Ysgol clasurol o Reoli

Mae hanes yr Adran Wyddoniaeth yn cynnwys nifer o ysgolion o bwys: rheoli gwyddonol, clasurol (neu weinyddol), meintiol dulliau rheoli, a gwyddorau ymddygiadol ysgol a chysylltiadau dynol.

Clasurol yn yr Ysgol Rheolaeth y bôn yn parhau ysgol annibynnol cyntaf yn y wyddoniaeth o reoli, gwyddonol, y prif syniad yw datblygu egwyddorion a dulliau gwyddonol gorau gallu trefnu gwaith ac i wneud y gorau cynhyrchiant llafur. Mewn geiriau eraill, mae'r ysgol gwyddonol rheoli wrth reoli ei phrif amcanion yw gwella'r broses yn gweithio.

Rydym yn ystyried clasurol (gweinyddol) rheolaeth yr ysgol yn ei chyfanrwydd i ddatblygu'r syniadau y cyfarwyddiadau blaenorol, gan ganolbwyntio mwy ar ddatblygu yr egwyddor o reolaeth uniongyrchol, felly peidiwch â diwydianwyr, sef rheolwyr yn uchafbwyntiau'r ei gynrychiolwyr. Sylfaenydd yr ysgol Henri Fayol oedd pennaeth cwmni mawr Ffrangeg, gwaith ei brif ddilynwyr hefyd yn perthyn i uwch reolwyr gweinyddol. Eu syniadau yn seiliedig i raddau helaeth ar fethodoleg wyddonol ac ar brofiad personol.

Egwyddorion sylfaenol yr ysgol clasurol rheoli

Ysgol clasurol Rheoli wedi creu system o egwyddorion cyffredinol yn ymwneud â dwy agwedd. Mae un ohonynt - system rheoli rhesymegol sy'n cyfuno swyddogaethau gwahanol o fusnes: cynhyrchu, cyllid a marchnata. Yr ail agwedd yn ymwneud ag adeilad strwythur y sefydliad a rheoli.

Henri Fayol eu llunio 14 o egwyddorion rheoli, yn ddefnyddiol ar gyfer rheoli pob math o sefydliadau ac yn sicrhau llif gwaith cynhyrchiol:

• Mae'r egwyddor o rhaniad llafur yn awgrymu bod drwy leihau nifer y targedau a all wneud mwy o waith ar wella ei ansawdd, ar yr amod y bydd y grym tuag at y gwaith hwn ar waith yn aros yr un fath. Mae nifer fawr o dargedau, yn ôl Fayol, yn atal y gweithiwr i ganolbwyntio ar y prif dasg, chwalu'r ei sylw ac yn gwastraffu ymdrech.

• Awdurdod a chyfrifoldeb: mae'r cyntaf yn rhoi yr hawl i roi gorchymyn, a'r ail - i'w chyflawni.

• Disgyblaeth yn ofynnol i gydymffurfio â chytundeb rhwng y gweithwyr a'r sefydliad ar y ddwy ochr yn gyfartal.

• Undod gorchymyn: Gweithiwr concrit yn ddarostyngedig i union un goruchwyliwr.

• Undod cyfarwyddo: pob grŵp yn cael ei uno at un diben dylai gael cynllun cyffredinol ac yn arweinydd.

• Mae'r egwyddor o subordination o ddiddordebau personol y cyffredinol yn golygu bod y buddiannau unrhyw un cyflogai yn amodol ar fuddiannau y grŵp.

• Sicrhau cydnabyddiaeth deg o staff i gefnogi gweithwyr cyfrifol.

• Canoli: dylai'r cydbwysedd cywir rhwng datganoli a chanoli yn bodloni amodau penodol.

• Ysgol Clasurol Reoli ddiffinnir ambiguously ei agwedd tuag at y gadwyn sgalar o system hierarchaidd o swyddi rheoli (o'r uchaf i'r lefel isaf). Ar y naill law, y gadwyn sgalar yn y rhan fwyaf o achosion gyfiawnhau, ar y llaw arall, mae'n rhaid i ni yn gallu gwrthod os yw'n andwyol i'r cwmni.

• Gorchymyn.

• Tegwch yn cyfuno y daioni a chyfiawnder.

• swyddi sefydlog i weithwyr bob amser yn mynd i fod o fudd i'r sefydliad.

• Mae'r fenter yn cynnwys datblygu cynllun a'i weithrediad.

• ysbryd corfforaethol yn gwella effeithlonrwydd.

Ysgol clasurol Rheoli wedi gwneud cyfraniad sylweddol i ddatblygiad damcaniaethol y rheolwyr.

Ond mae materion megis seicoleg, ymddygiadol a ffactorau eraill heb eu cymryd i ystyriaeth wrth lunio'r cysyniad sy'n ein hatal rhag ystyried i sefydlu system rheolaeth ysgol fel hollol effeithiol.