Eisiau Credwch, Want Not

Kodolova TV

Rydych am, credwch neu beidio, ond roedd fel ...

Medi 2, 1985.

Rwy'n dod i fy ngwaith yn ail ddiwrnod ysgol fel athro. Rwyf Dyfarnwyd rheolaeth dosbarth yn y dosbarth uwch. arweinydd y dosbarth yn tal, dyn blond - Oleg. Yn y dyddiau hynny, adeiladu cymdeithas gomiwnyddol yn y grym llawn o ffermwyr ar y cyd ym meysydd helaeth o ein gwlad. Ac felly penderfynwyd bod y genhedlaeth iau i wybod blas y llafur y Rwbl. Hyd yn oed y noson cyn y cyfarwyddwr cyhoeddi y yfory byddwn yn mynd at y tatws yn y bore. Roeddwn i ar ffurf gweithio i 7.30, ond yn anfon y ohirio tan 10 am, gan fod y ddaear yn rhew. Mwy na thebyg, o leiaf, yr oedd yn hurt i ystyried athro bregus mewn esgidiau rwber i 2 faint mwy a pants cnu chwaraeon, gan ysbrydoli myfyrwyr am fanteision dysgu Saesneg. Cofio darlithoedd ar ddulliau o ddysgu Saesneg yn yr ysgol uwchradd, I, felly yr wyf yn meddwl, fedrus ac yn gymwys yn cael eu cyflwyno gan y myfyrwyr o ddosbarth 8 deunydd newydd. Dywedais i fy hun bod y myfyrwyr yn gwrando'n astud ac yn ystod y wers yn cymryd nodiadau yn eu llyfrau nodiadau. Gydag ymdeimlad o hunan-foddhad o fy ngwaith, rwyf strolled rhwng y rhesi, cuddio, fodd bynnag, yn teimlo embaras gan ei dillad a penbleth. "Pam yr ydym mor ofnus yn y Sefydliad hymddygiad ar y plant wers?" Mae pawb yn eistedd, nid sibrwd, dim wrthdyniadau. 'I' jyst, Rwy'n dysgu, maent yn dysgu. Rhywle am 5 munud cyn diwedd y wers, gwelais yn y cyfarwyddwr ddesg diwethaf. Dyna oedd yn athro. Pan fydd fy cywilydd torri ar draws gan alwad, yr wyf yn hapus yn mynd i'r bws, sydd eisoes degfed orlawn.

Daeth a, mae'r myfyrwyr tyfodd cyfarwyddwr yr ysgol dawel, gwrando ar gyfarwyddiadau, cyfarwyddiadau diogelwch, ac yr ydym yn gadael y ddinas. Hanner awr yn ddiweddarach y bws stopio ger y pentref, wrth ymyl y cae. Dyna oedd y dechrau fy maes o gyfran athrawon. Synhwyro eu ansicrwydd, yr wyf yn ceisio llais caled rhoi gorchmynion i rywun sydd cychwyn ar nifer o faint o bwcedi o datws, arllwys i mewn i bob bag o ran gwaith ail â gorffwys, ac ati Mae pob fy gwaredu Oleg ragwelir. Rydym yn gweithio fel arwyr cymdeithasol. cystadleuaeth, I - yn ei hun, dosbarth ei ben ei hun. Mae fy subordinates anfodlonrwydd tybiedig nodio, iawn, yn dda, eich bod yn gwybod eich hun. Y diwrnod i ben gyda Oleg o fy mlaen ac yn gwirio gorchymyn y gwaith, amser i fynd i'r safle bws. Gadewais gwaith gwrthrych olaf o weithgaredd, er bod ansawdd fy ngwaith, nid Oleg yn gwirio. Erbyn y pentref lle bu'n rhaid inni aros am fws, yn ymestyn cadwyn, symudodd ein grŵp heibio i'r cae lle mae'r meillion magwyd. Ac yno ... Mae gyr o wartheg ar ben tarw, brawychus-edrych, gweld raznoshorstuyu dorf swnllyd, yn effro, ac mae'r tarw tuag atom, anadlu swnllyd yn y trwyn. Yr wyf fi, fel arweinydd yn wir, gyda crio uchel o arswyd, gan adael ymhell y tu ôl i'r dosbarth, gan ddangos y dwyn o chwaraeon nonweak, rhedodd i'r pentref. Yn cau cystadleuaeth sbrint anarferol Oleg, dynnu sylw'r tarw. Cuddio y tu ôl stop, yr wyf yn gwylio fel y tarw, wedi'i ddilyn gan buches o wartheg, rhedeg yn araf, colli golwg ar y violators eu bywyd tawel. Ysgwyd ei ben, y tarw troi yn ôl, gwartheg y tu ôl iddo.

Arosfannau bysiau am beidio ryw reswm oedd. Arhoswch am nad yw'r rhan gwrywaidd y boblogaeth oedd eisiau. Oleg, fel pe wrth fynd heibio, meddai. "Rydym yn gadael ar droli i'r ddinas, a byddai'r merched yn cael bws. Ar fy llid ateb oedd: "Dewch ymlaen chi"

Nid oeddwn yn gallu cysgu yn y nos. Yn y bore ar y fferm cadeirydd pren mesur ysgol diolchodd yr ysgol am gymorth gyda'r cynhaeaf. Roeddwn yn Diolchwyd ar gyfer y sefydliad da o fyfyrwyr yn casglu y tatws fferm ar y cyd. Ac yna yr wyf yn sylweddoli bod yr awdurdod yr athro yn bwysig iawn, gan ei fod yn ei ennill dros y blynyddoedd.