Athro cyn ysgol Dogfennaeth yn unol â'r FfAC. Gwiriwch y ddogfennaeth addysgwyr

Kindergartener - ffigwr allweddol. O'i gymhwysedd llythrennedd, ac yn bwysicaf oll, cariad a ffydd mewn plant yn dibynnu ar y grŵp cyfan o hinsawdd a chyflwr pob plentyn yn unigol. Ond mae'r gwaith athro yw nid yn unig mewn cyfathrebu ac addysg plant.

Fel unrhyw sefyllfa arall, mae'n cymryd yn ganiataol rhai dogfennau, cynlluniau, a nodiadau. Oherwydd y ffaith bod bellach yn cael eu gweld yn y sefydliadau addysgol o'r safonau y wladwriaeth, y ddogfennaeth a'r addysgwr BF yn unol ā'r FfAC yn elfen angenrheidiol o'r gwaith.

Heb gynlluniau ffurfio'n dda, diagramau, ni all manylion yn cael eu cwblhau yn gywir, yn fedrus, ac yn bwysicaf oll, nid ar draul y plant i ddal gwaith addysgol ac iechyd yn kindergarten.

Ystyried y dogfennau sylfaenol, sy'n cael ei rannu gan yr addysgwr blaenllaw o cyn-ysgol.

Mae'r cynllun ar gyfer y flwyddyn academaidd

Cyn pob blwyddyn ysgol yr athro, ynghyd â'r henuriaid, ac yn llunio cynllun o weithgareddau hyfforddi a gynhaliwyd yn y grŵp. Mae'n seiliedig ar yr amcanion, tasgau a bennwyd i roddir grŵp oedran.

I weithredu'r cynllun a ddewiswyd dull effeithlon ac effeithiol ar gyfer addysgu plant. Byddwch yn siwr i gymryd i ystyriaeth sesiynau unigol gyda phob plentyn, yn dibynnu ar ei nodweddion penodol. Cyrchfan rhaid i-gweler hefyd yn gweithio gyda rhieni'r plant.

Cyn llunio cynllun ar gyfer y flwyddyn nesaf, mae'r athro yn dadansoddi'r y flwyddyn ddiwethaf. Mae'n dangos yr holl lwyddiannau a methiannau, a gyda hyn mewn golwg, i'w gynnal yn ystod y flwyddyn nesaf.

Mae'r cynllun ar gyfer y mis cyfredol

Cynllun a luniwyd ar gyfer y flwyddyn, yn addawol. Gan gymryd i ystyriaeth y sefyllfa benodol gellir ei haddasu ychydig. Ydy, ac mae'n anodd i ystyried yr holl y flwyddyn gyfan i ddod.

Ar gyfer tasgau mwy penodol yn ffurfio cynllun misol. Fel rheol, peintiodd llythrennol gan llamu a dydd ac mae wedi'i rhannu'n ddwy ran.

Wrth weithio gyda phlant yn y bore cynllunio grŵp ymarfer corff ac, os oes angen, gwersi unigol.

Byddwch yn siwr i dreulio ar yr adeg hon o gemau addysgol, darllen llyfrau ac arsylwi ar natur. Yn ystod y cynllun brecwast a chinio sicrhau sgiliau diwylliannol.

gynllunio teithiau a gweithgareddau yn ystod eu Reidrwydd.

Prynhawn yn cynnwys sgiliau cryfhau, gemau pwnc-chwarae rôl, sgyrsiau unigol â phlant. Yn y nos, yn gweithio gyda rhieni disgyblion o reidrwydd.

presenoldeb Timecard plant

Bob dydd, gofalwch eich bod yn cofnodi pa un o'r plant yn ymuno â'r band. At y diben presenoldeb taflenni amser hwn i blant. Yn gyntaf, mae angen i fagu plant ar faeth a, yn unol â hynny, codi tâl ar y bwrdd rhiant.

Yn ail, mae'r addysgwr yn haws i'w lywio i gynnal hyfforddiant a dosbarthu deunydd. Yn ogystal, mae'r nyrs yn monitro i timecards achosion o fabanod (cyfnod o amser), a hefyd yn amlinellu ei waith wedi'i anelu at adsefydlu.

iechyd dail

Anwahanadwy gyda'r daflen presenoldeb yn cael ei gynnal a'i iechyd yn kindergarten. Wedi'r cyfan, fel rheol, y plant ddim yn mynychu cyn-ysgol oherwydd salwch. Nyrs ac addysgwr o reidrwydd yn gweithio'n agos gyda'i gilydd. Heb y berthynas hon ni all fod yn waith iechyd cymwys.

Mae pob babi yn wahanol, ac felly mae angen dull unigol. Er enghraifft, yn dibynnu ar dwf plant, a ddewiswyd bwrdd a chadair, i beidio â difetha'r ystum. Er mwyn gwneud hyn 2 gwaith y flwyddyn, mae plant yn cael eu mesur a'u pwyso. Yn unol â hynny, mae'r newid yn set o kiddies ddodrefn gall ddwywaith y flwyddyn.

Yn ogystal, mae grwpiau iechyd fel y'u gelwir. archwiliadau Ataliol a wnaed:

• yn y grwpiau oedran cynnar (meithrin) - 4 gwaith y flwyddyn;
• sadikovskih mewn grwpiau - 2 gwaith y flwyddyn.

Canfod clefydau a gofnodwyd o reidrwydd mewn cardiau y plentyn a chanllawiau ysgrifenedig ar gyfer gweithio gyda phob un ohonynt.

Yn yr achos hwn, gall y clefyd ei hun yn cael ei guddio gan rieni addysgwr, t. I. Mae'n gyfrinach meddygol. Ond mae'r athro ond angen argymhellion, ei fod yn seiliedig ar eu cyfer, a adeiladwyd gwaith.

data unigol ar rieni a disgyblion

athro cyn ysgol Dogfennaeth yn unol â FfAC o reidrwydd yn golygu adnabod gwybodaeth nid yn unig i blant ond hefyd am eu rhieni.

Dylai Addysgwr fod at chyfrif i maes sgwrs ddoeth gyda rhieni a'r wybodaeth a adlewyrchir yn y cylchgrawn. Ac ni all fod yn ym mhob man datgelu'r data, oherwydd gall niweidio'r babi.

Mae'r canfyddiadau yn helpu i niwtraleiddio drwg amodau addysgwr preswylio plentyn, os o gwbl. A gall y plentyn gael ei ddeall yn well os wybod mwy am yr amodau ei gartref a statws eu rhieni.

DOW FfAC yn darparu adnabod y data canlynol:

• Cyfenw, enw a chyfenw y plentyn.
• Blwyddyn a pen-blwydd.
• Y lle gwirioneddol preswyl.
• cafell phones (cartref, gwaith).
• Cyfenw, enw a chyfenw y rhieni neu gynrychiolwyr cyfreithiol, yn ogystal â neiniau a theidiau.
• gweithleoedd Mom a Dad.
• statws teuluol.

Mae'r cysyniad o "statws teulu" yw nodi'r amodau tai y mae'r plentyn yn byw, mae nifer y plant yn y teulu, a oedd y teulu neu'r plentyn yn cael ei ddwyn mam neu warcheidwad llawn, ac yn y blaen. D.

gwaith addysgol Grid

athro cyn ysgol Dogfennaeth yn unol â FfAC yn rhagweld orfodol cynnal cynllun gwaith addysgol. Yn ei waith, mae'r athrawes yn defnyddio arwyddion SanPiN nad sy'n rheoli yn fwy na'r amser o gyflogaeth. Yn y sesiynau grŵp iau dylid cynnal mwy na 30 munud, yn y canol - 40 munud yn yr uwch - 45 min, yn paratoi - 1.5 awr.

egwyliau hangen rhwng y sesiynau, hyd sydd - o leiaf 10 munud. Yn ystod y sesiynau hefyd yn cymryd seibiant i wario fizkultminutku.

gwaith diagnostig

Mae pob athro wrth weithio yn gyson yn astudio eu disgyblion. Dylai'r gwaith hwn gael ei wneud yn rheolaidd ac yn systematig.

Ar gyfer y athro kindergarten dogfennaeth yn cynnwys mapiau ar gyfer cofnodi'r wybodaeth a gafwyd, sgiliau a galluoedd pob plentyn. Ar ddiwedd pob blwyddyn tabl yn ôl y gall y plentyn yn gweld y cymathu y rhaglen, ei lwyddiannau a diffygion.

Mae angen Crynodeb Tablau addysgwr i wneud cynlluniau ar gyfer y flwyddyn nesaf a'r data rhagarweiniol - i gynllunio ar gyfer y mis.

gwaith diagnostig yn cael ei wneud ddwywaith y flwyddyn. Ar ddechrau'r flwyddyn ysgol ac ar y diwedd. Mae'r dechneg hon yn helpu'r athro i gynllunio'r gwaith angenrheidiol mewn pryd ac yn addasu cynlluniau ar gyfer y flwyddyn ysgol newydd.

Rhyngweithio gyda theuluoedd

athro cyn ysgol Dogfennaeth yn unol â'r FfAC yn cymryd yn ganiataol bod yr holl ddata ar rieni plant. Rhaid i'r athro gyfathrebu'n gyson gydag oedolion yn dod plentyn.

Mae rhieni yn cael eu cyflwyno i'r nodau ac amcanion y rhaglen, a gynhaliwyd yn yr ardd, dywedwch wrthym am fywydau plant, ac yn holi am eu hymddygiad yn y plant gartref.

Yn ogystal â chyfweliadau, mae'r FfAC DOW awgrymu cyfarfodydd gorfodol, cynnwys rhieni ym mywyd y grŵp, moms a thadau cyngor ar addysg a hyfforddiant, yn ogystal â gweithgareddau hamdden a chyfarfodydd min nos.

hunan-addysg

Unrhyw broffesiwn yn gofyn am hunan-wella, ac yn arbennig yn gweithio yn ymwneud â phlant. Felly, mae'n rhaid i'r athro uwchraddio eu sgiliau yn barhaus.

Mae'n syniad da cadw llyfr nodiadau ble i ysgrifennu a darllen llyfr neu hoff achosi dryswch meddwl. Yna, maent yn cael eu dwyn i'w trafod gydag addysgwyr eraill.

materion neu anawsterau cynhennus mewn gwaith a gyflwynir ar gyfer trafodaeth gyffredinol a paratoi cynllun i oresgyn yr anawsterau.

Uwch diwtor - cynorthwy-ydd o gwmpas

Mae'r athro hŷn lawer o waith sy'n gysylltiedig â pharatoi cynlluniau ac adroddiadau. Yn ychwanegol at y gwaith sylfaenol, maent hefyd yn gyfrifol am wirio ddogfennaeth grwpiau athrawon.

Prif waith yr uwch diwtor yn ymwneud â:

1. Gweithio gyda'r staff.
2. gwaith trefnus a darparu'r holl broses addysgol yn y feithrin.
3. Gwiriwch cynnwys cynlluniau a chrynodebau o hyfforddiant ac addysg plant.
4. kindergarten a pharhad yr ysgol.
5. Rhyngweithio rhwng athrawon a rhieni.

Gweithio gyda phersonél cynnwys gwybodaeth am bobl sy'n gweithio, eu harbenigedd, gwobrau, ardystio, datblygiad proffesiynol.

gwaith trefnus yw datblygu cynlluniau blynyddol, crynodebau o wersi, helpu gyda'r addysgwyr gwaith, gan ddarparu holl ddeunyddiau angenrheidiol. Casglu a llunio arferion gorau.

Uwch diwtor casglu ac yn dadansoddi cardiau diagnostig ar gyfer plant, gwirio cynlluniau gwersi, yn helpu gyda datblygiad cynlluniau addysgu.

Yn ogystal, mae uwch addysgwr yn casglu ac yn crynhoi'r wybodaeth am rieni, cynnal cyfarfodydd, yn astudio cynlluniau gwaith unigol gyda phlant o deuluoedd difreintiedig.

Gall uwch athro Dogfennaeth fod ychydig yn wahanol, yn dibynnu ar fanylion cyn-ysgol. Ond mae'r dogfennau sylfaenol ac yn gweithio yr un fath ym mhob man.