Mae'r dehongliad o'r testun: enghreifftiau, problemau a dulliau. Dadansoddi a dehongli testun barddonol

Mae pob un ohonom bob dydd yn wynebu rhywfaint o ddehongli gwybodaeth. P'un a yw'n cyfathrebu, proffesiwn sylfaenol neu rywbeth arall, mae gennym i gyd i "gyfieithu" y geiriau ac ymadroddion cyffredin yn yr iaith ddealladwy i ni.

gwybodaeth gyffredinol

Mae'r ymadrodd "dehongliad y testun" yw'r cymdeithasau braidd yn anghyson. I rywun mae'n gysylltiedig â rhywbeth anodd iawn, diflas, yn sicr Gwyddonol, mae'r tramgwyddwr yn debygol y rhan gyntaf y tymor. Mae'r gair "dehongliad" yn cael ei ddehongli fel y gwaith o feddwl sy'n cynnwys wrth ddehongli ystyr ffenomen i'w ddeall ac wedyn yn gweithio gydag ef, ac os ydym yn dehongli ei fod yn ddedfryd hir a chymhleth mewn iaith blaen, gellir dweud bod y dehongliad - addasu testun i eu canfyddiad eu hunain a dealltwriaeth. Mewn egwyddor, nid yw mor ddigon anodd deall sut i weithio gyda thestun, nid yn unig yn ysgrifennu, ond hefyd ar lafar, yn ogystal ag i sylweddoli pwysigrwydd unigoliaeth a goddrychedd yn y canfyddiad o wybodaeth.

Pam gwneud hyn?

Gadewch i ni ddechrau â'r ffaith bod penderfynu beth sydd ei angen broses lafurus o dehongliad o'r testun. Mae'r rhan fwyaf aml, mae'n gysylltiedig â dadansoddiad angenrheidiol ar gyfer eich testun eich hun, fel yn y tasgau DPA a'r arholiad lle mae angen i chi ysgrifennu datganiad creu dilynol. Yn yr achos hwn, dehongli, dealltwriaeth o destunau - yr allwedd i lwyddiant. Ond ar yr un pryd y gallu i weithio'n iawn gyda'r wybodaeth ysgrifenedig yn bwysig nid yn unig yn yr arholiadau, ond hefyd mewn bywyd bob dydd. Felly, ar ein gallu i ddeall testun ysgrifenedig yn dibynnu i raddau helaeth ar y gallu i wasanaethau sylfaenol - gallu sylfaenol o unrhyw aelod o gymdeithas: dehongli anghywir o'r testun yn gallu arwain at gamddealltwriaeth, ac os yn achos gweithiau llenyddol nad yw'n dwyn unrhyw berygl fod y canfyddiad anghywir y testun yn y fframwaith o gyfathrebu yn gallu yn arwain at wrthdaro sydd yn sicr yn broblem ddifrifol.

Ac yn awr gwyddoniaeth

Dehongli testunau llenyddol fel gwyddor ar wahân yn cymryd siâp yn unig yn yr ugeinfed ganrif. Daeth yn hysbys fel y "esboniadaeth." Mae rhai ymchwilwyr yn dweud mai prif amcan y maes hwn o wybodaeth - "felly yn dod i arfer at y testun er mwyn deall yn well na'r awdur ei hun." Yn nodweddiadol, gwyddoniaeth hwn yn cael ei ystyried fel rhan o athroniaeth, ond yn gwrthod ei hannibyniaeth yn ddiystyr.

blaenddyfroedd

Gyda'r dehongliad rydym yn dod ar draws yn ystod plentyndod cynnar. Wrth gwrs, mae rhai cysyniadau a syniadau cyffredinol sy'n gyffredin i bob plentyn, ond cyn gynted ag y baban yn dechrau i ddangos unigoliaeth, mae cyntaf ac yn enwedig y canfyddiad o wahanol ffenomenau. Mae'n dechrau gyda lluniau a lluniadau, ac yn ddiweddarach gyda sgiliau darllen, gwreiddioldeb o ddehongli yn ymestyn i'r cynnyrch.

Mae rhai ymchwilwyr yn dweud bod y adweithiau anarferol arwyddion o patholeg yn natblygiad plant, ond ar yr un pryd popeth y gellir ei briodoli i feddwl arloesol o blant, a amlygir mewn mor ifanc. Mae'n debyg bod hyn yn sut y maent yn cael eu geni ysgolheigion sy'n gweld y byd yn wahanol iawn. Mewn unrhyw achos ni all gosbi plant am eu singularity, i'r gwrthwyneb, dylai annog ac yn datblygu ym mhob ffordd.

Ychydig am yr arferion yr ysgol

Fel rhan o gwricwlwm yr ysgol yn cael ei ystyried dulliau o'r fath o ddehongli'r testun fel cyflwyniad a thraethawd. Yn yr achos cyntaf popeth yn glir: mae'n ofynnol iddo ddeall, y cod ffynhonnell i ddeall bwriad yr awdur ac yn adlewyrchu yn eu gwaith, gyda'r ysgrifen, mae popeth yn llawer mwy diddorol. Mae'n defnyddio y dehongliad sylfaenol y testun. Mae enghreifftiau o weithgareddau o'r fath - cyfansoddi-dilyniant, lle mae tasg y myfyriwr - i ddatblygu'r stori, a ddechreuwyd gan yr awdur, neu draethawd, ymateb yr ydych am fynegi eu hagwedd tuag at sefyllfa'r awdur, wrth gwrs, gan gyfiawnhau hynny.

Y math mwyaf anodd o waith yn cael ei ystyried rhesymu, lle mae'r angen am ddadansoddiad manwl a dehongliad o'r testun. Y nhw fydd yn sail ar gyfer gwaith hollol annibynnol, sy'n gysylltiedig â'r unig y syniadau a thermau sylfaenol gwreiddiol, a fydd yn mynegi y myfyriwr.

Gadewch i ni droi at farddoniaeth

Anodd dweud beth yn fwy anodd: ddehongli'r testun barddonol, neu'n gweithio gyda ryddiaith. Mae'r nodwedd arbennig o'r iaith lenyddol yn eiriau lluosog, sy'n ei gwneud yn anodd i amgyffred: gall yr un cysyniad yn cael ei ddehongli mewn ffyrdd gwahanol iawn, yn enwedig os yw'n air sydd wedi newid eu hystyr geirfaol dros amser, er enghraifft, "troechnik" yn yr ystyr fodern - yn ddisgybl, nid yw'r canlyniad yn y marc gorau, tra yn y testunau ar ddechrau'r ugeinfed ganrif ar bymtheg ac, byddai'n Coachman, sydd wedi dyfarnu tri ceffylau.

Problem arall yw dehongliad y testun barddonol - llwybrau. Ffigurau dychymyg, trosiadau a epithets, nid yw bob amser yn glir preswylydd syml, dod yn wir drychineb, yn enwedig ar gyfer y myfyriwr modern, mae llawer o'r cysyniadau sy'n estron i lenyddiaeth glasurol. Yn ogystal, mae pobl yn gweld y ffenomen mewn ffyrdd gwahanol, felly ni allwn ddweud gyda sicrwydd absoliwt bod y dehongliad o'r testun barddonol yn gywir, os yn bosibl dehongli'r cysyniad yr unigolyn.

rhyddiaith bywyd

Dehongli'r testun rhyddiaith yn gysylltiedig â'r un anawsterau â'r barddonol. Unwaith eto, yn wahanol, dehongli unigol o gysyniadau penodol, unwaith eto ddealltwriaeth anghyflawn o'r gair - mae'n haws union beth rhyddiaith fel arfer yn llai modd o fynegiant artistig ac, fel rheol, nid ydynt yn anodd deall y testun.

Mewn egwyddor, ar gyfer y dehongliad yn llwyddiannus yn gallu ymgysylltu cywir "cyfieithu", os gall un alw yn ffenomen - yn amlwg wirio ystyr geiriadurol pob gair yr dernyn ddedfryd, dewiswch y cyfuniad gorau posibl ar gyfer y mynegiant o feddwl - bron i ail-ysgrifennu'r testun, gan ddibynnu yn llwyr ar y dyluniad gyfystyr. A gallwch ddefnyddio'r dderbynfa, mae ieithyddion yn galw ddyfalu iaith: yn yr achos hwn nid yw o reidrwydd yn gwybod union ystyr pob gair, mae'n dod yn amlwg o'r sefyllfa.

Yr ail ddull yn dangos lefel gymharol uchel o hyfedredd, ond ar yr un pryd nid yw'n darparu gywirdeb absoliwt y dehongliad. Mae manteision hefyd y dull hwn yw'r ffaith bod un a gall yr un gair yn cael amrywiaeth o ystyron geiriol, yn wahanol yn ei gysgod (a thrwy hynny, "uchelgais" Gall fod yn safon cadarnhaol a negyddol yn dibynnu ar gyd-destun), a dyfalu ieithyddol Mae'n ei gwneud yn bosibl i osgoi chwilio undonog ar gyfer y gwerth cywir, yn syml yn dangos y cysgod a ddymunir o ystyr yn y testun.

Neu efallai nad oes angen?

Dehongli'r testun, gydag unrhyw, yn bosibl heb ddiffiniad clir o ystyr geiriadurol pob gair unigol. Mae popeth yn dibynnu ar sut y mae angen dealltwriaeth ddofn o'r testun. Er enghraifft, mae pawb yn gwybod yr ymadrodd ieithydd Scherba "shaggy Kūdra Steck bokra kudlanula a Kudlach bokrenka". Nid yw Nid yw'r un o'r geiriau yn y cynnig yw o bwys, ond ar yr un dehongliad o'r testun yn bosibl: un yn dangos ymddygiad ymosodol tuag at yr oedolyn, ac yn awr yn parhau i beidio camau gweithredu hollol gywir i cenau. Yn y sefyllfa hon, nid yw manyleb yn angenrheidiol.

Diddorol iawn yw'r tasgau tebyg ar gyfer plant: bydd yr ymarfer o'r math hwn yn eu galluogi i wireddu llawn galluoedd creadigol, gan ei gwneud yn bosibl i ffurfio system unigryw o ddelweddau sy'n seiliedig ar y canfyddiad unigol y testun: bydd yr un "shaggy un o'r Cwrdiaid" pawb weld yn eu ffordd eu hunain, fel bokra gyda bokronkom.

ieithoedd tramor

achosion unigol i'w ystyried yw'r dehongliad o destun llenyddol mewn iaith dramor. Gall chwarae rôl a thraddodiadau cenedlaethol, a gwahaniaethau ethnig, hyd yn oed rhai agweddau rhanbarthol iaith unigryw i ardal benodol.

Gan weithio gyda thestun mwy fel y gwaith eich hun: y syniad sylfaenol yn cael ei gadw, ac mae'r gweddill yn syml yn cael ei ail-lunio'r, yn gyfan gwbl o'r newydd, sydd eisoes wedi'i addasu at y ddealltwriaeth y darllenydd, bell o'r nodweddion yr iaith wreiddiol.

Mae'n gelf go iawn - y dehongliad cywir o'r testun. Enghreifftiau - sonety Shakespeare trosglwyddo Marshak neu Pasternak. Yn gyntaf, un a'r un soned pob un o'r beirdd hyn yn swnio'n wahanol - dyma'r enghraifft gliriaf o ddehongliad unigol o destun llenyddol, ac yn ail, mae rhai ymchwilwyr yn nodi bod y cyfieithiad Rwsia yn llawer mwy ffigurol gwreiddiol Saesneg drwy hynodion geiriadurol yr iaith, sydd unwaith eto Mae'n eich galluogi i bwysleisio rôl y dehongliad yn y canfyddiad o'r testun.

casgliad

Dehongliad o'r testun, fel y mae wedi dod yn glir - nid y fath beth syml, fel y mae'n ymddangos ar yr olwg gyntaf. Mae yna nifer o wahanol arlliwiau, gall pob un ohonynt yn chwarae rhan fawr yn y dealltwriaeth o'r testun. Gall enghraifft dda arall y dehongliad fod yn addasiad o'r testun ar gyfer darllenwyr o lefelau gwahanol: er enghraifft, mae rhai gweithiau llenyddol symleiddio fwriadol, gan eu gwneud yn hygyrch i'r dealltwriaeth o blant, fel plant bach i bwy all digonedd o ffyrdd o fynegiant artistig fod yn rhwystr difrifol i ddeall.

Tanbrisio pwysigrwydd dehongli'r testun - yn drosedd. Dylai pob person fod yn ymwybodol mai dim ond y cywir "cyfieithu" yn ei alluogi i fynd i mewn i berthynas lwyddiannus â chymdeithas, i ddelio ag anawsterau addysgol a phroffesiynol, ac, mewn egwyddor, i ddatrys nifer o broblemau sy'n codi yn ein bywydau bob dydd. Dylid nodi y gall y cysyniad y dehongliad a roddir yn y ddechrau'r erthygl hon yn cael ei ymestyn nid yn unig i destunau ysgrifenedig, gweithiau llenyddol, er enghraifft, ond hefyd o ran cyfathrebu dyddiol rhwng pobl. O hyn, nid oes dim yn newid: y dehongliad o'r geiriau, dealltwriaeth gyflawn o'u gwerthoedd yn rhoi cyfle i ddatblygu'n llawn, yn dangos y gorau o'u galluoedd creadigol, ar sy'n dibynnu y dehongliad o ffenomen person.