Technoleg pedagogaidd: dosbarthiad a mathau

Mae'r cysyniad o "technoleg" ei fenthyg o'r maes prosesau cynhyrchu, ond mae addysgeg wedi caffael arwyddocâd arbennig. technoleg pedagogaidd - yw:

- Y broses o gyflawni sgiliau proffesiynol athro, gan nodi'r dulliau, technegau, dilyniannau a sut i'w defnyddio ar gyfer y canlyniadau gorau yn eu gwaith. Gall galwedigaethol a thechnoleg addysgol yn cael eu defnyddio gan athrawon newyddian gyda glynir yn gaeth at y cyfarwyddiadau y datblygwr, ond yn aml yn cael addasiadau o ganlyniad i nodweddion personoliaeth y perfformiwr.

- Set o ddulliau a ffyrdd o threfniadaeth y broses addysgol, a adeiladwyd gan algorithm penodol er mwyn cael y canlyniad disgwyliedig. Mae'r algorithm yw nodwedd sylfaenol y dechnoleg, ac efallai y bydd y dulliau a dulliau cael newidiadau yn yr arfer y gwaith athrawon. Gall y canlyniad disgwyliedig yn cael ei gyflawni, neu hyd yn oed yn fwy na'r a gynlluniwyd, sy'n dibynnu ar bersonoliaeth yr athro, a chan grwpiau o blant, sy'n cael ei weithredu technoleg addysgol.

Dosbarthiad o dechnoleg addysgol ar weithgareddau yr athro a'r myfyrwyr:

1. Technolegau cyfathrebu. Cynnwys derbyn rhyngweithio plant y sefydliad a'r oedolyn er mwyn creu'r amodau angenrheidiol ar gyfer datblygu hunaniaeth a phersonoliaeth myfyrwyr.
2. technolegau Pedagogeg gweithgarwch gwybyddol, yn cynnwys dulliau effeithiol o gymhelliant o weithgaredd addysgol, y defnydd o fecanweithiau cymhelliant a galluoedd gwybyddol.
3. Technoleg gweithgarwch diagnostig a prognostig, yn seiliedig ar y gwaith o ddatblygu sgiliau dadansoddol athrawon, y gallu i ddefnyddio offer diagnostig ar gyfer cynllunio a rhagweld y gwaith addysgol.
4. arloesedd technoleg addysgol wedi'u hanelu at ddatblygu rhaglenni newydd, dulliau newydd ym maes addysg, ar greu amodau ar gyfer creadigrwydd pedagogaidd.
5. Mae'r sefydliad o faterion technoleg addysgol, yn helpu pob plentyn wireddu potensial personol mwyaf yn y broses ddatblygu.

Mathau o dechnoleg strwythur pedagogaidd:

1. technoleg Adfer y mae cynllun addysgol i weithredu'r nod o hadlewyrchu'n gyson. Mae'r broses gyfan yn cael ei rannu'n gamau sy'n cael eu rhoi ar waith yn olynol yng ngwaith yr athro. Mae pob cam yn cael ffrâm amser sy'n eich galluogi i drefnu amser i gyrraedd y canlyniad a ddymunir.
2. Ffurfio technoleg, lle mae'r holl gamau, yr amodau neu ddulliau o ddefnyddio tu allan i amser dilyniant llym.
3. technolegau pedagogaidd Datblygiadol, sy'n rhan o broses fwy ac nid oes gan y canlyniad terfynol. Er enghraifft, yn cyn-ysgol dysgu llythrennedd yn digwydd o fewn yr addysgu plant y synau a dysgu y llythyren gywir yn cael ei wireddu yn unig yn yr ysgol elfennol.

Gall strwythurau sylw technoleg addysgol system addysgol yn cael ei rannu i mewn i meta, macrotechnologies, mezotehnologii a microstrwythur. Efallai Meta-trosi yn cynnwys y system addysg gyfan, tra bod y wers gweithdy sefydliad technoleg neu'n gweithio mewn ysgol breifat yn datblygu mikrotehnologicheskim. yn gangen ar wahân o dechnoleg addysg yn macro-technolegau, a'r rhai sydd â'r nod o drawsnewid yr ysgol neu'r ysgolion ar lefel addysgol unigol (elfennol lefel, canol) - i'w mezotehnologiyam.

technoleg Pedagogeg yn galluogi'r athro i wneud y gweithgaredd yn fwy trefnus ac yn rhagweladwy, yn cael canlyniadau da yn y broses ddysgu plant o wahanol lefelau o ddatblygiad.