Theori a Dulliau o ddatblygiad lleferydd plant dan oed ysgol

Nid yw'n gyfrinach ein bod yn ddynol - nid dim ond yn ffordd o gyfathrebu â'i gilydd. Yn gyntaf oll, mae hyn yn bortread seico-ffisegol y dyn ei hun. Erbyn hyn, fel a fynegwyd gan rai pobl, gallwch ddweud yn syth ar eu lefel o addysg, ideoleg, chwaeth a hobïau. Y prif gyfnod o ffurfio lleferydd cywir yn digwydd yn y blynyddoedd cyn-ysgol. Ar hyn o bryd, mae'r plentyn yn wybodaeth weithredol o'r byd.

Pryd y dylwn ddechrau?

Fel rhan o'r safon newydd (FfAC), llawer o sylw yn cael ei dalu i ddatblygiad iaith mewn plant cyn-ysgol. Ar 3 oed, gyda datblygiad arferol y plentyn yn ei geirfa fod yn tua 1200 o eiriau, tra bod y 6-mlwydd-oed - tua 4,000.

Mae'r holl arbenigwyr mewn sefydliadau addysgol cyn-ysgol (cyn-ysgol) wedi bod yn gweithio ar ddatblygu lleferydd y disgyblion. Y nod ar gyfer pob un, a dyna sut mae pawb yn defnyddio eu pen eu hunain, yn dibynnu ar y dull a ddewiswyd yn cyn-ysgol. Mae un neu dechneg arall lleferydd plant oed cyn ysgol yn rhoi cyfle i athrawon, addysgwyr yn manteisio ar y profiad llwyddiannus y gweithwyr proffesiynol sy'n gweithio ar y broblem.

Pwy a beth dysgu plant?

Os ydych yn edrych ar y graddau athro, ac yr ydym yn sôn am arbenigwyr cymwysedig, ac mae yna gallwch weld y fath ddisgyblaeth fel "y theori a dulliau o blant cyn-ysgol i lefaru." Wrth astudio'r pwnc hwn, yr arbenigwr yn y dyfodol yn derbyn y wybodaeth ddamcaniaethol am ddatblygiad lleferydd plant ar gategorïau oedran, yn ogystal â gael gyfarwydd â gwahanol ddulliau o addysgu yn y grŵp oedran cyn ysgol o fyfyrwyr, yn y drefn honno.

Mae pob person yn gwybod y gwersi hanes, sut y cafodd ei ffurfio gan bobl. Daeth ei hadeiladu o'r syml i'r cymhleth. Yn gyntaf, roedd y synau, ac yna ychydig o eiriau, ac yna dechreuodd y geiriau i band at ei gilydd i mewn i frawddegau. Mae pob plentyn yn mynd trwy'r holl gamau o ffurfio lleferydd yn ei fywyd. Pa mor gywir a llenyddiaeth gyfoethog yn ei araith, yn annibynnol ar rieni, addysgwyr a'r cyhoedd, sy'n cael ei amgylchynu gan babi. Mae'r athro-tiwtor yn y prif sampl cynrychioliadol o'r araith mewn bywyd bob dydd.

Nodau ac amcanion y ffurfio lleferydd

Briodol nodau ac amcanion set ddatblygiad iaith plant athrawon cyn-ysgol yn helpu fwyaf effeithiol i weithio ar y broblem hon.

Prif nod y gwaith ar ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol yw ffurfio lleferydd sgiliau y plentyn a'i gyfathrebu ag eraill ar sail perchnogaeth ar yr iaith lenyddol ei bobl.

Tasgau a fydd yn helpu i gyrraedd y nod hwn, mae'r canlynol:

• addysg diwylliant cadarn o iaith y plentyn;
• cyfoethogi, cryfhau a activating geirfa y plentyn;
• gwella lleferydd ramadegol gywir y plentyn;
• datblygiad lleferydd gydlynol y plentyn;
• addysg y diddordeb plentyn mewn mynegiant artistig;
• iaith frodorol plentyn.

Gwneud penderfyniadau a thasgau i gyflawni'r canlyniad terfynol nod hwn gyda rhyddhau y plentyn o dechneg cyn-ysgol yn helpu datblygiad iaith plant cyn-ysgol.

Technegau ar gyfer datblygu lleferydd yn cyn-ysgol

Unrhyw dechneg, beth bynnag y pwnc, bob amser yn ei adeiladu o'r syml i'r cymhleth. Ac mae'n amhosibl i ddysgu sut i gyflawni tasgau cymhleth, os nad oes unrhyw sgil wrth gyflawni symlach. Hyd yma, mae yna nifer o dechnegau ar gyfer datblygu lleferydd. Y mwyaf cyffredin a ddefnyddir mewn dau dulliau cyn-ysgol.

Dulliau o ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol, LP Fedorenko, GA Fomicheva, VK Lotareva galluogi ddamcaniaethol yn dysgu am ddatblygiad lleferydd plant o oedran cynnar (2 fis) a hyd at saith mlynedd, ac yn rhoi cyngor ymarferol i athrawon a mentoriaid. Gall Yn ôl y llawlyfr fudd nid yn unig i'r arbenigwr, ond mae unrhyw riant gofalu.

Book Ushakov OS, Strunina EM "Dulliau o ddatblygiad lleferydd plant dan oed ysgol" - canllaw i athrawon. Mae agweddau agored eang o ddatblygiad iaith plant yn ôl grwpiau oedran o sefydliadau cyn-ysgol, o ystyried y gwaith o ddatblygu cyflogaeth.

Yn y dulliau hyn o ddatblygiad lleferydd plant i gyd yn dechrau gyda gwersi clywedol, lle mae athrawon yn addysgu ac yn monitro glendid ac ynganiad cywir o synau. Yn ogystal, dim ond rhywun a hyfforddwyd yn arbennig yn gwybod ar ba oedran a beth synau y plentyn ddylai gael ei roi. Er enghraifft, mae'n rhaid i'r sŵn 'r' ceisio dechrau i ddweud yn union yn oed o 3 blynedd, wrth gwrs, os nad yw'r plentyn wedi dod o hyd blaen eich hun, ond nid yw'n golygu, cyn nad gyda'r gwaith cadarn yn cael ei gynnal. Dysgodd y baban i amserol ac yn ynganu'r swn "p" yn gywir, athrawon, addysgwyr yn gwneud gwaith paratoadol, sef i weithio gyda phlant mewn tafod gymnasteg ar ffurf gemau.

Mae'r gêm - y prif ffordd o ddatblygiad lleferydd

Yn y byd modern, theori a methodoleg o ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol yn siarad am un sy'n cael ei ystyried y prif ffordd i chwarae gyda'ch plentyn. Mae sail y datblygiad meddyliol tybiedig, sef y lefel emosiynol o ddatblygiad, os yw'r plentyn yn oddefol, ac yr araith bydd yn broblemau. Ac i annog y plentyn i emosiynau, oherwydd eu bod yn gwasanaethu fel ysgogiad ar gyfer yr araith, yn dod i'r gêm cymorth. gwrthrychau cyfarwydd yn dod yn blentyn unwaith eto yn ddiddorol. Er enghraifft, y gêm «Rolling Olwyn". Mae gyntaf olwyn addysgwr rholiau i lawr y bryn, muttering: ". Olwyn o amgylch y bryn lithro ac yna rholio ar y trac" Mewn plant fel arfer yn achosi hyfrydwch. Yna, mae'r athro gwahodd i farchogaeth olwyn i un o'r guys eto ac ynganu un geiriau.

Plant, heb wybod hynny, yn dechrau ailadrodd. gemau o'r fath mewn dulliau cyn-ysgol cryn dipyn, maent yn amrywiol. Yn y dosbarthiadau oedran hŷn eisoes ar waith ar ffurf gemau chwarae rôl, nid oes deialog sy'n rhoi gofal-plant a phlentyn-plentyn eisoes. Er enghraifft, mae'n gemau fel "Mamau a Merched," "gêm yn y proffesiwn" ac eraill. datblygiad iaith mewn plant cyn oed ysgol mewn gweithgaredd gêm yn digwydd yn fwyaf effeithiol.

Achosion datblygiad iaith gwael mewn plant cyn-ysgol

Un o achosion mwyaf cyffredin o ddatblygiad lleferydd gwael plentyn yw'r diffyg sylw ar ran oedolion, yn enwedig os yw'r plentyn ei hun yn dawel gan natur. Mae'r rhan fwyaf o'r plant hyn o oedran ifanc yn eistedd mewn crud neu playpen, showered gyda theganau, ac dim ond yn achlysurol i rieni brysur gyda'u gorchwylion, mynd i mewn i'r ystafell i weld a yw popeth yn iawn.

Rheswm arall, hefyd, yn y bai oedolion. Mae'r ddeialog unsill gyda'r plentyn. Ar ffurf datganiadau megis "Get", "peidiwch â tharfu", "peidiwch â chyffwrdd," "Rhowch". Os na fydd y plentyn yn clywed am gynigion cymhleth, ac yn ei gwneud yn ofynnol iddo ddim, yn syml, peidio â chymryd un enghraifft i'w dilyn. Wedi'r cyfan, nid yw'n anodd i ddweud wrth y plentyn, "yn rhoi tegan hwn i mi" neu "peidiwch â chyffwrdd, dyma poeth", ac eisoes bydd llawer o eiriau yn cael eu hychwanegu at ei eiriadur.

Mae'r llinell denau rhwng datblygu lleferydd a datblygiad meddyliol y baban

Os bydd y ddau achos a grybwyllwyd uchod o ddatblygiad lleferydd gwael plentyn ei wahardd yn gyfan gwbl, ond mae'n cael ei datblygu'n wael, mae angen i chwilio am achosion ei iechyd meddwl. O oedran cynnar, ac i'r ysgol, nid yw'r rhan fwyaf o blant yn gallu meddwl yn haniaethol. Felly, yn addysgu angen araith eich babi, gan ddefnyddio rhai enghreifftiau neu gymdeithasau penodol. Dulliau o ddatblygiad lleferydd plant dan oed ysgol yn seiliedig ar astudiaeth o ddatblygiad seicolegol plant. Mae llinell denau iawn rhwng datblygu lleferydd a datblygiad meddyliol. Ar 3 oed, mae'r plentyn yn dechrau datblygu y rhesymeg a dychymyg. Ac yn aml, mae rhieni yn pryderu am ymddangosiad ffantasi, yn dechrau beio y plentyn mewn celwydd. Mewn unrhyw achos, nid oes angen i, oherwydd gall y plentyn dynnu i mewn eu hunain a rhoi'r gorau i siarad. Peidiwch â bod ofn o ffantasi, jyst angen iddynt anfon i'r cyfeiriad cywir.

Sut i helpu eich plentyn, os bydd yn datblygu yn beth drwg?

Wrth gwrs, mae pob plentyn yn wahanol. Ac os yw plentyn i bedair blynedd a fynegir yn unig mewn geiriau unigol, nad ydynt yn gysylltiedig, hyd yn oed mewn brawddegau syml, mae angen i chi alw am gymorth staff ychwanegol. Dulliau o ddatblygiad lleferydd yn y blynyddoedd cyn-ysgol yn darparu ar gyfer cynnwys yn y broses o ffurfio o arbenigwyr megis athro, therapydd lleferydd ac seicolegydd addysg. Mae plant o'r fath yn aml yn cael ei fesur mewn grŵp therapi lleferydd, lle maent yn cymryd rhan mewn mwy dwys. Peidiwch â bod grwpiau therapi lleferydd ofni oherwydd bydd llawer o hyfrydwch y plentyn, pryd y bydd yn gallu siarad cysylltu'n gywir ac yn rhesymegol.

rhieni annysgedig - yn ffynhonnell o ddatblygiad plant gwael

Dulliau o ddatblygiad lleferydd plant dan oed ysgol - cyfeirlyfr nid yw athrawon yn unig, ond hefyd yn rhieni. Oherwydd bod anwybodaeth o rieni yn arwain at ddatblygiad plant gwael. Mae angen i rywun o'r plentyn gormod, tra bod eraill, ar y groes, gadael i bethau fynd â'u cwrs. Yn yr achos hwn, mae angen cyswllt agos â'r tiwtor rhieni, efallai hyd yn oed yn y cyfarfodydd rhieni thematig. Mae'n well osgoi camgymeriadau nag i'w cywiro am amser hir. Ac os ydych yn gweithredu yn iawn, ar y cyd ac yn gyson, bydd y plentyn hyd at ddiwedd y cyn-ysgol fod yn sicr o gael araith llenyddol mawr gyda'r eirfa angenrheidiol, sydd yn y dyfodol, bydd y lefelau canlynol o addysg ond yn dod yn ddyfnach ac yn ehangach.