Technegau diagnostig ar gyfer plant meithrin i FfAC yn cyn-ysgol

Ffurfio y person y cyn-ysgol Rwsia - amlochrog a'r broses anodd. Bob dydd mae plentyn ar gyfer ei hun yn darganfod yn yr oes hon o ffenomenau newydd, cyfarfod â'r byd o'i gwmpas, mae'n dysgu i fyw mewn cytgord â natur. Mae awydd o wybodaeth yn arwain at weithgarwch uchaf, pasio trwyddo ef yr holl ddigwyddiadau a gynhelir o'u cwmpas. Kid yn barod i ddatblygiad cyson, felly mae'n bwysig i ddod yn agos ato ar hyn o bryd yn fentor i oedolion. Tiwtor i blant - y prif fodel rôl, ffynhonnell y wybodaeth, eiriolwr a ffrind newydd.

FfAC mewn addysg cyn-ysgol

Yn 2009, y Weinyddiaeth Addysg a Gwyddoniaeth o Ffederasiwn Rwsia, safonau ffederal newydd ar gyfer rhaglenni mawr cyflwynwyd addysg plentyndod cynnar. Diffiniedig yma a chynnwys, a dulliau diagnostig ar gyfer plant meithrin.

Rhoddir sylw arbennig i ffurfio diwylliant cyffredin, datblygu rhinweddau personol, twf deallusol a chorfforol. Diagnosis yn cael ei wneud i asesu gadw a chryfhau iechyd, cywiro diffygion o ran datblygu meddwl o fyfyrwyr yn y dyfodol. Monitro a gynhaliwyd mewn ysgolion meithrin, yn cael eu hanelu at y dadansoddiad o ansawdd addysg cyn-ysgol, mae'r chwilio am ddulliau a mathau o waith cyn-ysgol newydd.

monitro Model mewn rheolaeth

Tybir set o nodweddion a phriodweddau drwy ddefnyddio sydd yn ei cyn-ysgol addysg yn cael ei warantu gan ddatblygiad cynhwysfawr y plentyn i fyny at y lefel sy'n cyfateb i'r hynodion oedran. Integreiddio ymchwil sylfaenol a chymhwysol, technegau diagnostig arbennig ar gyfer plant meithrin FfAC yn helpu i reoli datblygiad pob plentyn. Seicolegwyr yn argyhoeddedig bod ar y cam hwn o ddatblygiad i gyflawni benderfynol nid gan y swm o wybodaeth, sgiliau, sgiliau sy'n cael eu hymgorffori yn y plentyn yn yr ystafell ddosbarth, a ffurfio set o nodweddion personol a deallusol.

Diagnosis "Torrwch y ffigur"

Technegau Diagnostig gweithgarwch gêm o blant cyn-ysgol yn cael eu cyfeirio i gynnal psychodiagnostics gweledol a phlant meddwl effeithiol yn 4-5 oed. Yr hyn sy'n allweddol yw i glir ac mewn amser byr i dorri allan y siapau tynnu ar bapur. Mewn chwe sgwariau union yr un fath yn darlunio siapiau geometrig gwahanol. Nid yw plentyn yn ystod profion yn cael y darlun llawn, ac mae'r sgwariau unigol. Mae'r arbrofwr yn cael ei dorri i mewn i daflen gyntaf chwe sgwariau, yna trowch yn rhoi'r babi tameidiau siswrn swyddi. Er mwyn asesu canlyniadau diagnosis o'r fath yn cael ei ystyried cywirdeb y gwaith a wnaed, yr amser a dreuliwyd ar y swydd.

10 pwynt yn cael y babi ymdopi â'r dasg mewn 3 munud. Mae'n rhaid i'r ffigurau yn cael eu torri yn glir ar draws y sampl ddolen. Y nifer lleiaf o bwyntiau (0-1), os nad oedd gan y plentyn 7 munud yn ceisio ymdopi â'r dasg, yn ychwanegol rhwng y gwreiddiol a thorrwch siâp, mae gwahaniaethau difrifol.

Methodoleg "cofio ac yn gosod pwyntiau"

Dulliau diagnostig arbennig a grëwyd ym cyn-ysgol ar gyfer plant meithrin i'ch helpu i benderfynu ar y swm o sylw. Cymhwysol i'r pwynt ddeilen wag wedyn yn cael ei dorri i mewn i wyth sgwariau cyfartal, eu plygu er mwyn bod yn sequentially cynyddu nifer y pwyntiau ar y daflen. Gofalwr (neu seicolegydd) yn dangos y cerdyn plentyn gyda dotiau wedi'u peintio 1-2 eiliad. Yna y plentyn yn y celloedd gwag y nifer o ddramâu a welir ar y pwyntiau isod. Rhwng gardiau sioeau addysgwr yn rhoi 15 eiliad plant er mwyn sicrhau ei fod yn gallu cofio gweld darlunio, i gyflawni tasg. technegau diagnostig ar gyfer plant meithrin y math hwn yn awgrymu graddfa deg pwynt. Os yw'r swm penodedig o amser y baban yn ymdopi gyda 6 neu fwy o bwyntiau, bydd yn cael 10 pwynt. Wrth adfer o'r cof 1-3 pwynt dim mwy na 3 phwynt y plentyn yn cael, mae hyn yn dangos cof a ffurfiwyd yn annigonol, methu â chanolbwyntio.

Diagnosis "Cofio deg gair"

technegau diagnostig o ddatblygiad meddwl plant cyn-ysgol sy'n anelu at astudio prosesau cof penodol, cadwraeth, storio, chwarae. Gallwch ddefnyddio algorithm tebyg i amcangyfrif statws cof am preschoolers, er mwyn nodi sylw gwirfoddol. Mentor galwadau deg gair, y baban yn gwrando, yn ceisio i'w hatgynhyrchu mewn unrhyw drefn. technegau diagnostig o'r fath ar gyfer plant meithrin yn awgrymu darllen 3-4, ac yna ailadrodd y geiriau y disgybl kindergarten. Mae'r arbrawf ei ailadrodd yn awr, yna dwy, cloi mewn arbennig gofrestr nifer y geiriau a siaredir gan blentyn. Er enghraifft, gallwch ddefnyddio'r geiriau y goedwig, cath, cwsg, boncyff coeden, dydd, bore, nos, brawd, chwaer, madarch.

Cyfrifiadau yn dangos bod mewn plant iach gyda datblygiad deallusol uchel yn cael ei raddol gynyddu nifer y geiriau cywir, a phlant ag anhwylderau o ymwybyddiaeth a chof dros gyfnod o amser, anghofio y geiriau. technegau diagnostig o'r fath ar gyfer plant meithrin yn cynnwys graffiau, ac sy'n cael ei bennu gan y lefel o ddatblygiad plant cyn-ysgol.

casgliad

Gyda chymorth monitro a gynhaliwyd yn kindergarten, athrawon a seicolegwyr proffesiynol yn penderfynu radd o barodrwydd plant i hyfforddiant mewn sefydliad addysgol. Yn y broses o weithwyr proffesiynol ymchwil casglu gwybodaeth, dadansoddi, dod i gasgliadau. Yn gyntaf, yn casglu'r wybodaeth angenrheidiol, ac yna cynnal ei hasesiad, dadansoddi, casgliadau. Pwrpas monitro o'r fath yw penderfynu faint o barodrwydd o raddedigion ar gyfer y newid yn y dyfodol i lefel newydd - bywyd ysgol lawn. Yn dibynnu ar yr hyn y mae'r canlyniadau terfynol a gafwyd ar ôl ei brosesu data, dehongli, yn dod i'r casgliad ar gael (ddim ar gael) o raddedigion o sefydliadau cyn-ysgol i'r cam datblygu nesaf. Mae cenhedlaeth newydd o FfAC, a gynlluniwyd yn benodol ar gyfer y cyhoedd cyn-ysgol, yn darparu canllawiau a gofynion ar gyfer y lefel o baratoi graddedigion o ysgolion meithrin clir, yn ogystal ag at y nodweddion hynod o eu datblygiad meddyliol, corfforol, meddyliol.