Modern ddulliau o addysgu disgyblaethau academaidd yn gofyn bod gwers wedi bod yn fwyaf llawn o ddeunydd addysgiadol i'r myfyriwr yn cymryd oddi wrtho, nid yn unig canran benodol o wybodaeth a gwybodaeth newydd, ond hefyd sgiliau, profiad. Y brif egwyddor o hyfforddiant yn cael ei seilio ar y triawd "myfyriwr-athro-fyfyrwyr." Mae hyn yn golygu ei bod yn rhaid i'r myfyriwr ei hun yn caffael gwybodaeth, ac mae'r athrawes yn unig yn chwarae rôl y cyfarwyddwr, ar y pryd cyfarwyddo ac addasu eu hanifail anwes.
tymor Esboniad
Fel gyda'r holl hyn yn cinquain gysylltiedig? Mae enghreifftiau o'i ddefnyddio yn yr ystafell ddosbarth fel, pwyntiau gêm ddifyr neu ddangos synthesis bod iawn, yn agos iawn. Ond yn gyntaf eglurwch ystyr y term. Daw'r gair atom o'r iaith Ffrangeg, ac wedi ei yn Saesneg. Mae hyn yn y teitl gerdd-pyatistrochka, ffurflen arbennig sydd wedi datblygu o dan ddylanwad tanciau Siapan a hoci. Egwyddorion Associativity, cydberthnasau achosol sy'n cinquain gyfoethog (gall enghreifftiau i'w gweld yn y gwaith o craps Adelaide bardd Americanaidd), a wnaed yn bosibl i ddefnyddio'r egwyddor ei hadeiladu mewn addysgeg. Felly, y dull creadigol o categori "celfyddyd" yn mynd i'r ymarfer dysgu. Mae'n eich galluogi i ddatblygu yn effeithiol meddwl yn greadigol , ac mae'n arf ardderchog ar gyfer deall a chyfosod deunydd rhaglenni cymhleth. Diddanu, elfen gêm sy'n bresennol ar adeg y gwaith ar lunio cerdd ar bwnc penodol, mae'n deffro diddordeb plant ysgol at y deunydd a astudir, yn ysgogi rhesymeg, yn datblygu'r ochr greadigol o bersonoliaeth. Felly, gan fynd heibio i'r pwnc "enw", mae'n bosibl cael y plant yn gwneud cinquain, bydd enghreifftiau ohonynt yn cyfeirio at y categorïau gramadegol sylfaenol o rannau ymadrodd.
gan dynnu celf
Sut mae'n edrych yn ymarferol? Gadewch i ni yn dweud: "Noun - annibyniaeth, ymreolaeth / Vail, yn cael ei hanimeiddio, golygu / Yn cyfeirio at y pwnc mewn ystyr ehangach / Bodolaeth". Sut adeiladwyd cinquain? Mae'r enghreifftiau a restrir yma, yn ei gwneud yn bosibl i esbonio hyn yn glir. Dylai'r llinell gyntaf yn un gair, dim ond fynegwyd gan enwau. Mae hyn yn y thema y gerdd, ar yr un pryd y pennawd a'r cysyniad allweddol. E. Mae'n rhaid i'r cynnwys rhagor o ddatgelu'r ffaith yr hyn a nodir yn y llinell hon. Drafftio cinquain cam nesaf - dau ansoddeiriau, sy'n adeiladu yr ail linell. Yna, yn y drydedd linell, defnyddio dim ond berfau, maent hefyd 3. Yn y pedwerydd lle yn ymadrodd gyfan sy'n adlewyrchu un o edafedd cinquain agwedd ystyrlon. A'r, y pumed llinell olaf - unwaith eto un gair, yn enw. Ar yr olwg gyntaf mae hyn yn ymddangos adeiladu cymhleth. Ond os ydych yn gweithio allan, mae'r plant yn gyflym meistr y dechneg a dysgu sut i wneud y cerddi hyn, posau eu hunain. Nag y maent yn ddefnyddiol: crynodebau y manylion, manylion a thynnu sylw at yr adegau mwyaf pwysig.
gemau ieithyddol
Esbonio rheolau yn eglur cinquain, gall yr athro neilltuo i'r pwnc y wers ar y cylch ieithyddol neu ddewisol. Beth ydych Gall rhai enghreifftiau o gerddi fod yn yr ysgol er mwyn astudio y thema "Y Bardd a'r Poetry" yn Pushkin? Yn naturiol, mae pob llenyddiaeth yn gweld oddrychol. Ac eto, beth all ddigwydd, "Bardd / Independent, hela / Gwŷs, yn addysgu, yn beirniadu / Barddoniaeth - uwch adlewyrchiad o fywyd / celfyddyd".
Gellir cinquain Mynediad yn cael ei ddefnyddio mewn ymarfer addysgu yn helaeth ar wahanol bynciau.