Tendriakov, "Noson ar ôl eu rhyddhau": crynodeb

Am y stori "Noson ar ôl eu rhyddhau" (Ysgrifennodd V. Tendriakov yn y hanner cyntaf y 70au) yn dal i ddadlau. Mae hyn yn ddealladwy, gan fod yr awdur yn codi yn ei harddegau problem rhianta a phenderfynu pa rôl yn y broses gymhleth hon o dramâu ysgol. O ganlyniad, mae ei gymeriadau yn fath o brawf i ddynoliaeth. Nid yw'r llwybr yn hawdd, ond mae'n drwy puro mor foesol canfyddedig gwir werth da a gwirionedd.

tei

Vladimir Tendriakov "Noson ar ôl eu rhyddhau" cyfansoddiad yn rhannu yn ddwy ran. Mae hyn yn digwydd mewn trafodaeth agored gyfochrog rhwng y graddedigion ar y clogwyn afon a chwilio am benderfyniad anodd i adael y sefyllfa codi ddoe eu hathrawon, ac i eistedd yn ystafell y staff. Y rheswm am y trafodaethau yn y ddau grŵp oedd y perfformiad o falchder ysgol, Yulechka Studentsevoy. Gadael y rheolau a sefydlwyd ers amser maith yn y prom, dechreuodd wylo a diolch uwch fentoriaid. I'r gwrthwyneb, mae hi'n sylwi bod y gwerthoedd iawn yr ysgol "fel ei ffau cenau," ond doedd hi ddim yn dysgu hi i garu rhywbeth arall. Roedd Julia rhoi gwybodaeth, ond nid yw'r prif ddysgu sut i fyw yn y byd hwn. Ac oherwydd ei bod yn ofni. Dydy hi ddim yn gwybod beth yw ei disgwyl ar sut i ddelio â'r problemau fydd yn codi yn anochel mewn byw'n annibynnol. perfformiad o'r fath yn syndod i bawb, ac mae'r rheswm dros y cyfarfod heb ei drefnu athrawon.

"Noson ar ôl eu rhyddhau": a chynnwys byr o'r sgwrs yn yr ystafell staff

Cymerodd Cyntaf y llawr Olga O., pennaeth yr ysgol ac yn athro o hanes. Awgrymodd fod rhai athrawon yn gofyn i'w myfyrwyr wybodaeth drylwyr o'r pwnc nad oeddynt yn dod yn ddefnyddiol yn y dyfodol. Yn benodol, y sylw yn cyfeirio at yr athro iaith Rwsieg, Zoya Vladimirovna - nid pumed degawd yn gweithio yn yr ysgol ac yn byw mewn ffordd wahanol sydd yn syml yn gallu. Ac mewn ymateb i unrhyw diolch naill ai gan fyfyrwyr neu gan gydweithwyr. Mae ei araith a wnaed gydweithwyr cynhyrfu a oedd dechrau sgwrs cymhleth, sy'n atgynhyrchu awdur y nofel "Noson ar ôl eu rhyddhau."

Crynodeb o'r ddeialog codi

Barn yr athrawon am yr hyn a ddywedodd Yulechka, aeth. Teimlai rhai dicter a siom dros y ffaith na all eu gwaith pobl ifanc yn gwerthfawrogi. Cafodd y rhain eu hychwanegu at y llid a llid, fel y dywedwyd na ellir ei ddadwneud.

cytunwyd eraill fod oes gan yr ysgol lawer o broblemau bod swyddogion yn penderfynu peidio â hyd yn oed roi cynnig. Mae pawb yn ceisio gwrthbrofi geiriau'r siaradwr blaenorol ac yn cyflwyno ei weledigaeth o sut y mae'r angen i ddysgu plant bod y canlyniadau yn uwch na'r costau.

Athrawes-Arloeswr

Yn y stori "Noson ar ôl eu rhyddhau", crynodeb yr ydych yn ei ddarllen, Tendriakov yn cyflwyno delwedd Pavel Pavlovich Reshetnikov. Roedd yn athro ffiseg, amsugno yn gyfan gwbl mewn gwyddoniaeth. Mae'r tîm nid yn y lle cyntaf oedd mynd ag ef allan o'r awydd i gyflwyno dulliau addysgu newydd yn y system a sefydlwyd eisoes, ond newidiodd y sefyllfa yn fuan. Parhaodd Pavel Pavlovich i ddysgu nid yn llym o werslyfrau a rhaglenni, ond gwnaeth ei gwneud yn fwy gofalus. athrawes ifanc yn llwyr yn credu bod pob "blanhigion ei ardd," fel y byddai'n ei hoffi yn ôl ei ddymuniad ei enaid, heb orfodi pobl eraill i wneud hynny.

Ar y llaw arall, siaradodd Innocent S. mathemategydd. Roedd yn credu bod "ysgol - ffenomen ar raddfa fawr," felly ni all ei ben ei hun gyflawni llwyddiant a ddymunir.

Disgrifiodd Hir y drafodaeth Vladimir Tendriakov. Stori "Noson ar ôl eu rhyddhau" yn cynnwys amrywiaeth o safbwyntiau ar sut i addysgu plant yn well. Fodd bynnag, nid oes yr un o'r athrawon oedd yn meddwl hyd yn oed am faterion mwy pwysig. A bod yn 'n sylweddol angen i fod yn berchen guys? Beth yw eu diddordebau, dyheadau, a theimladau?

mewnwelediad annisgwyl

A dim ond ffarwelio â Solomin, Olga O. sydyn sylweddoli bod heddiw eu bod wedi colli ddigwyddiad arwyddocaol: genedigaeth y person! Julia Studentseva geiriau eich hun i beidio â dangos nad yw ei hysgol yn dysgu unrhyw beth pwysig. I'r gwrthwyneb, mae hi'n ymddangos yn berson sy'n gwybod sut i feddwl unconventionally, a ddaeth o hyd yn ddigon dewr i ddweud yr hyn mae hi'n teimlo, yn meddwl, hyd yn oed os yw'n groes i'r safonau a dderbynnir yn gyffredinol. Ac y brif broblem o gwmpas yw bod pan fydd person yn sefyll allan, yn gyntaf oll, mae pawb yn ceisio nodi ei ddiffygion, planhigion yn ôl, mathru, peidio ag ymddangos indvidualnoy. Felly yn dod i ben y rhan gyntaf y stori "Noson ar ôl eu rhyddhau" Vladimir Tendriakov. Mae cynnwys y meddwl pennaeth yn rhoi gobaith y newidiadau yn y system bresennol yn dal i fod yn bosibl.

Mae'r sgwrs yn yr afon

Lleferydd Julia cyffroi, nid yw athrawon yn unig. Chwe alumni a gasglwyd yn y dibyn, i siarad yn onest, ac yn olaf gael gwybod beth maent yn ei feddwl am ei gilydd. Roeddent yn wahanol iawn, ond mae pob trafferthu un cwestiwn: beth nesaf?

Crynodeb o'r stori Tendryakova "Noson ar ôl eu rhyddhau" yn parhau y disgrifiad o'r sgwrs. Mae'n cymryd tro sydyn. Mae pob meddwl beth mae'n meddwl am y rhai bu'n astudio gyda hwy ochr yn ochr, am ddeng mlynedd. Mae'n ymddangos bod pawb yn adnabod ei gilydd, nid oes unrhyw un yn disgwyl i glywed yn y cyfeiriad anghywir. Fodd bynnag, yn fuan yn dod yn glir bod gan bawb eu "dal dig".

Y cyntaf ar y "llys" Penderfynodd Genk Golikov - "enwog drefol, wyneb agored, llachar-Eyed, deg-gwallt, gan godi 190, eang-ysgwyddo, cyhyrau ..." Nid oedd yn ofni y dyfarniad, gan ei fod yn holl gariad, parch, "o flaen ffrindiau, ei fod yn sanctaidd ac yn bur, Natka gadael iddo glywed beth mae'r bobl yn meddwl am y peth. " Ond beth yn syndod yr oedd pan fwriedir yn lle hynny i anrhydeddu ef yn canmol Clywodd Genk y waradwydd a chyhuddiadau! Mae hyd yn oed y ffrind gorau o beidio Igor oedd yn methu â gofio'r posibilrwydd o achos pan Golikov yn ei erbyn. Yn yr achos hwn, nid oedd neb yn dod at ei amddiffyniad, fod yn cofio pa mor dda ac yn garedig wnaeth, Gene, ar gyfer pob un o'r rhai oedd yn bresennol.

Yr argraff bod yr awydd i wybod y gwir, hyd yn oed yn frawychus ac yn greulon, wedi cysgodi holl deimladau eraill. ffrindiau Angry a ad-dalu'r un geiniog, ddianc Golikov. Ac ni allai ei gyd-ddisgyblion am gyfnod hir adennill oddi wrth y geiriau a glywir yn ei gyfeiriad. Er eu bod hwy eu hunain ennyn Genoa gonestrwydd mor annymunol - symiau hyd Tendriakov. Y noson ar ôl rhyddhau annisgwyl yn troi am ymrwymo i fywyd newydd o bobl ifanc datguddiad annymunol.

canlyniad

Ac yn sydyn mae newyddion bod eu ffrind a ydynt ond wedi cael eu sarhau, dan fygythiad. Ar y dechrau, daeth popeth i fywyd, ond yna penderfynodd beidio ag ymyrryd, gan nad Gene wedi haeddu, yn eu barn hwy, hyd yn oed rhyddhad. Dim ond Julia Studentseva gwrthwynebu barn. Mae hi'n helpu'r plant yn sylweddoli bod Genynnau yn dal i fod eu ffrind, y gall pawb wneud camgymeriad. Y prif beth - mae angen i chi ddysgu sut i faddau. Felly yn dod i ben y stori "Noson ar ôl eu rhyddhau", crynodeb yr ydych yn darllen.