Cymdeithaseg personoliaeth

Cymdeithaseg o bersonoliaeth - yw'r maes o gymdeithaseg sy'n ymdrin â astudiaeth o ddulliau, mecanweithiau, strategaethau y rhyngweithio a pherthnasoedd mewn cymdeithas unigol. gwyddonwyr cymdeithasol personoliaeth astudio strwythur y gymdeithas gyfan, prosesau cymdeithasol-ddiwylliannol (yn gysylltiedig â'r broses addasu yn y gymdeithas a chymdeithasoli). Hefyd, cymdeithaseg o bersonoliaeth yn cael ei ddeall fel set o cymdeithasegol targedu damcaniaethau personoliaeth (mentalizing, statws-rôl, kulturologizirovannye ac ati).

Mae'r cysyniad o cymdeithaseg o hunaniaeth yn mynegi uniondeb y rhinweddau a nodweddion o gymeriad sefydlog o grwpiau cysylltiadau a systemau cyfathrebu, sefydliadau a chymunedau unigol, oddi wrth ei fagwraeth a chymdeithasu mewn diwylliant benodol, ei weithgarwch ac aros mewn sefyllfa benodol ac amgylchedd cymdeithasol-ddiwylliannol.

Ffurfio a datblygiad y personoliaeth ei ystyried mewn gwahanol gysyniadau o addysg, cymdeithasoli ac addysg. Mae'r strategaethau hyn yn astudio personoliaeth, sy'n amrywio o ran eu dyluniad cysyniadol a thiroedd methodolegol, cymerodd siâp yn ei gyfanrwydd yn y di-glasurol (cam neoglasurol gynhwysol), y broses cymdeithasegol o ddatblygu, sy'n gysylltiedig gyda'r "wawr" o bynciau mewn cymdeithaseg a materion personol.

Yr unigolyn (person) ar yr un pryd yn cymryd sefyllfa wahanol yn y gymdeithas, ac yn sicr o gweithredu dilyniannol neu pryd o rolau mewn cymdeithas, colli neu gaffael un neu'r llall.

Gwrthrych, gwrthrych a swyddogaethau cymdeithaseg addysg.

cymdeithaseg addysg fel gwyddor wedi ei gwrthrych hun ac yn amodol.

Nod cymdeithaseg addysg - ardal o realiti cymdeithasol mewn addysg. Ac yn ei bwnc - perthynas ym maes addysg.

Mae nifer o astudiaethau y gwyddorau system addysg (athroniaeth, seicoleg, cymdeithaseg, addysgeg). Nod yr astudiaeth ym mhob disgyblaeth hyn - addysg.

Rhianta - y broses o ddylanwad rheolaidd a phwrpasol ar y corfforol ac ysbrydol datblygu personoliaeth. Ei ddiben - i baratoi ar gyfer gweithgareddau diwylliannol, cymdeithasol, cynhyrchiol.

swyddogaethau:

Disgrifiadol - ei wireddu yn digwydd drwy'r disgrifiad a systematization o ddeunydd ymchwil yn ymwneud ag addysg yn yr erthyglau, llyfrau, etc.

Damcaniaethol - cyfoethogi, cynyddiad, mwy o wybodaeth am gymdeithaseg o ffenomenau cymdeithasol megis addysg.

Ideolegol - ffurfio syniadau a safbwyntiau am addysg cymdeithasegol.

Gwybodaeth - casglu, systematization, casgliad o wybodaeth cymdeithasegol am sut y mae'r broses o addysg, gwirio sut mae dulliau a thechnegau penodol yn effeithiol.

Trawsnewid - datblygiad addysg rheoli'r system gymdeithasol o ddulliau rheoli a gwahanol effaith fwy effeithiol o dechnolegau cymdeithasol mewn addysg.

Rhagfynegol - gallai datblygu rhagolygon cymdeithasol o newidiadau posibl yn y broses o addysg, a beth fydd y canlyniadau.

Swyddogaethau yn eu cyfanrwydd yn gosod rôl gymdeithasol cymdeithaseg addysg, ei werth a'i roi yn y gymdeithas.

Mae'r wyddoniaeth yn ymdrin â'r prif gategori canlynol: amgylchedd addysg gymdeithasol, micro- a macro-addysg, gwrthrychau a phynciau addysg, perthynas gymdeithasol, person, pobl.

Dull Bywgraffyddol mewn cymdeithaseg - dull multimetodologichesky sy'n datblygu cymdeithaseg. Mae'r dull hwn yn anelu at archwilio hanes y bywyd dynol unigol, canfyddiadau goddrychol yr unigolyn am ei fywyd ei hun a'r realiti o amgylch, a fynegir ar ffurf naratif goddrychol unigol. Penodoldeb y dull bywgraffyddol - mae ei ffocws ar y dehongliad goddrychol o agweddau o fywyd o sefydliadau, grwpiau (ee teulu), personoliaeth.