Tiwtor mathemateg yn canfod dull unigol i bob

Parhau addysg bellach mewn sefydliadau addysgol arbenigol uwch ac uwchradd yn angenrheidiol er mwyn cael cyfradd pasio digon uchel ar adeg yr arholiadau ysgol. Mae'r cwestiwn hwn yn arbennig o berthnasol i fyfyrwyr 9 a graddau ar ddeg. Fodd bynnag, yn achos oedi o'r cwricwlwm yn angenrheidiol hefyd i geisio cael y wybodaeth angenrheidiol a'r myfyrwyr eu hunain.

Er mwyn cyflawni canlyniadau mwyaf posibl mewn hyfforddiant efallai y bydd angen i chi yn diwtor mewn mathemateg, sydd â phrofiad helaeth o waith ac, wrth gwrs, yn gwybod sut i ddod o hyd i'r dull cywir i bob myfyriwr. O ddiddordeb arbennig yn ddosbarth ar y pwnc y dylid darparu ar gyfer pobl sydd am gael addysg dechnegol yn y dyfodol.

Beth yn union mae'n waith tiwtor a beth i'w ddisgwyl? Yn gyntaf, mae angen i'r tiwtor i ddeall yr hyn y mae plentyn penodol. Felly, y wers gyntaf yn unig yn gam rhagarweiniol lle mae'r cyfweliadau yn cael eu cynnal gyda'r myfyriwr ac ymateb i'r heriau o gymhlethdod cynyddol. Ar ôl penderfynu ar y bylchau yng ngwybodaeth rhaglen hyfforddi sy'n cynnwys y camau canlynol yn cael eu cynllunio yn unigol:

1. Dadansoddiad raddol o rai mathau o dasgau wrth weithio gyda thiwtor mewn mathemateg a chael gwaith cartref.

2. tasgau Arolygu perfformio yn y cartref a'r gwaith ar y bygiau, sydd wedi'i gynllunio i gael gwared ar y camddealltwriaeth o ddeunydd penodol.

Y ddau gam cyntaf yn gylchol ac yn ailadrodd yr amod nes eich bod wedi cyflawni'r canlyniadau a ddymunir. Dim ond wedyn symud ymlaen i ran olaf.

3. Pasio y prawf ar bob cam o'r cwricwlwm. Ar y cam hwn, nid yn unig y wybodaeth sefydlog ond hefyd yn nodi bylchau bach mewn gwybodaeth y dylid eu trin gan basio cyfres o astudiaethau i ddeall yn llawn y deunydd hyfforddi.

A sut y gallwn gyflymu'r broses o ddysgu gwybodaeth newydd? Mewn gwirionedd nid yw'n anodd iawn, ac felly ar gael i bawb gwbl. Er mwyn gwneud hyn, bydd angen ailadrodd y deunydd a gwmpesir ar wers arbennig o fewn ychydig oriau ar ôl derbyn gwybodaeth newydd, ond nid o reidrwydd ar yr un diwrnod. Bydd hyn yn caniatáu i cofio o leiaf ddwywaith cymaint o wybodaeth ddefnyddiol a fydd yn dod yn ddefnyddiol yn y dyfodol. Mae'r naws yn gysylltiedig yn unig â hynodion y cof am unrhyw ddyn.

Ar ôl cwblhau'r holl wersi peidiwch â rhoi'r gorau ar y canlyniadau a gyflawnwyd ac yn symud ymlaen. A dylai'r wybodaeth sy'n deillio yn y dosbarth yn cael ei hailadrodd yn rheolaidd, gan fod rhinwedd gof nodweddion y gellir rhywfaint o wybodaeth yn cael ei golli dros amser.

Felly, gwersi unigol mewn mathemateg yn cael ei wneud yn rhaglen unigol ar gyfer pob person sydd â diddordeb a fydd yn feistr dyddiad targed yn angenrheidiol. Efallai y byddant yn amrywio yn dibynnu ar y galluoedd yr unigolyn. Bydd tiwtor trefnu'r cyfan yn y fath fodd sydd nid yn unig y myfyriwr yn ddiddordeb mewn dysgu deunydd newydd, ond hefyd ei fewnoli effeithlon.