Cyngor Pedagogeg o waith addysgol yn yr ysgol

Sut i gynnal cyfarfod staff ar y gwaith addysgol? Pa thema i ddewis drosto? Awgrymwn i ystyried yr athro dosbarth materion amserol yn ymwneud â moderneiddio addysg Rwsia.

Mae ein hysgol newydd

Yn y blynyddoedd diwethaf, sylw arbennig yn cael ei dalu i ddatblygiad ysbrydol a moesol ac addysg y genhedlaeth iau. Mae'n y materion hyn yn haeddu sylw arbennig, mater iddynt hwy gynnal cynnig cyngor addysgol o waith addysgol yn yr ysgol.

Agor sylwadau gan y pennaeth

Ar ddechrau'r sylfaen ddamcaniaethol gyfarfod athrawon ar addysg gwladgarol yn yr ysgol dylid datgan y cyfarwyddwr dirprwy o'r ysgol ar waith addysgol.

Ers cyngor yr athrawon ar waith addysgol sy'n gysylltiedig â ffurfio sefyllfa sifil gweithredol, mae angen ystyried y cysyniad o addysg a datblygiad ysbrydol a moesol a grëwyd ar gyfer yr ail genhedlaeth o safonau addysgol ar waith. Yn yr oes hon o dechnoleg gyfrifiadurol, y llif enfawr o wybodaeth i'r system addysg fodern yn gosod y dasg o ddod o hyd i ddulliau newydd o addysgu ysbrydol a moesol y genhedlaeth iau.

Realiti bennu'r angen diweddaru'r prifathrawon y dull traddodiadol i'r broses addysgol. argaeledd uchel o wybodaeth yn dod gyda gostyngiad yn y diddordeb plant mewn darllen, cerddoriaeth, barddoniaeth. Yn hytrach na goddefgarwch a dealltwriaeth yn y gymdeithas fodern yn annog anhyblygrwydd a gorwedd, colli gwerth cysylltiadau dynol arferol.

Mae achos y golled o rinweddau moesol wyddonwyr yn gweld yn yr adran prosesau addysgol, absenoldeb ymagwedd gynhwysfawr at ffurfio personoliaeth a ddatblygwyd gytûn. Mae ein cyngor pedagogaidd o waith addysgol sy'n anelu at ddod o hyd i ddulliau a thechnegau effeithiol hynny a fydd yn helpu i ddelio â'r broblem hon.

Cafodd yr ysgol ei gorfodi i gyflwyno i amodau allanol, nid oedd gan yr athrawon yn amser a chyfleoedd i sicrhau bod yn ymdrin â datblygu personoliaeth y plentyn.

realiti newydd

Ar ôl y cyflwyniad y safonau addysgol newydd yr ail genhedlaeth o tasg wedi'i neilltuo i'r athro dosbarth, wedi newid yn sylweddol.

Yn awr, yn hytrach na gorfod i reoli tîm classy, rhaid i'r athro arwain y plant, ysgogi eu gweithgareddau eu hunain, er mwyn gwella hunan-ddatblygiad. O ystyried bod y pwnc y cyfarfod athrawon ar waith addysgol sy'n gysylltiedig â gwladgarwch, mae'n bwysig i benderfynu ar y cyfeiriad y ffurfiwyd y genhedlaeth iau yn yr ymdeimlad o gyfrifoldeb a balchder yn ei gartref bach, gwlad o barch tuag at y genhedlaeth hŷn. Mae ar yr hyn gymhwysedd yw'r athro dosbarth, a yw'n gallu cyflwyno dulliau addysgol newydd yn eu gwaith, y canlyniad terfynol yn dibynnu ar addysg.

Nodweddion addysg

cyngor Pedagogeg o waith addysgol, gallwch ddechrau gyda diffiniad. Addysg cynnwys gweithio gyda gwerthoedd, syniadau, system o gysylltiadau rhwng pobl, ei sfferau cryf-willed ac emosiynol, felly yn ei arddegau, plentyn, person ifanc yn gallu i ddeall a gwella eu hunain. Mae'r dasg o addysg yn cynnwys y ffurfiwyd y genhedlaeth iau y cynradd a'r profiad llwyddiannus y berthynas. syniadau pedagogaidd a gynigir gan athrawon dosbarth, yn ffordd o lenwi'r cynnwys penodol broses addysgol.

Arloesi mewn addysg

Araith yn y cyfarfod staff ar y gwaith penaethiaid gorau addysgol yn caniatáu i athrawon eraill i gael gwybodaeth am y ffordd orau o weithio mewn amgylchedd newydd gyda phlant a phobl ifanc. Er mwyn cynyddu effeithiolrwydd addysg, mae'n bwysig i chwilio am ffyrdd i gynnwys y bywyd gweithgar yr ysgol, dosbarth, o'r holl guys. Yn ystod y gall cydweithwyr rannu â'i gilydd eu profiadau, cyflawniadau, gyda chanlyniadau'r cyngor addysgol.

Cyfarfod Athrawon ar waith addysgol - adolygiad o'r dulliau a thechnegau hyfforddi, lle gallwch gyflawni'r nodau a osodwyd yn y rhaglen addysgol.

Hanes a thueddiadau cyfredol

Gwreiddiol technoleg addysgol fel cyfeiriad newydd mewn addysgeg Unol Daleithiau. Mae'n seiliedig ar y syniad o reolaeth dros y broses addysgol, y gallu i ddylunio raddol dasgau playback. O gofio bod yna technolegau addysgol, megis dysgu prosiect, meddwl yn feirniadol, iechyd-dechnoleg KTD Ivanova, gallwch ddewis themâu cyngor addysgol o waith addysgol yn yr ysgol.

O ddiddordeb arbennig yw'r tiwtora, sy'n cael eu troi fwyfwy at athrawon dosbarth waith uwch ddosbarthiadau.

Gadewch i ni ystyried y dechnoleg busnes creadigol cyfunol arfaethedig I. P. Ivanovym. Mae'r addysg opsiwn yn haeddu sylw arbennig, gan ei fod yn seiliedig ar y mynegiant o ddinasyddiaeth weithgar, agwedd gadarnhaol, emosiynau cadarnhaol. Yn y broses o weithio fel tîm ar rai prosiect penodol y plant yn dysgu i gymryd i ystyriaeth barn pobl eraill (addysg, goddefgarwch), ennill sgiliau o weithgareddau'r prosiect.

Nid yw'r ysgol yn 'ased pydru ", mae'n troi i mewn i weithdy creadigol go iawn.

casgliad

gwaith grŵp Problem gysylltiedig â'r ymddygiad geiriol y plant ysgol mewn sefyllfa fregus. Hyfforddiant, teithiau ar y cyd, gemau hymgais galluogi athrawon dosbarth modern i gynnal gyrfa addysgu effeithiol, gan ffurfio yn eu disgyblion ymdeimlad o wir wladgarwch, safle sifil gweithredol.

Yn y broses o addysgu cyngor yr athrawon ar waith addysgol gellir ystyried amryw faterion yn ymwneud â hynodion ffurfio cyd dosbarth. Ar hyn o bryd, mae'r addysg fodern mandad pwysig - personoliaeth dinasyddiaeth gallu cymryd rhan weithredol yn yr holl brosesau sy'n digwydd mewn cymdeithas.

Er enghraifft, efallai y byddwch yn ystyried mewn cyfarfod o faterion arweinwyr myfyrwyr yn ymwneud â chyflwyno addysg technoleg gwybodaeth, dysgu o bell, meddwl yn greadigol. Mae'n gallu i gymryd cyfrifoldeb am eu gweithredoedd, gweithredoedd, mae'n rhaid i ymwybyddiaeth o'r gwaith a gyflawnir yn cael ei ffurfio yn y graddedigion ysgol uwchradd.

Penodolrwydd o addysg ysgol fodern yn gorwedd yn y ffaith bod bellach mae'r prif bwyslais ar waith annibynnol myfyrwyr, ymgnawdoliad o atebion diddorol a syniadau ar gyfer cyngor anymwthiol, cyfanswm Nid yw amcanion rheoli yn realiti. Mae'n y materion hyn a dylid ei neilltuo i gyfarfod pedagogaidd.