorth, cyfeirio, addysgol a geiriaduron arbenigol, cymhwyso ar wahanol lefelau a chyfnodau addysgu creu;
• technegau hyfforddi i siarad ac ysgrifennu yn hyfryd, yn gywir, yn glir ac yn argyhoeddiadol (rhethreg);
• y gallu i lywio i'r rheolau iaith, y meistrolaeth ar sillafu (o lleferydd, orthoepy, sillafu ac atalnodi);
• gwelliant mewn sillafu, yr wyddor, ysgrifennu ar gyfer datblygu ieithoedd anysgrifenedig (er enghraifft, ar gyfer ieithoedd Pobl unigol yr Undeb Sofietaidd ym 1930-1940-au.), y llythyrau a llyfrau i'r deillion creu;
• hyfforddiant yn y llaw-fer a trawslythrennu;
• safonau creu terminoleg (GOST);
• datblygu sgiliau cyfieithu, mae'r geiriaduron yn ail fis ac amlieithog o amrywiol fathau creu;
• Datblygiad y arferion cyfieithu peirianyddol awtomatig;
• creu cyfrifiadurol systemau adnabod llais creu drosi geiriau llafar i destun teipio (peirianneg neu ieithyddiaeth gyfrifiannol);
• ffurfio cregyn testun, hyperdestun, cronfeydd data electronig a geiriaduron, a datblygu dulliau o ddadansoddi a phrosesu (Corpus British National, BNC, Rwsieg Corpus Cenedlaethol);
• datblygu methodoleg, ysgrifennu copi, hysbysebu a chysylltiadau cyhoeddus, ac ati