Mae cyffredinoli o brofiad addysgol a'i werthuso

Cyffredinoli o brofiad dysgu yn gofyn am ddatblygu un maen prawf gwerthuso. Yn gyntaf oll, mae angen i adnabod yr arwyddion sy'n dangos lefel y cymhwyster, dyna beth yr athro i oresgyn y problemau a heriau addysgol. Wrth gwrs, yr ateb olaf - yn llai yn ymestyn yn y categori amser a all ddod gyflym a buddugoliaeth y tymor byr yn aml. Mae'n llawer mwy pwysig a llawer mwy anodd canfod i oresgyn problemau addysgol, megis: hyfforddi anghenion gwybyddol a ffurfio cymhelliant o wybod.

Mae cyffredinoli y profiad addysgol datblygedig: Arwyddion

Meintiol a dangosyddion ansoddol o'r broses addysgol:

1. Addasiad cymdeithasol, addysg - gwybodaeth lawn a chryf eu cyffredinol, argaeledd sgiliau i'w defnyddio yn yr amgylchedd newydd.
2. Chwilfrydedd, gweithgaredd gwybyddol, awydd am annibyniaeth wrth ddysgu.
3. moesau da.
4. Optimality a hyd y gweithrediad o brofiad addysgu.
5. Y gallu i ddefnyddio profiad cydweithwyr.
6. Safbwynt a chadernid gwyddonol.

Cyffredinoli o brofiad addysgu - y chwilio am wirionedd maen prawf

Canlyniad ymarfer naill ai'n cadarnhau neu'n gwrth-ddweud y datblygiadau methodolegol a oedd ar sail y traddodiadol trin chwiliad creadigol. Arloesi - nid gwarant o ragoriaeth. Cais Offeren o wahanol dechnegau nad dangosydd yn rhy dibynadwy: a gyhoeddwyd yn rhy aml ar gyfer technegau psevdopedagogicheskie uwch.

Mae cyffredinoli profiad addysgol yn gofyn gan yr athro:

1. Cadwch golwg ar lenyddiaeth wyddonol a threfnus a pharatoi llyfryddiaeth ar y prif faterion.

2. Deunyddiau cronni ar brofiad: nodiadau, cynlluniau, cymhorthion addysgu, eu harsylwadau eu hunain o ddatblygiad y disgyblion.

3. Ystyried y llwyddiannau a methiannau o weithio ar y pwnc, pa mor briodol yw'r dewis o bynciau.

4. cyffredinoli o athrawon brofiad addysgu yn gofyn rhyw fath: yr erthygl hon, adroddiad neu ddeunyddiau hyfforddi systematig.

5. Mae'r gwaith o adeiladu y ganolfan ar gyfer y canfyddiadau a'r asesu o brofiad ymarferol. Detholiad o geisiadau: mapiau, siartiau, tablau, ac ati ...

Mae cyffredinoli profiad addysgol yn gofyn gan y Comisiwn:

1. Mae astudio arsylwi gweithgaredd addysgwr o'i waith, yn mynychu dosbarthiadau, gweithgareddau hamdden.

2. Dadansoddiad o ansawdd y wybodaeth y disgyblion, datblygiad cyffredinol lefel addysg.

3. Cydymffurfio crynhoi profiad y meini prawf gwerthuso.

4. Trafodaeth o brofiadau ar y cyngor addysgol, mewn cyfarfod o'r gymdeithas drefnus, dyfarniad.

5. cyffredinoli o brofiad addysgu a lledaenu drwy'r sesiynau agored, seminarau, cyfarfodydd, trefnu o gymhorthion gweledol ar drosglwyddo profiad i gydweithwyr.

6. Deunyddiau Cofrestru ar gyfer astudio trefnus.

7. Dogfennu: pedagogaidd nodweddion yr athro, enw, cyfenw, cyfenw, addysg (beth, ble, pryd), pedstazh, gwobrau, nodweddion personol, yn fyr am lwyddiant addysgol, wyneb cyhoeddus argymhellion arbenigol ar gyfer dyblygu. Nodiadau a chynlluniau gwersi, cofnodi ffotograffig, dadansoddi (darnau o lyfrau nodiadau o ymweliadau), cynllun hunan-addysg, adroddiad ar y mater methodolegol.