Hawliau athrawon a myfyrwyr yn yr ysgol. Gall yr athro roi "2", i ddiarddel y myfyriwr o'r wers, yn cymryd y ffôn? Mae gan yr athrawes yr hawl i ...

Yn fuan neu'n hwyrach, mae pob plentyn yn dechrau ymweld â sefydliad addysgol. Bydd y ffordd y bydd myfyriwr yn canfod gwybodaeth a chyfathrebu mewn cymdeithas yn dibynnu'n helaeth ar y berthynas yng nghymuned yr ysgol. Caiff cyfathrebu rhwng athrawon, rhieni a myfyrwyr ei reoleiddio gan gyfraith Ffederasiwn Rwsia "Ar Addysg". Fodd bynnag, mae'r ffactor dynol hefyd o bwysigrwydd mawr. Bydd awyrgylch ffafriol yn yr ystafell ddosbarth neu'r staff addysgu ond yn cyfrannu at ddatblygiad plant yn y sefydliad addysgol. Ar ba hawliau athrawon rhieni a myfyrwyr ddylai dalu sylw? Beth yw cyfrifoldebau cyfranogwyr yn y broses ddysgu? Byddwn yn dadansoddi popeth mewn trefn.

Pa hawliau sydd gan yr athro?

Er mwyn i'r athro allu hysbysu plant mewn ffurf hygyrch, rhaid creu yr holl amodau angenrheidiol ar ei gyfer. Rhaid i holl sefydliadau athrawon gael eu parchu gan sefydliad addysgol. Gall pob arbenigwr, sy'n mynd i mewn i'r gweithle, gyfrif ar weithle o safon, yn ogystal ag amodau ffafriol. Rhaid i bob ysgol gydymffurfio â diogelu llafur. Ond i arbed iechyd, yn anffodus, nid yw bob amser yn bosib. Mae gweithio gyda phlant yn gofyn am lawer o egni ac egni. Nid yw'n ddamwain bod hawliau'r athro yn yr ysgol hefyd yn ymwneud â gofal meddygol. Gall pob athro ofyn am gymorth gan feddyg lleol. Mae ganddynt hefyd yr hawl i fwyd am ddim yn amodau sefydliad addysgol.

Mae gan bob athro yr hawl i barchu, amddiffyn anrhydedd ac urddas. Gall arbenigwr gyfrif ar amddiffyn ei ddiddordebau proffesiynol. Os nad yw'r gyfraith yn cydymffurfio â chyflyrau'r ysgol, mae gan yr athro hawl i gael help gan yr awdurdod priodol. Yn yr achos hwn, mae cymorth moesol a materol yn bosibl.

Yn ansoddol, bydd yn darparu gwybodaeth i fyfyrwyr y bydd yr athro / athrawes yn gallu dim ond os oes llenyddiaeth fethodolegol briodol. Felly, rhaid i'r ysgol ddarparu'r arbenigwr gyda'r holl werslyfrau angenrheidiol. Yn yr achos hwn, nid oes gan yr athro yr hawl i alw'r llyfrau angenrheidiol gan fyfyrwyr a rhieni. Mae tasg sefydliad addysgol yn sicrhau proses ddysgu arferol.

Mae'r athro / athrawes yn gyfranogwr cyfartal ym mhob proses sy'n digwydd yn y sefydliad addysgol. Felly, mae gan bob arbenigwr yr hawl i fynegi barn ar fabwysiadu rheoliadau a chyfreithiau ysgol. Yn hyn o beth, mae hawliau'r athro a'r myfyriwr yn gysylltiedig â'i gilydd. Hefyd, gall cyfranogwyr a ddewiswyd yn arbennig o bwyllgorau ysgol gymryd rhan mewn cyfarfodydd addysg cyffredinol.

Beth mae'r athro / athrawes yn gorfod ei wneud?

Rhaid i bob arbenigwr ddysgu nid yn unig hawliau athrawon, ond hefyd dyletswyddau cyn mynd i'r gweithlu. Yn gyntaf oll, mae'n ofynnol i bob cyfranogwr o'r broses addysgol gyflawni siarter yr ysgol, gweithredu yn ôl y rheoliadau llafur mewnol, i gyflawni holl ofynion dogfennaeth y weinyddiaeth sy'n cydymffurfio â'r ddeddfwriaeth gyfredol. Mae'r athro, sy'n cynnal y wers, yn gyfrifol am fywyd ac iechyd y plant yn y dosbarth. Mae'r arbenigwr yn darparu diogelwch bywyd ac iechyd pob un ohonynt. Felly, cyn dechrau'r broses hyfforddi, mae'n werth ymgyfarwyddo â'ch gofynion diogelwch a llofnodi'r dogfennau perthnasol.

Mae'r athro / athrawes yn gyfrifol am ddiogelwch eiddo'r ysgol. Dylai pob arbenigwr yn ystod yr hyfforddiant ddarparu gwybodaeth i'r plant nid yn unig ar y prif bwnc, ond hefyd ar faterion sy'n ymwneud â chyfrifoldeb am offer ysgol. Mae'r cwestiwn yn codi: A oes gan yr athro yr hawl i gael gwared ar y myfyriwr o'r wers? Os yw'r plentyn yn ymddwyn yn fwriadol mewn ffordd anaddas, mae'n ofynnol i'r athro / athrawes hysbysu'r arweinyddiaeth uwch am hyn. Ond mae'n gwbl amhosibl gyrru plentyn allan o'r dosbarth, hyd yn oed os yw ef yn arbennig yn difetha eiddo'r ysgol neu'n perfformio gweithredoedd sy'n bygwth bywyd ac iechyd myfyrwyr eraill.

Mae hawliau athrawon yn yr ysgol yn ymwneud yn bennaf â darparu proses addysgol o safon. Felly, mae'n ofynnol i bob arbenigwr drosglwyddo'r ardystiad amserol a gwella lefel ei gymhwyster. Ynghyd â hyn, gwarantir bod yr athro yn wobr sylweddol. Yn uwch y lefel cymhwyster, y mwyaf yw'r tâl. Gall pob athro gyfrif ar y trydydd cyflog ar ddeg, os yw'n cyflawni ei ddyletswyddau'n ansoddol.

Pa hawliau sydd gan rieni?

Trafodir hawliau'r athro a'r myfyriwr yn gyntaf. Mae'n athrawon a myfyrwyr sy'n brif amcanion y broses addysgol. Fodd bynnag, ni all plant dan oed fod yn atebol am eu gweithredoedd o dan y gyfraith. Felly, mae rhieni neu warcheidwaid hefyd yn mynd yn anuniongyrchol i'r broses addysgol. Mae ganddynt yr hawl i alw o weinyddiaeth y sefydliad addysgol i sicrhau proses addysgol o safon. Dim ond diolch i hyn, bydd plant yn gallu cael gwybodaeth lawn gan athrawon. Yn ogystal, mae gan rieni yr hawl i alw gan athrawon a chydymffurfiaeth gweinyddol â gofynion diogelwch, yn ogystal â chyfundrefn iechydol a hylan.

O fewn waliau'r ysgol, mae'r prif gyfrifoldebau sy'n ymwneud ag addysg plant yn cael eu harwain gan arbenigwyr. Yn y cartref, dylai'r rhieni helpu'r plentyn i atgyfnerthu'r deunydd y maent wedi'i gynnwys. Nid oes gan yr athro hawl i wrthod y fam neu'r tad wrth ddarparu llenyddiaeth fethodolegol berthnasol. Os bydd yr arbenigwyr a'r rhieni yn gweithredu gyda'i gilydd, bydd y myfyriwr yn gallu canfod gwybodaeth newydd yn llawer cyflymach.

Mae pob ysgol yn aml yn cynnal cyngherddau a digwyddiadau adloniant eraill. Mae gan rieni yr hawl i gymryd rhan ynddynt. Gallwch chi ymweld â'r digwyddiadau hyn am ddim. Dim ond cyngherddau a chystadlaethau sy'n cyfrannu at undod tîm yr ysgol. Gall mamau a thadau hefyd gymryd rhan mewn trefnu gwahanol ddigwyddiadau.

Mae gan rieni yr hawl i greu arian ariannol amrywiol i wella'r broses addysgol. Gellir defnyddio arian a gasglwyd i dalu am weithgareddau allgyrsiol, teithiau, atgyweiriadau yn yr ystafelloedd dosbarth.

Dyletswyddau rhieni

Ni waeth pa mor galed mae'r athro'n ei holi, fel arfer bydd y plentyn yn canfod y wybodaeth yn unig os oes gan y teulu awyrgylch iach. Felly, mae gan rai dyletswyddau hefyd rieni. Dylai mamau a thadau fonitro iechyd corfforol a seicolegol y plentyn. Cyfrifoldeb rhieni yw rheoli gwaith cartref hefyd. Mae hyn yn arbennig o bwysig i'r plant hynny sydd newydd ddechrau mynychu sefydliad addysgol. Os byddwn yn ymdrin â'r plentyn yn ansoddol am sawl blwyddyn, yn y dyfodol bydd yn gallu cyflawni'r tasgau'n annibynnol.

Mae hawliau'r athro yn yr ysgol yn ymwneud nid yn unig â phynciau addysgol, ond hefyd i addysgu'r plant am barch at waith cymdeithasol, arferol o ymddygiad. Fodd bynnag, mae barn y rhieni ar gyfer pob plentyn yn awdurdodol. Felly, mae moms a thadau'n gorfodi o blentyndod cynnar i ddweud wrth y plant beth sy'n dda a beth sy'n ddrwg. Os nad yw'r tad yn parchu'r fam yn y teulu, yn codi ei law ac yn defnyddio iaith anweddus, mae'n hawdd rhagfynegi sut y bydd y plentyn yn ymddwyn. Ar yr un pryd, mae'n annhebygol y bydd yr ysgol yn gallu dylanwadu ar y sefyllfa.

Pa hawliau sydd gan y myfyrwyr?

Mae gan bob plentyn yr hawl, yn gyntaf oll, i dderbyn addysg gynhwysfawr sy'n bodloni gofynion y gymdeithas yn llwyr. Mae astudiaeth ansoddol o bynciau sylfaenol yn ei gwneud hi'n bosibl ymuno â sefydliad addysgol uchel ei fri a dod o hyd i'w le mewn bywyd. Bydd plentyn sy'n astudio'n dda yn yr ysgol, heb broblemau, yn penderfynu ar y proffesiwn yn y dyfodol, yn dod o hyd i iaith gyffredin gyda phobl o wahanol grwpiau cymdeithasol. Bydd y broses addysgol yn symud ymlaen yn ffafriol os yw'r myfyriwr yn parchu hawliau'r athro yn y wers. Cyd-ddealltwriaeth yw'r prif faen prawf o gyfathrebu ansawdd rhwng yr athro a'r myfyriwr.

Mae gan bob plentyn gynhwysedd gwahanol ar gyfer gwyddorau cywir a dyngarol. Mae mathemateg a ffiseg yn well gan un myfyriwr, y llall yw hanes a llenyddiaeth. Yn yr achos hwn, mae gan y plentyn yr hawl i arddangos ei wybodaeth mewn gwahanol gystadlaethau, olympiads a sioeau. I gymryd rhan mewn cystadlaethau gall y plentyn yn ôl ei alluoedd. Os nad oes gan y myfyriwr y wybodaeth berthnasol, mae ganddo'r hawl i wrthod cymryd rhan yn y gystadleuaeth neu olympiad.

Heddiw, mae sefydliadau addysgol proffil yn boblogaidd. Yma, cynhelir yr hyfforddiant yn y rhaglen addysg gyffredinol, ond telir mwy o sylw i rai pynciau. Y rhai mwyaf anodd yw ysgolion gydag astudiaeth fanwl o Saesneg neu fathemateg. Mewn sefydliadau o'r fath, nid yw hawliau athrawon ysgol gynradd yn gyfyngedig i gynnal astudiaethau damcaniaethol. Mae athrawon hefyd yn cynnal ymarferion ymarferol gyda'r plant. Mewn campfeydd a lyceums, mae gan blant yr hawl i ddewis eu proffil hyfforddiant eu hunain yn y drefn sefydledig. Yn aml, cymerir penderfyniad o'r fath ar y cyd â'r rhieni.

Dylid rhoi sylw arbennig i hawliau athro addysg gorfforol, yn ogystal â disgybl mewn dosbarthiadau perthnasol. Mae'r arbenigwr yn perfformio ei waith ar gyfer datblygiad cyffredinol y plant. Dylid cofio bod gan bob myfyriwr radd ei hyfforddiant corfforol ei hun. Mae gan y plentyn yr hawl i beidio â gwneud hyn neu ymarfer corff, os yw'n cyfrannu at ddirywiad lles. Ond gallwch chi roi'r gorau i addysg gorfforol yn unig ar sail tystysgrif feddygol.

Dyletswyddau myfyrwyr

Nid yn unig sydd gan blant yn yr ysgol hawliau, ond hefyd eu dyletswyddau. Yn gyntaf oll, rhaid iddyn nhw astudio a chyflawni holl ofynion athrawon yn ddiwyd yn unol â rheoliadau'r ysgol a chyfraith Ffederasiwn Rwsia. Mae'n ofynnol i fyfyrwyr ymddwyn yn fras nid yn unig yn yr ysgol, ond hefyd mewn mannau cyhoeddus. Os yw'r plentyn yn torri'r gorchymyn ar y stryd, ni fydd y rhieni yn gwybod hyn, ond hefyd trwy weinyddu'r sefydliad addysgol. A oes gan yr athro yr hawl i gicio'r plentyn allan o'r wers am ymddygiad gwael? Mae'r ateb yn ansicr: nid oes gan yr athro hawl o'r fath. Mae'n ofynnol i'r athro / athrawes ddarparu gwybodaeth am ymddygiad y myfyriwr i'r cyfarwyddwr neu bennaeth yr ysgol. Mae bwrdd yr ysgol yn penderfynu ar y mesurau cosbi. Os yw plentyn yn torri systemau ysgol yn systematig, ac mae ei ymddygiad yn anfoddhaol, efallai y caiff ei ddiarddel o'r ysgol.

Dylai myfyrwyr gymryd gofal da o eiddo'r ysgol, yn ogystal â phynciau myfyrwyr eraill. Gwnewch yn siŵr eich bod yn dilyn rheolau hylendid personol. Dylai'r plentyn ddod i'r ysgol wedi'i wisgo'n daclus. Mewn llawer o sefydliadau addysgol, ni chaniateir i fyfyrwyr o'r uwch ddosbarthiadau â cholur addurniadol gymryd gwersi. Gall rheoliadau'r ysgol hefyd wahardd steiliau anffurfiol i fechgyn a merched. Rhaid i'r plentyn gydymffurfio â theitl teilwng disgybl y sefydliad addysgol cyffredinol.

Dylai pob plentyn dreulio amser rhydd gyda defnydd da. Mae'r cysyniad hwn yn cynnwys gwaith cartref, hunan-addysg, darllen ffuglen. Mae cylchoedd ymweld ac adrannau chwaraeon yn ddewisol, ond croeso.

Pa raddau y mae gan yr athro yr hawl i'w roi?

Crëwyd unrhyw ysgol yn bennaf er mwyn addysgu pynciau addysg gyffredinol plant. Mae'r system werthuso yn dangos fel dangosydd sy'n dangos lefel gwybodaeth pob plentyn unigol. A oes gan yr athro yr hawl i roi "2"? Os yw'r myfyriwr yn dangos gwybodaeth wael, efallai y bydd yr athro / athrawes yn rhoi asesiad o'r fath yn dda. Ac ni wneir hyn o gwbl er mwyn cywilyddu'r plentyn. Mae gwerthusiad gwael yn arwydd i weithred rhieni. Os yw plentyn yn derbyn deus, mam a dad yn rheolaidd, dylai roi sylw i wneud gwaith cartref. Efallai ei bod yn gwneud synnwyr i weithio allan gyda'r athro yn ogystal.

Mewn ysgolion domestig, defnyddiwch system bum pwynt. Y sgôr "5" yw'r uchaf ac fe'i gosodir os yw'r myfyriwr yn dangos gwybodaeth ragorol. Ynghyd â hyn, ni ddefnyddir y gwerthusiad o "1" yn yr ymarfer hyfforddi yn ymarferol. Y deuce yw'r isaf, a osodir pan nad yw'r plentyn yn adnabod y pwnc o gwbl. Gall myfyriwr sy'n derbyn graddau gwael yn rheolaidd mewn pynciau sylfaenol gael ei adael gan weinyddiaeth yr ysgol am ail flwyddyn. Mae hyn yn golygu y bydd yn rhaid i'r rhaglen hyfforddi gael ei thynnu'n ôl.

A yw gwasanaethau addysgol cyflogedig yn gyfreithlon?

Os nad yw'r plentyn yn deall hyn neu'r pwnc hwnnw, gall weithio gyda'r athro yn ychwanegol, ar sail ffi. Mae gwasanaethau o'r fath yn gyfreithlon os yw'r rhieni yn talu hyfforddiant ar gyfer y cyfrif swyddogol yn yr ysgol, ac mae'r treth yn cael ei dynnu o gyflog yr arbenigwr. Pa hawliau sydd gan yr athro yn yr ardal hon? Mae gan bob arbenigwr yr hawl i gynnal dosbarthiadau ychwanegol ar sail cyflog yn y sefydliad addysgol ac yn y cartref. Ar yr un pryd, dylid darparu'r holl wasanaethau yn unol â sylfaen ddeddfwriaethol Ffederasiwn Rwsia. Mae tiwtoriaid sy'n gweithio'n anghyfreithlon yn colli eu prif fan gwaith.

Mae ysgolion preifat yn haeddu sylw arbennig. Cynhelir y broses addysgol gyfan ar sail ffi. Mae rhieni yn cyfrannu swm penodol bob mis i gronfa'r sefydliad. Mae'r arian hwn yn mynd i gynnal a chadw'r sefydliad, talu cyflogau i athrawon a gweinyddu, caffael llenyddiaeth fethodolegol. Yn aml mewn sefydliadau o'r fath yn unig athrawon sydd â lefel uchel o waith cymhwyster. Ac mae'r dynion yn cael y cyfle i astudio mewn ystafelloedd dosbarth cyfforddus. Nid damwain yw bod llawer o rieni sy'n gadael yn well gan ysgolion preifat i ddatgan sefydliadau addysgol.

Mae ysgol breifat yn gwmni cofrestredig sydd â'i gyfrif ei hun mewn sefydliad ariannol. Gwneir yr holl driniaethau gydag arian drwy'r ariannwr. Darperir gwasanaethau addysgol yn gyfreithlon. Mae'r cwmni'n talu trethi i'r wladwriaeth. Mae ysgol breifat cofrestredig briodol yn darparu tystysgrif wladwriaeth i'w graddedigion.

Atebion i gwestiynau sy'n peri pryder

A ddylai'r myfyriwr eistedd yn y gampfa os caiff ei ryddhau o ddosbarthiadau addysg gorfforol? Cyhoeddir tystysgrif feddygol yn y lle cyntaf fel nad yw'r plentyn yn dangos gweithgaredd corfforol. Ni roddir eithriad o'r wers fel y cyfryw gan feddyg. Rhaid i fyfyriwr fod mewn dosbarth addysg gorfforol. Mae angen mynychu ar yr un pryd mewn modd chwaraeon. Sut y gwneir asesiad i fyfyriwr o'r fath? Os na all plentyn gymryd safonau chwaraeon am resymau iechyd, gall ysgrifennu traethawd ar un o'r pynciau chwaraeon. Nid yw cymorth yn esgus dros ddosbarthiadau coll mewn addysg gorfforol. Cofnodir absenoldeb plentyn yn y wers fel absenoldeb.

A oes rhaid i athrawon ddelio â phlant sy'n tarddu yn ogystal? Os bydd y myfyriwr yn colli'r dosbarth yn ôl salwch, ni fydd yn gallu dehongli'r deunydd yn iawn yn y dyfodol. I ailadrodd y wybodaeth er mwyn un myfyriwr, mae'n annhebygol y bydd yr athro. Dim ond y tu allan i ffwrdd - dosbarthiadau ychwanegol. Gwneud gyda phlentyn tynged neu beidio, mae pob athro / athrawes yn penderfynu ar ei ben ei hun. Y ffaith yw nad yw dosbarthiadau o'r fath yn cael eu talu am arbenigwyr. Mae gan bob athro yr hawl i wrthod y cais am addysg unigol i rieni. Ynghyd â hyn, mae'n ofynnol i'r athro / athrawes ddarparu llenyddiaeth fethodolegol ar gyfer hunan-addysg. Yn ogystal, gallwch ddefnyddio help tiwtor.

A oes gan yr athro hawl yr hawl i gymryd y ffôn neu'r tabledi oddi wrth y plentyn? Ni all yr athro reoli eiddo personol plant sy'n mynychu sefydliadau addysg gyffredinol. Ynghyd â hyn, mae ffonau, tabledi a theclynnau eraill yn aml yn tynnu sylw'r dynion o'r broses ddysgu. Felly, gall rheoliadau'r ysgol wahardd defnyddio eitemau o'r fath yn ystod y gwersi. Os yw'r plentyn yn torri rheoliadau y sefydliad addysgol yn rheolaidd, gellir ei eithrio.

Crynhoi

Gall proses ddysgu arferol yn cael ei gyflawni dim ond os yw ansawdd rhyngweithio rhwng plant, athrawon a rhieni. A yw'r hawl i ddiarddel athro'r plentyn yn y dosbarth, a all myfyriwr colli dosbarthiadau heb dystiolaeth ddogfennol - yr holl gwestiynau hyn yn cael eu hateb gan y gyfraith y Ffederasiwn Rwsia "Ar Addysg". Ond mae yna hefyd cyfreithiau anysgrifenedig sy'n ymwneud â chyd-ddealltwriaeth, cefnogaeth a chyfathrebu da-natured yn y tîm. Bydd y broses addysgol yn digwydd ar lefel uchel, os nid yn unig yn y cartref, ond hefyd yn yr ysgol a fydd yn teyrnasu awyrgylch seicolegol iach.