Mae prif gyfrifoldebau'r athro dosbarth yn yr ysgol

Sefydliad o reoli dosbarth mewn ysgolion uwchradd o ganlyniad i'r angen i gydlynu hyfforddiant a gwaith addysgol mewn cysylltiadau addysgol uwchradd ac uwch. Mae'r athro dosbarth - dyletswydd amlbwrpas, yn gosod cyfrifoldeb personol difrifol am y canlyniadau o ddatblygiad yr athro plant a grwpiau o fyfyrwyr.

felly athro dosbarth sy'n gweithredu yn yr ysgol a reoleiddir gan ddarpariaeth arbennig. Mae'r ddogfen hon yn darparu rhestr o offerynnau rhwymiad mewnol mewn sefydliad addysgol.

Dyletswyddau yr athro dosbarth

Penodi i swydd athro dosbarth yn cael ei wneud trwy orchymyn y cyfarwyddwr y sefydliad addysgol a'u goruchwylio gan Ddirprwy Bennaeth y gwaith addysgol. Mae cyflwr orfodol yw presenoldeb uwch neu uwchradd arbenigol addysg athrawon.

Mae dyletswyddau'r athro dosbarth yn cynnwys y sefydliad addysg, gweithgareddau dysgu heb fod yn ffurfiol a datblygiad plant yn y dosbarth, er mwyn diogelu buddiannau plant a grŵp o blant yn yr ysgol a'r amgylchedd dysgu, mae'r sefydliad yn gweithio gyda rhieni.

Mae'r canlyniadau ar gael ar ffurf dadansoddol, yn adrodd i'r holl fudd-ddeiliaid o ofod addysgol: y staff addysgol, awdurdodau gweinyddol, rhieni. Mae strwythur y swydd yn cynnwys yr adrannau canlynol:

• Cyfarwyddyd ac amcanion.
• Gan weithio gyda'r myfyrwyr.
• Ffurfio grŵp o blant.
• Gweithio gyda'r amgylchedd allanol.
• gwaith addysgol.
• hyfforddiant uwch.
• gwybodaeth a sgiliau angenrheidiol.
• Hawliau a chyfrifoldebau yr athro dosbarth.

Cyfarwyddyd ac amcanion

Gweithgarwch yr athro dosbarth yn cael ei wneud mewn tri phrif cyfarwyddiadau: dull unigol i bob myfyriwr, y berthynas gyda'r gymuned ysgol myfyrwyr, rhyngweithio â'r amgylchedd. Mae'r gweithgareddau hyn yn cydberthyn. Gwaith unigol gyda myfyriwr yn cynnwys cysoni cysylltiadau â chymheiriaid, ei hunan-wireddu mewn amgylchedd addysgol ac allgyrsiol. cymdeithasoli llwyddiannus yn cyd plant - yn amod angenrheidiol ar gyfer datblygu personoliaeth.

Yn ei dro, y dosbarth fel pwnc o amgylchedd addysgol yn fagwrfa naturiol ar gyfer cyflawni pob myfyriwr. Ymdeimlad o bwys ar gyfer y gymuned a chydnabod y plentyn yn yr ysgol - elfennau organig yn y system addysg a datblygiad plant.

Mae'n gyfrifoldeb ar y rhan athro dosbarth o sefydlu perthynas adeiladol a chadarnhaol gyda'r rhieni yn. Trefnu digwyddiadau ar y cyd - y ffordd fyrraf i sefydlu cysylltiadau ar y lefel o "ysgol-deulu."

Gweithio gyda myfyrwyr

Mae'r athro dosbarth yn ymwneud â ffurfio amodau seico-addysgol ar gyfer datblygu y myfyriwr unigol yn y meysydd deallusol, corfforol ac ysbrydol. I wneud hyn, rhaid iddo wybod nodweddion personoliaeth pob plentyn, eu hamodau byw yn y teulu. Mae'r swyddogaeth athro dosbarth yn cynnwys:

• Ymweliad ag cyswllt teuluol a gwneud y plentyn gyda'r rhieni.
• Dadansoddiad o berfformiad academaidd y myfyriwr.
• Gwneud ffeiliau personol y myfyrwyr.
• Rheoli presenoldeb ac atal ymddygiad gwyrdroëdig.

Yn seiliedig ar y wybodaeth o fyfyrwyr ac ar eu hathrawon galluoedd personol yn helpu'r myfyriwr i botensial datgelu yn y tîm i'r eithaf.

Ffurfio grŵp o blant

Mae'r athro dosbarth yn gyfrifol am ffurfio cymuned yr ysgol, gyda phrosesau cymdeithasoli. Oherwydd eu heffeithiolrwydd yn dibynnu ar lawer o bethau: lles cymdeithasol disgyblion, eu profiad cyntaf yn y broses cymdeithasoli, mae'r profiad o berthynas ag uwch aelodau o'r broses addysgol, effeithiolrwydd yr hyfforddiant.

Mae cyfrifoldebau'r y rhan athro dosbarth o ffurfio amgylchedd cymdeithasol a diwylliannol o'r radd flaenaf ar ffurf disgyblion ysgolion gymdeithas. Beth yw'r ffyrdd i weithio yn cael eu darparu er mwyn cyrraedd y nod hwn?

• Cynnal trefniadau ystafell ddosbarth.
• Dadansoddi a gwerthuso thîm hinsawdd dan do o fyfyrwyr.
• Allgyrsiol diwylliannol, chwaraeon a gweithgareddau deallusol.
• Gweithgareddau ar y cyd â rhieni.
• Teithio a chymryd rhan mewn gweithgareddau gwahanol lefel: ranbarthol, trefol, rhanbarthol.

Gweithio gyda'r amgylchedd allanol

Gweithio gyda rhieni i amddiffyn a chynrychioli buddiannau pob myfyriwr a'r tîm yn ei gyfanrwydd yn yr amgylchedd allanol (ysgol, dinas) - y pwyntiau pwysig sydd wedi eu cynnwys yn y cyfrifoldebau'r athro dosbarth.

Mae'r gwaith addysgol yr athro dosbarth yn anelu at helpu'r plentyn i gydnabod ei hun fel aelod o gymdeithas yr ysgol, yn helpu plant i ddeall eu cyfrifoldeb am gyflawniadau ar y cyd.

Ar gyfer ffurfio hinsawdd iach o amgylchedd addysgol plant yng ngofal yr athro dosbarth yn yr ysgol yn cynnwys ffurfio amodau ffafriol ar gyfer myfyrwyr. At y diben hwn:

• Trefnu digwyddiadau diwylliannol a chwaraeon.
• Trefnu ddyletswydd.
• Help yn y broses o hunan-drefnu o ffurfiau ar y cyd o weithgarwch.
• Mae cymryd rhan mewn cystadlaethau, gweithgareddau deallusol, cystadlaethau.

Gweithgareddau addysgol

Addysg yn yr ysgol - gweithgaredd blaenllaw, ond dim swyddogaethau eraill llai pwysig. Mae'r gwaith addysgol yr athro dosbarth gyda thîm o fyfyrwyr - yn ffurfio ymwybodol o ymddygiad cadarnhaol ac arwyddocaol yn gymdeithasol o fyfyrwyr, gyda'r nod o fabwysiadu y praeseptau moesol cymdeithas. Codi a gynhaliwyd mewn gwahanol ffurfiau:

• Cyfarfodydd thematig.
• Gweithgareddau addysgol.
• cyfranogiad gweithredol yn y ymddygiad cymdeithasol-alw (cymorth i gyn-filwyr, cymryd rhan yn y lân, trefnu cyngherddau, perfformiadau, cystadlaethau).

hyfforddiant pellach

hunan sgiliau i fod yn gysylltiedig â phob athro unigol.

Cyfrifoldeb yr athro dosbarth yn yr ysgol Mae'n cynnwys hyfforddiant uwch yn unol â'r cynllun o sefydliadau addysgol, yn ogystal â elfen hunan-addysg. Gall hyn fod:

• Cymryd rhan mewn cystadlaethau creadigol ar gyfer athrawon.
• Ymweld seminarau addysgu a chynadleddau.
• Cymryd rhan mewn cyfnewid proffesiynol.
• Mae'r astudiaeth o ddeunyddiau a chyhoeddiadau argraffedig ar y pwnc.
• Mae gwaith ar y gweithdai ar gyfer datblygu technegau cyfathrebu modern.

gwybodaeth a sgiliau angenrheidiol

Ar gyfer gweithgareddau proffesiynol yn athro athro dosbarth, rhaid meddu ar wybodaeth benodol o'r cymhleth ac i fod yn gallu eu defnyddio yn ymarferol:

• Cael gwybodaeth am blant a seicoleg glasoed a ffisioleg.
• Meistr sgiliau cyfathrebu, yn gallu sefydlu cyswllt â myfyrwyr a rhieni.
• Gwybod y dulliau o weithio gyda grwpiau ac yn meddu ar ddulliau modern o waith unigol.
• Cyfrifoldeb yr athro dosbarth yn yr ysgol yn cynnwys gwybodaeth am y ddeddfwriaeth y Ffederasiwn Rwsia Gyfraith "Ar Addysg", y Confensiwn ar Hawliau'r Plentyn, y Datganiad ar hawliau dynol a rhyddid, gweithredoedd lleol a rheoliadau gwaith.

Hawliau a chyfrifoldebau yr athro dosbarth

Mae'r athro - lefel uchel o gyfrifoldeb. Cyfrifoldeb yr athro dosbarth priodoledig o fod yn fodel ar gyfer yr ymddygiad. Gall torri rheolau hyn arwain at ganlyniadau negyddol ar gyfer y rhan fwyaf o'r athrawon.

Gan ei bod yn amhosibl i fynnu cydymffurfiaeth o blant, os ydynt yn groes i'r un sy'n gyfrifol am addysg.

Hawliau a dyletswyddau yr athro dosbarth yn ddau rheoliadau allanol a bennir gan y rheoliadau yn ogystal â praeseptau mewnol, moesol, gall y groes yn arwain at ganlyniadau difrifol, a adlewyrchir yn ymddygiad myfyrwyr.

Mae gan yr athro dosbarth yr hawl i:

• Derbyn gwybodaeth am y hynodion seico-ffisiolegol y myfyriwr.
• Monitro canlyniadau eu hastudiaethau.
• Cymryd y cam cyntaf o ran gwella ffurfiau o waith ar lefel ysgol.
• Derbyn trefnus, cefnogaeth ymgynghori gan y weinyddiaeth ac arbenigwyr cul.
• Gwahodd i'r ysgol cynrychiolwyr cyfreithiol o fyfyrwyr i fynd i'r afael â materion yn eu haddysg a'u hyfforddiant.
• I amddiffyn yr anrhydedd ac urddas mewn achos o anghytundeb â'r asesiad gan y weinyddiaeth, rhieni, myfyrwyr ac aelodau eraill o'r broses addysgol.

Cyfrifoldeb yr athro dosbarth:

• Am beidio â chyflawni neu gyflawniad amhriodol o'r rheolau a'r rheoliadau a ddiffinnir gan reoliadau mewnol.
• Ar gyfer groes y normau y ddeddfwriaeth Rwsia a'r Gyfraith "Ar Addysg"