Problemau ymddygiad: mathau, achosion, cywiro. ymddygiad enghreifftiol

Thema'r berthynas plant a rhieni, yn ogystal â seicoleg dynol o ymddygiad yn awr yn dod yn fwyfwy pwysig. Mae llawer o moms ofyn i'w hunain, "Pam mae Dechreuodd fy mhlentyn ar ryw adeg i ymddwyn yn wahanol? Am ryw reswm ei fod mor aflonydd, yn ymosodol, yn orfywiog ac yn broblem? "Mae'r atebion i'r cwestiynau hyn i'w cael mewn gwerslyfrau athrawon clasurol megis L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko ac yn y blaen. D. ond os nad ydych yn ei oes gennyf amser, rydym yn awgrymu eich bod yn darllen yr erthygl hon i ddeall yr holl gymhlethdodau o seicoleg plant i astudio y mathau o anhwylderau ac anhwylderau ymddygiad, ac i ddod o hyd i'r dull cywir at ei gywiro ac addysg y plentyn cyfan.

ymddygiad gwirfoddol ac anwirfoddol

Yn seicoleg, gwahanu'r ddau fath o ymddygiad: gwirfoddol ac anwirfoddol. Wedi trefnu i'r plant cyntaf i ddangos ataliaeth a chyfrifoldeb mewn busnes. Maent yn barod i'w cyflwyno i eu nodau a safonau eu hunain a osodir gan gymdeithas, cyfreithiau, rheolau ymddygiad a chael disgyblaeth uchel. Yn nodweddiadol, mae plant ag unrhyw fath o ymddygiad a ystyrir yn un rhy ufudd ac yn rhagorol. Ond byddwch yn cytuno bod y dull hwn o hunan-gwasanaethu, hefyd, nid yn ddelfrydol.

Dyna pam y mae seicolegwyr gwahaniaethu fath arall: anwirfoddol (dall) ymddygiad. Mae'r plant hyn yn ymddwyn unexamined ac yn aml heb menter, mae'n well ganddynt i anwybyddu'r rheolau a deddfau - yn syml, nid oes yn bodoli ar gyfer y plant hyn. Troseddau raddol yn dod yn systematig, nad yw'r plentyn yn ymateb i'r sylwadau a beirniadaethau at ei ochr, gan gredu y gall ei wneud yr hyn y mae am. Ac mae ymddygiad hwn hefyd yn cael ei ystyried yn gwyro oddi wrth y norm. Efallai y byddwch yn gofyn: beth yw'r math mwyaf addas ar gyfer eich plentyn? Mae'r ddau ymddygiadau angen cymorth adferol yn cael ei gyfeirio at oresgyn y nodweddion personoliaeth negyddol.

Beth yw achos y gwyriadau yw?

Fel y gwyddoch, mae pob person yn wahanol, a chredir bod y digwyddiad o annormaleddau yn ymddygiad ddau o blant yn yr un rheswm, yn y rhan fwyaf o achosion wallus. Weithiau gall troseddau gael cyflyru gynradd ac yn un o nodweddion y person. Er enghraifft, efallai y bydd yn newid parhaol mewn prosesau meddwl, ataliad modur neu disinhibition, anabledd deallusol, ac yn y blaen. D. Gelwir y gwyriadau yn "anhwylder neurodynamic." Gall y plentyn fod yn dioddef o cynhyrfu nerfol, ansefydlogrwydd emosiynol cyson a hyd yn oed newidiadau sydyn o ymddygiad.

Annormaleddau mewn plant iach

Os gyflwr emosiynol y plentyn yn normal ac yn ddigon sefydlog, gall achos y gwyriadau mewn termau seicolegol wasanaethu fel methiannau, er enghraifft, mewn addysg, neu gyfathrebu ac, o ganlyniad, anallu'r plentyn i ymdopi â'r heriau hyn ar eu pen eu hunain. Mae'r plant hyn yn amhendant iawn, goddefol, ystyfnig ac ymosodol. Yn yr achos hwn, y prif beth - i ddeall bod plentyn yn cyflawni gweithredoedd hyn yn anwirfoddol, ac yn sicr dim mwy na i rywun "gwylltio". Mae'n syml, ni all addasu i'r amgylchedd ac i addasu i ddatblygiadau. Nesaf, yn ddadansoddi yn fwy manwl rhai mathau o ymddygiad, sef, eu nodweddion, achosion a chywiro.

ymddygiad gorfywiog

Gorfywiogrwydd Mae'n debyg mai dyma'r math mwyaf poblogaidd o anhwylder ymddygiad. Mae'r plant hyn yn syml, mae angen mwy o weithgarwch corfforol. Ond mae'n rhan o'r broblem. Pan fydd plentyn gydag ymddygiad gorfywiog mewn cymdeithas yn cael ei darparu gyda rheolau a threfn benodol, ei fod yn tyfu tensiwn nerfus ac yn y cyhyrau. Ni all plentyn oddef cyfyngiadau o'r fath, gan arwain at ddirywiad o sylw, gostyngodd perfformiad, blinder a rhyddhau emosiynol, mynegodd aflonyddwch a aflonydd. Ac ymddygiad yn unig yw hwn yn cyfeirio at y nifer o droseddau disgyblu.

Mae'r plant hyn yn llawer mwy anodd i fod mewn mannau cyhoeddus, gyda chyfoedion a theulu ei bod yn anodd iawn dod o hyd i iaith gyffredin. ymddygiad camaddasol plant ag gorfywiogrwydd yn nodi mecanweithiau rheoleiddio datblygu digon o'r psyche, yn enwedig rheoli hunan fel y prif gyswllt yn yr amgylchiadau a ffurfio anhwylderau ymddygiad.

ymddygiad dangosol

Pan fydd yr ymddygiad hwn yn digwydd, plentyn yn fwriadol ac yn fwriadol yn torri normau a rheolau derbyniol. Ac mae'n troi ei holl weithredoedd yn bennaf i oedolion. Mae'r rhan fwyaf aml, yr ymddygiad hwn yn amlygu ei hun fel a ganlyn: Ape babi ym mhresenoldeb oedolion, ond os nad ydynt yn talu sylw iddo, mae'n mynd yn gyflym. Os yw plentyn yn y galon - mae'n parhau i ymddwyn fel clown, yn dangos ei swagger. Nodwedd ddiddorol o'r ymddygiad hwn yw'r ffaith fod, os bydd y plentyn oedolyn i wneud sylwadau am ei gamymddygiad, mae'n dechrau fwy gweithredol ac i ddangos eu hunain ym mhob ffordd bosibl i chwarae'r ffwl. Felly, mae'r plentyn gyda chymorth o weithredu di-eiriau yn ymddangos i fod yn dweud: "Rwy'n gwneud yr hyn nad ydych yn hoffi. A byddaf yn parhau i ymddwyn fel hyn ar yr amod nad ydych yn colli diddordeb ynof. "

Diffyg ffocws - y prif reswm

Mae'r dull hwn o ymddygiad yn cael ei ddefnyddio yn bennaf yn y plentyn pan ei fod yn teimlo y diffyg sylw, hynny yw. E. Rhyngweithio gydag oedolion a ffurfiol prin. Mae'n hysbys bod yr ymddygiad a psyche yn cael eu cysylltu'n agos, ymddygiad felly weithiau dangosol o blant a'u cymhwyso mewn teuluoedd yn hytrach cefnog ble mae'r plentyn yn cael ei roi digon o sylw. Yn y sefyllfaoedd hyn, mae'r samoochernenie unigol a ddefnyddir fel ymgais i fynd allan o dan y pŵer a rheolaeth ar ran rhieni. Gyda llaw, galar ddiangen a phryder yn y rhan fwyaf o achosion hefyd yn berthnasol i blentyn ar gyfer oedolion hunan-cadarnhad. nad yw'r plentyn yn dymuno derbyn y ffaith ei fod yn eilradd i'r rhaid iddynt ufuddhau ym mhopeth ac i ufuddhau. I'r gwrthwyneb mae'n ceisio "yn cael blaenoriaeth" dros y hŷn, gan fod angen iddo gynyddu ei bwysigrwydd ei hun.

ymddygiad protest

Anufudd-dod a styfnigrwydd gormodol, amharodrwydd i gyffwrdd, mwy o hunan-barch - hyn i gyd yn ymwneud â'r prif fathau o amlygiad o ymddygiad brotest. Yn dair oed (neu lai) amlygiad mor sydyn o negyddiaeth yn ymddygiad y plentyn yn gallu cael ei ystyried yn norm, ond yn y dyfodol, dylid ei ystyried fel tor-ymddygiad. Os nad yw'r plentyn yn dymuno i gyflawni unrhyw weithred oherwydd gofynnodd am y peth, neu'n waeth, archebu, gellir dod i'r casgliad bod y plentyn ond am annibyniaeth, yn awyddus i brofi i bawb ei fod yn annibynnol ac ni fyddai'n dilyn gorchmynion. Mae plant yn profi ei fod yn ddieuog i bawb waeth beth yw'r sefyllfa, hyd yn oed os mewn gwirionedd ymwybodol eu bod yn ei wneud yn anghywir. Felly mae'r plant yn bwysig iawn i gael popeth y ffordd y maent ei eisiau. Nid yw i gyfrif â barn y genhedlaeth hŷn yn gyfreithlon ar eu cyfer, ac a dderbyniwyd normau ymddygiad yn gyffredinol, maent bob amser yn anwybyddu.

O ganlyniad, mae gwahaniaethau yn y berthynas ac ail-heb gymorth arbenigwr mae bron yn amhosibl. Mae'r rhan fwyaf aml, mae ymddygiad o'r fath yn dod yn ffurf barhaol, yn enwedig pan fydd y teulu yn aml yn cael wahaniaethau, ond nid yr oedolion yn barod i gyfaddawdu, ond yn syml yn ceisio i fagu plentyn yn crio a gorchmynion. Yn aml, ystyfnigrwydd a phendantrwydd yn cael eu diffinio fel "yr ysbryd o wahaniaeth." Mae'r plentyn fel arfer yn teimlo'n euog ac yn gofidio am ei ymddygiad, ond serch hynny eto yn parhau i ymddwyn fel hyn. Y rheswm am hyn yw y obstinacy hir o straen yn gyson, na all y plentyn ymdopi ei ben ei hun, yn ogystal â throseddau ar ddeallusrwydd a perevozbudimost.

O ganlyniad, gall yr achosion o anhwylderau ymddygiadol gwahanol achosion. Deall nhw - ac yna dod o hyd i'r allwedd i'r mygdarth, ei weithgarwch a gweithgaredd.

ymddygiad treisgar

Mae ymddygiad ymosodol yn fwriadol ac yn ddinistriol. Gan ddefnyddio'r math hwn o blentyn yn fwriadol gwrthsefyll cyfreithiau a safonau byw pobl mewn cymdeithas, yn mhob niwed ffordd "eu targedau," a gall hyn fod yn bobl a phethau sy'n achosi rhai â nhw cyfathrebu, emosiynau negyddol, gelyniaeth, ofn ac iselder.

Gall camau o'r fath yn cael ei wneud at ddibenion hanfodol uniongyrchol ac ymlacio seicolegol. Hunan-haeriad a hunan-wireddu - mae'r rhain yn y pethau y gall y plentyn yn ymddwyn yn rhy ymosodol. Gellir Ymddygiad Ymosodol yn cael eu cyfeirio naill ai at y gwrthrych ei hun, oherwydd y mae anniddigrwydd, neu ar bynciau haniaethol sydd wedi ei wneud ag ef. Mae plentyn mewn achosion o'r fath bron allan o reolaeth: dewiswch ymladd gyda rhywun, i ddinistrio popeth a ddaw i law, taflu tantrum - gall pob baban hwn yn ei wneud heb twinge o cydwybod, gan gredu nad yw'r camau gweithredu hyn yn cael eu cosbi. Fodd bynnag, gall ymddygiad ymosodol yn amlygu ei hun heb trafod â llaw ac, felly, gall ffactorau ymddygiadol eraill yn cael eu defnyddio. Er enghraifft, gall plentyn tramgwyddo eraill, nhw a melltith tynnu coes. Mae'r camau hyn yn dirnad yr angen heb ei ddiwallu i wella hunan-werth.

A pham y plentyn ei hun mor?

Yn dangos ymddygiad ymosodol, mae'r plentyn yn teimlo'n ei rhagoriaeth amheus dros eraill, pŵer a gwrthryfel. Prif achosion anhwylderau ymddygiadol yn broblemau ac anawsterau wrth blant oherwydd astudiaethau. Gweithwyr proffesiynol yn galw hyn didaktogenii anhwylder niwrotig. Mae'n un o'r prif achosion o hunanladdiad. Ond plentyn yn rhy ymosodol ond yn dysgu peidio ar fai. Yr effaith negyddol o gemau cyfrifiadurol, dylanwad y cyfryngau a newid y system o werth yn y anghytgord berthynas yn y teulu, sef y cwerylon cyson ac ymladd y rhieni - gall pob un o'r ffactorau hyn yn cael effaith negyddol ar psyche y plentyn. Os yw eich plentyn wedi mynd yn rhy fyrbwyll, cyflym-dymheru, yn bryderus neu'n ansefydlog yn emosiynol, mae'n amser i droi at seicolegydd neu ceisiwch eich hun i gynnal sgwrs a chael gwybod beth yw achos ymddygiad ymosodol.

ymddygiad babanaidd

Os byddwch yn sylwi nad yw plentyn yn ymddwyn yn ôl oedran ac mae ganddo arferion ei phlant ei hun, gall y plentyn yn cael ei ystyried babanaidd. myfyrwyr o'r fath, yn gwneud gwaith eithaf difrifol, yn parhau i weld drwy gydol y gêm a dim ond gêm. Er enghraifft, yn ystod y gwersi plentyn, hyd yn oed heb wybod hynny, yn gallu canolbwyntio ar y ffordd yn sydyn gael o'r gwaith ac yn dechrau chwarae. Mae athrawon fel arfer yn ystyried ymddygiad o'r fath fel tor disgyblaeth ac anufudd-dod, ond yn yr achos hwn, mae angen cymryd i ystyriaeth yr hyn y mae'r plentyn yn ei wneud nid yw hyn yn cythruddo i'r athro neu gael cerydd. Hyd yn oed os yw'r plentyn yn normal neu'n rhy gyflym yn datblygu ei ymddygiad yn dal i edrych drwy rai anaeddfedrwydd, diofalwch a rhwyddineb. Mae'r plant hyn yn hanfodol i gyson yn teimlo gofal neu sylw rhywun, na allant wneud eu penderfyniadau eu hunain, ofni gwneud camgymeriad neu wneud rhywbeth o'i le. Maent yn ddiamddiffyn, amhendant ac yn naïf.

Gall Infantilism wedyn arwain at ganlyniadau annymunol mewn cymdeithas. Mae'r plentyn, sydd wedi gweld y math hwn o ymddygiad yn aml yn cael ei ddylanwadu gan gyfoedion neu blant hŷn ag agweddau gwrthgymdeithasol. Heb feddwl, ei fod yn ynghlwm wrth y camau gweithredu a gweithredoedd sydd yn torri y ddisgyblaeth a rheolau cyffredinol. Mae'r plant hyn yn cael eu nodweddu gan ffactorau ymddygiadol fel profiad a gofid gan fod ganddynt rhagdueddiad i gwawdlun adweithiau.

ymddygiad cydffurfiol

Nawr, gadewch i ni siarad am ymddygiad yn rhy disgybledig. Arbenigwyr yn galw ei fod yn cydffurfiol. Fel arfer, mae oedolion yn falch o ymddygiad o'r fath eu plant, ond mae'n yr un fath â phob un o'r uchod, mae'n gwyro oddi wrth y norm. ufudd-dod unquestioning, ymlyniad dall i reolau groes i'w farn, mewn rhai achosion, hyd yn oed arwain at anhwylderau mwy difrifol o psyche y plentyn.

Gall Mae achos y subordination gormodol yn arddull awdurdodaidd o rianta oddi wrth eu rhieni, oramddiffynnol ac yn rheoli. Nid yw plant mewn teuluoedd o'r fath yn gallu datblygu o ran creadigrwydd, gan fod eu gweithredoedd yn cael eu cyfyngu i'r planhigion rhiant. Maent yn ddibynnol iawn ar farn pobl eraill yn tueddu i newid yn gyflym o dan y safbwynt o ddylanwad tramor. A ydych yn gwybod, rôl bwysig iawn wrth bennu ymddygiad chwarae seicoleg yn unig dynol. Ar ymddygiad y gellir penderfynu a oes gan y plentyn broblemau meddyliol gan ei fod yn wir wrth ddelio gyda theulu, ffrindiau a druzyai sut mae'n gytbwys ac yn dawel.

Dulliau ymddygiad plant cywiro

dulliau cywiro yn dibynnu'n uniongyrchol ar natur esgeulustod addysgol, patrymau ymddygiad a sut y mae'r plentyn yn cael ei fagu yn ei gyfanrwydd. Ffordd o Fyw, ymddygiad pobl eraill a chyflyrau cymdeithasol hefyd yn chwarae rhan bwysig. Un o'r prif cywiriad ystyried yn trefnu gweithgareddau ar gyfer plant yn unol â'u diddordebau a hobïau. Mae'r dasg o unrhyw gywiriad yn activation a chymhelliant plant i ymladd yn dystiolaeth eu rhinweddau negyddol, moesau drwg ac arferion drwg. Wrth gwrs, heddiw mae yna feysydd eraill, a thechnegau hyfforddi o gywiro gwyriadau yn ymddygiad plant, sef yr awgrym, bibliotherapi, therapi cerddoriaeth, logotherapy, therapi celf, igroterapiya. Fel y soniwyd uchod, mae'r dull olaf yw'r mwyaf poblogaidd ac effeithiol.