System Pwynt-gradd o werthuso gwybodaeth y myfyrwyr: hanfod, y manteision a'r anfanteision

Hyd yn hyn, y brif her a wynebir gan brifysgolion yn y wlad, yw gwella ansawdd yr addysg. Un o'r meysydd allweddol yn ei benderfyniad ystyried yr angen am y newid i'r safonau newydd. Yn unol â'r hyn a osodwyd gymhareb clir o oriau ar gyfer yr awditoriwm a gwaith annibynnol. Mae hyn, yn ei dro, yn ofynnol adolygu a chreu dulliau newydd o fonitro ansawdd yr addysg. Un o'r pethau newydd oedd y system sgorio-gradd o asesu gwybodaeth y myfyrwyr. Gadewch i ni ystyried yn fwy manwl.

penodiad

Hanfod y system sgôr-sgôr yn i benderfynu ar lwyddiant ac ansawdd y datblygiad y ddisgyblaeth trwy ddangosyddion penodol. Mae cymhlethdod y pwnc penodol a'r rhaglen gyfan yn cael ei fesur mewn credydau, unedau. Rating cynrychioli gwerth rhifiadol penodol, sy'n cael ei fynegi yn y system mnogoballnoy. Mae'n nodweddu'r cynnydd annatod o'r myfyrwyr a'u cyfranogiad yn y gwaith ymchwil o fewn disgyblaeth benodol. system Pwynt-graddio yn cael ei ystyried fel rhan bwysig o ymdrechion i reoli ansawdd y gwaith addysgol y Sefydliad.

manteision

Pa broblemau yn cael eu datrys system sgôr-graddio? Mae manteision y dull hwn o reoli yw:

1. Cynyddu cyfran y gweithgaredd annibynnol o fyfyrwyr hyd at 70%.
2. Cryfhau cymhelliant ar gyfer parhau gwaith gweithredol drwy gydol y semester ar feistroli y wybodaeth a'r sgiliau sylfaenol yn y disgyblaethau.
3. Gwella trefniadaeth a chynllunio o'r broses addysgol drwy gynyddu nifer y ffurflenni unigol o waith gyda myfyrwyr.
4. Mae datblygiad y fonitro perfformiad yn barhaus gan fyfyrwyr ac athrawon.
5. Cael gwybodaeth amrywiol a gwahaniaethol am effeithiolrwydd ac ansawdd y broses addysgol ar gyfer y anogaeth materol a moesol myfyrwyr.

Bwysig i athrawon

system Pwynt-gradd o asesu gwybodaeth myfyrwyr yn caniatáu i athrawon:

1. Manwl i gynllunio'r broses addysgol mewn disgyblaeth benodol, ac yn annog gweithgarwch parhaus o fyfyrwyr.
2. addasiadau amserol i'r rhaglen yn unol â chanlyniadau'r gweithgareddau rheoli.
3. Wrthrychol penderfynu ar y graddau terfynol yn y disgyblaethau sy'n seiliedig ar weithgaredd systematig.
4. Darparu graddiad o berfformiad o gymharu â ffurfiau traddodiadol o reolaeth.

Mae gwerth am astudio

system Pwynt-gradd o asesiad yn eich galluogi i:

1. Deall manylion penodol o ffurfio o ddangosyddion cymathu y ddisgyblaeth a astudiwyd a gweithgareddau eraill i gael y canlyniadau terfynol.
2. Ymwybodol o'r angen am waith parhaus, gweithredol ar y cwricwlwm ar sail gwybodaeth am y gwerthoedd ardrethu presennol a'u deinameg o ganlyniad i oedi wrth ddatblygu deunyddiau ar y pwnc ar waith.
3. Gwneud addasiadau yn ystod y semester yn y sefydliad o hunan-gyflogaeth.
4. Amserol i asesu cyflwr eu gwaith eu hunain ar y pwnc yr astudiaeth, mae'r mathau eraill o weithredu gweithgareddau dysgu cyn cychwyn y sesiwn arholiad.

meini prawf dethol

system Pwynt-gradd o asesiad yn cael ei ffurfio gan gymryd i ystyriaeth:

1. Gweithredu'r rhaglen o ran, darlithoedd, ymarferion ymarferol yn y labordy.
2. perfformiad allgyrsiol a'r ystafell ddosbarth ysgrifenedig a gweithiau eraill.

mesurau Amseru a rheoli maint, yn ogystal â nifer o bwyntiau, sy'n cael ei ddyrannu i bob un ohonynt, yn gosod yr athro yn arwain. Dylai'r athro sy'n gyfrifol am fonitro, fod yn y dosbarth cyntaf i hysbysu myfyrwyr o'r meini prawf ar gyfer eu gwerthuso.

strwythur

system Pwynt-graddio yn cynnwys canlyniadau cyfrif ar gyfer yr holl fyfyrwyr gweithgareddau dysgu. Yn benodol, mae'n cymryd i ystyriaeth presenoldeb mewn darlithoedd, ysgrifennu profion, perfformio cyfrifiadau safonol, ac ati Er enghraifft, efallai y bydd y canlyniad cyffredinol yn yr adran cemeg yn cynnwys y dangosyddion canlynol .:

1. Mae presenoldeb mewn darlithoedd - 1 b.
2. dylunio adroddiad, gwaith labordy - 1 b. ar Anorganig Cemeg, 2 b. - Dadansoddol.
3. Darparu deunydd damcaniaethol ar themâu penodol - 5 b.
4. Sy'n dod i mewn profion - 5 b.
5. ardystiad Vnutrisemestrovye (papurau prawf, ac ati) - 3-5 b.
6. Perfformiad tasgau unigol annibynnol (llunio cyfrifiad safonol) - 3 b.
7. gweithgaredd creadigol (cymryd rhan yn y gynhadledd, cystadleuaeth, gwarchod yr haniaethol ac yn y blaen.) - 4-5 b.
8. Casgliad o grynodebau pwnc - 2 b.

elfennau ychwanegol

system Pwynt-graddio yn darparu ar gyfer cyflwyno cosbau a gwobrau i fyfyrwyr. Mae'r rhain yn elfennau ychwanegol gwybod i athrawon yn y wers gyntaf. Mae'r cosbau a ddarperir ar gyfer troseddau o'r gofynion ar gyfer paratoi a gweithredu traethodau, ildiodd cyfrifiadau model hwyr, gwaith labordy, ac yn y blaen. Ar ddiwedd y cwrs gall yr athro wobrwyo myfyrwyr ychwanegu at nifer ddeialu o bwyntiau ychwanegol.

Cyfieithiadau i mewn i farc academaidd

Mae'n cario ar raddfa arbennig. Gall gynnwys y terfynau canlynol:

1. 85-100 b. sgôr cyffredinol - "rhagorol". Mae'r ffigwr hwn yn dweud dealltwriaeth drylwyr o gynnwys damcaniaethol y cwrs, unrhyw fylchau, ffurfiwyd y sgiliau ymarferol sy'n angenrheidiol i weithio gyda'r deunydd a astudir. Mae myfyriwr ag asesiad o'r fath gynnal yr holl weithgareddau dysgu ac mae eu hansawdd yn cwrdd â'r perfformiad uchaf.
2. 74-84 b. - "dda." Mae'r gwerthusiad hwn yn dangos y datblygiad llawn y cynnwys damcaniaethol, absenoldeb bylchau yn y cysyniadau sylfaenol. Fodd bynnag, mae peth gwaith ymarferol gyda gallu lluniau a ffurfiwyd ddigonol. Mae myfyriwr yn derbyn "da", wedi cyflawni holl dasgau a nodwyd yn y rhaglen, y cafodd mwy na'r isafswm rhagnodedig nifer o bwyntiau. Ar yr un pryd, mae rhai ohonyn nhw wedi gwneud camgymeriadau.
3. 60-73 b. - "boddhaol". Mae'r ffigur hwn yn dangos dealltwriaeth rannol o gynnwys damcaniaethol y ddisgyblaeth, ond mae'r bylchau yn cael eu cydnabod fel nad ydynt yn hanfodol. O ran sgiliau ymarferol, maent yn cael eu ffurfio yn bennaf. O'r tasgau a ddarperir ar eu cyfer yn y rhaglen yn cael ei wneud y rhan fwyaf, efallai y bydd rhai ohonynt fod gwallau yn bresennol.
4. Llai na 59 b. - "anfoddhaol". Nid yw Myfyriwr gyda mesur o'r fath wedi meistroli cynnwys damcaniaethol y cwrs, roedd wedi methu â chydymffurfio â'r rhan fwyaf o'r tasgau a ddarperir ar eu cyfer yn y rhaglen. Yn yr achos hwn, mae'n mynd i'r arholiad.

opsiwn arall

Mae cyfanswm nifer y pwyntiau yn dibynnu ar y lefel o gymhlethdod bynciau (y benthyciad). Gall system Pwynt-graddio cael eu cynrychioli fel a ganlyn:

1. "Rhagorol" - Mae myfyriwr yn dangos canlyniadau gwych gyda dim ond mân ddiffygion.
2. "Da iawn" - B. Dangosyddion dysgu uwch na'r cyfartaledd, mae rhai diffygion.
3. "Wel," - gwaith myfyrwyr S., yn ei gyfanrwydd, yn ddifrifol, ond mae yna nifer o sylwadau.
4. "Boddhaol" - D. stiwdio yn dangos canlyniadau da, ond mae anfanteision difrifol.
5. "Canolig" - E. Dangosyddion bodloni'r gofynion lleiaf.
6. "Amodol boddhaol" - FX. Ar gyfer ystyr "benthyciad" mae angen gwneud rhywfaint o waith ychwanegol.
7. "Yn hollol anfoddhaol" - Mae'n rhaid F. Mae'r myfyriwr yn gwneud llawer o waith. Mae hyn yn golygu bod angen iddo gymryd cwrs eto. Fel arall gellir ei ddiarddel.

system Pwynt-asesu: manteision ac anfanteision

Agweddau cadarnhaol y math hwn o reolaeth yn amlwg. Yn bennaf presenoldeb weithredol mewn seminarau, ni fydd cymryd rhan mewn cynadleddau yn cael eu hanwybyddu. Ar gyfer y gweithgaredd hwn, bydd myfyrwyr yn ennill pwyntiau. Yn ogystal, bydd yn cymryd i ystyriaeth y gwaith ymchwil. Gall myfyriwr sy'n cyrraedd nifer penodol o bwyntiau, gael credyd awtomatig ar gyfer disgyblaeth. Ymweld darlithoedd eu hunain hefyd yn cael eu hystyried. Anfanteision y system sgorio-graddio fel a ganlyn:

1. Awtomatig set-off yn gofyn am lawer o waith. I gael mae angen i chi ddeialu llawer o bwyntiau. Y mae yn y rhan fwyaf o achosion mwy anodd nag mewn gwirionedd yn pasio prawf neu arholiad.
2. Amcangyfrifir Presenoldeb mewn darlithoedd a chyfranogiad gweithredol ynddynt yw nifer fach iawn o bwyntiau. Yn ogystal, am yr hyfforddiant y gall a pheidiwch anghofio. O ganlyniad, yr ateb cywir, ni fydd ei record yn cynyddu. Mae hyn, yn ei dro, gallai beryglu gwrthrychedd system sgôr-graddio.
3. Ar yr amod y trothwy isaf ar gyfer derbyn i'r gystadleuaeth. Os nad yw'r myfyriwr yn cyrraedd oherwydd o beidio trosglwyddo gwaith ysgrifennu'n wael, yn aml yn mynd darlithoedd, yna gall ef yn cael anawsterau difrifol o ran hyfforddiant pellach.

casgliad

Lle allweddol yn y system sgôr-graddio yn cymryd rheolaeth. Mae'n darparu ardystio pasio trwodd ym mhob disgyblaeth yn y cwricwlwm. O ganlyniad, mae'r myfyriwr yn cael ei neilltuo sgôr, sydd yn ei dro yn dibynnu ar y radd o barodrwydd. Y fantais o ddefnyddio math hwn o reolaeth yn gwasanaethu i sicrhau bod ei dryloyw ac yn agored. Mae hyn yn caniatáu i fyfyrwyr i gymharu eu canlyniadau gyda chanlyniadau cyd-ddisgyblion. Monitro a gwerthuso cyflawniadau addysgol yn elfen bwysig o'r broses addysgol. Dylid eu cynnal yn rheolaidd drwy gydol y semester a'r flwyddyn. I wneud hyn, y sgôr yn cael ei ffurfio mewn grŵp o fyfyrwyr a chyrsiau ar bynciau penodol yn ymddangos vnutrisemestrovye a'r cyfanswm ar gyfer y cyfnod.