Datblygiad lleferydd plant cyn-ysgol FfAC (6-7 oed)

ffurfiant Priodol y bersonoliaeth y plentyn - nid dim ond y dasg o rieni. Mae'n rhaid i gymryd rhan weithredol yn ei benderfyniadau yn cael eu gwneud, ac addysgwyr.

Cyflwyno safonau newydd o ddysgu

Ym 2013/14, pob cyn-ysgol wedi mynd i weithio ar y safonau newydd (FfAC). Y rheswm dros y cam hwn oedd trefn y Weinyddiaeth Addysg a Gwyddoniaeth o Ffederasiwn Rwsia (rhif 1155, 2013) ar yr angen i wneud addasiadau i weithio yn y datblygiad gwybyddol lleferydd plant.

Beth yw diben y FfAC yn kindergarten?

datblygiad lleferydd plant cyn-ysgol FfAC offeryn cydnabyddedig ar gyfer meistroli hanfodion cyfathrebu fel rhan o dreftadaeth ddiwylliannol y genedl, yn ogystal â geirfa gyson, ffurfio, monolog cydlynol cymwys a sgwrs deialog. Er mwyn cyflawni ei hangen creadigrwydd, ffurfio goslef a diwylliant cadarn o ddeialog, llythrennedd clyw ffonetig, astudio llenyddiaeth plant, gallu'r plentyn i wahaniaethu rhwng gwahanol genres. datblygiad lleferydd plant cyn-ysgol FfAC (6-7 oed) yn creu rhagofynion ar gyfer dysgu pellach i ddarllen ac ysgrifennu.

tasgau addysg cyn ysgol

datblygu lleferydd o preschoolers i FfAC nodau yn gwneud y canlynol: ffurfio nid yn unig alwad cywir, ond yn meddwl y baban. Mae'r canlyniadau monitro yn dangos bod y cynnydd diweddar yn nifer y plant dan oed ysgol gyda troseddau sylweddol o'r gallu i siarad yn iawn.

Mae'n hanfodol i gynhyrchu plant cyn ysgol lleferydd, i ofalu am ei burdeb, atal a gywiro'r broblem, ystyried gwyro oddi wrth y rheolau a normau yr iaith Rwsieg derbyn.

Tasgau addysg cyn-ysgol (FfAC)

datblygu lleferydd o preschoolers i FfAC (Trafododd y nodau a'r amcanion yn fyr uchod) yn cael ei wneud mewn sawl ffordd:

• cyfoethogi maes gwybyddol cyn-ysgol i blant y wybodaeth gywir gyda chymorth hyfforddiant, arsylwi, arbrofi;
• llenwi brofiad emosiynol a synhwyrol wrth gyfathrebu â'r ffenomenau, gwrthrychau, gwahanol bobl;
• systematization o wybodaeth am y digwyddiadau o gwmpas, ffurfio syniadau am undod y byd materol;
• addysg o barch tuag at natur, cryfhau emosiynau cadarnhaol;
• creu'r amodau a fydd yn helpu i nodi a chefnogi lles y plentyn cyn-ysgol, y posibilrwydd o amlygiad o annibyniaeth yn eu gweithgarwch lleferydd;
• cefnogi ffurfio prosesau gwybyddol mewn plant.

Mae gwaith y addysgwr FfAC

Y brif dasg o unrhyw addysgwr - ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol gan FfAC. Diolch iddo, mae ffurfio cychwynnol o alluoedd cyfathrebol y plentyn. gweithrediad llawn y nod hwn - ffurfio cwblhau fyn oedran cyn-ysgol cymundeb cyffredinol gyda'r bobl sy'n amgylchynu ef. Dylai preschooler Hŷn siarad yn rhwydd gyda gwahanol oedran, statws cymdeithasol, rhyw, cynrychiolwyr y gymdeithas.

datblygiad lleferydd plant cyn-ysgol FfAC (6-7 oed) yn cymryd yn ganiataol perchnogaeth iaith Rwsieg a siaredir, cyfeiriadedd wrth gyfathrebu yn y ffynhonnell, y gallu i ddewis gwahanol ffurfiau ac yn canfod cynnwys y sgwrs.

Cyfarwyddiadau o ddatblygiad y preschooler FfAC

O dan y safonau newydd, mae'n ofynnol i ysgolion meithrin i ddarparu'r cyfarwyddiadau canlynol o ddatblygiad plant cyn ysgol:

• gwybyddol;
• cymdeithasol a chyfathrebu;
• artistig ac esthetig;
• lleferydd;
• corfforol.

Ar nodweddion hynod o ddatblygiad gwybyddol

FfAC yn tybio is-adran o ddatblygiad gwybyddol ac iaith mewn dwy ardal benodol.

O dan y datblygiad gwybyddol yn cyfeirio at ffurfio chwilfrydedd, datblygu diddordeb yn y gweithgaredd dysgu mewn plant cyn-ysgol. Gan fod y broblem yn cael ei roi ffurfio preschooler ymwybyddiaeth yn datblygu syniadau gwreiddiol am bobl eraill, am fy hun, am wahanol wrthrychau o gwmpas, perthynas, priodweddau gwrthrychau (lliw, ffurf, rhythm, sain, deunyddiau, rhannau, meintiau, yn gyffredinol, amser, heddwch, gofod, effaith y cynnig, yr achos).

Datblygiad gwybyddol plant dan oed ysgol FfAC yn helpu i adeiladu mewn plant gariad at y thad. Dosbarthiadau yn ffurfio syniad o werthoedd diwylliannol y bobl, traddodiadau, ac ar wyliau cenedlaethol, yn helpu i wella dealltwriaeth y Ddaear, y prosesau naturiol, ffenomenau, yr amrywiaeth o bobloedd a gwledydd blaned.

Mae manylion y datblygiad lleferydd plant dan oed ysgol

datblygu lleferydd o preschoolers i FfAC 1 grŵp iau yn gosod y dasg o gaffael iaith fel offeryn angenrheidiol ar gyfer diwylliant a chyfathrebu. Hefyd dosbarthiadau yn helpu plant gyfoethogi geirfa, i ffurfio gwrandawiad ffonetig.

Pa bwyntiau y dylid eu hystyried addysgwyr, datblygu cynllunwyr lleferydd plant dan oed ysgol?

Yn ôl y FfAC yn y cyfnod cyn-ysgol gyda chymorth diwylliant gwybyddol yw ffurfio syniadau cychwynnol y plentyn am y byd. Gyda thwf y ddelwedd y byd mewn plant yn amrywio. Peidiwch ag anghofio bod y llwybr o wybodaeth a datblygiad y dyn bach yn wahanol iawn o gysyniadau i oedolion sy'n gallu gweld y ffenomena a gwrthrychau ei cudd-wybodaeth ei hun o amgylch, tra bod y plant yn cael eu cyflwyno i wahanol ffenomenau gyda chymorth emosiynau. Oedolion y mae'n well ganddynt i brosesu gwybodaeth, peidio â thalu digon o sylw i gysylltiadau dynol. Ni all plant meithrin yn trin llif mawr o wybodaeth yn effeithlon ac yn gyflym, felly iddynt hwy y berthynas rhwng pobl yn chwarae rhan bwysig iawn.

Nodweddion datblygiad y tair blynedd kid

Ar gyfer plentyn tair blwydd oed fel sail ar gyfer cynnwys manwl y canfyddiad o'r byd o blaid gwirionedd. Mae'r byd y plant o'r oed yma - gwrthrychau unigol penodol, gwrthrychau, ffenomenau. gwybodaeth am y byd yn cael ei wneud ar sail yr hyn yr wyf yn gweld, y mwyaf yr wyf yn defnyddio, yr wyf i wybod. Mae plentyn yn edrych ar bethau o wahanol onglau. Mae ganddo ddiddordeb yn yr allanol (Pwy? Beth?), Nodweddion y gwrthrych Mewnol (Pam? Sut?). Yn yr oedran hwn, nid ei fod yn gallu deall y gwahanol newidynnau cudd yn annibynnol. datblygiad lleferydd plant cyn oed ysgol gan FfAC yn y grŵp iau cyntaf yw cynorthwyo yn y broses o ddysgu pethau newydd, digwyddiadau, chwilio am y berthynas rhwng y prosesau naturiol unigol.

Nodweddion o ddatblygiad y baban y grŵp ail ieuengaf

Plant bach grwpiau ail iau yn gallu sefydlu perthynas gyntaf a dibyniaeth rhwng digwyddiadau a gwrthrychau yn ymwneud nodweddion mewnol ac allanol o bethau, i ddadansoddi gwerth rhai ohonynt ar gyfer bywyd dynol. Mae datblygiad lleferydd llawn o blant cyn-ysgol gan FfAC yn ystod yr ail grŵp ieuengaf yn caniatáu i blant o'r grŵp hwn i sgwrsio â'i gilydd, yn dysgu sut i siarad gydag oedolion.

Nodweddion y pedair blynedd kid

Yn bedair oed, ffurfio personoliaeth yn mynd trwy newidiadau sylweddol, o ganlyniad i brosesau ffisiolegol yn y cortecs cerebrol, yr addasiadau o adweithiau meddyliol, yn ogystal â gradd uwch o gaffael lleferydd. Y casgliad o restr llawn o wybodaeth am ddigwyddiadau sy'n digwydd o amgylch y plentyn. Mae'n bwysig i ddatblygiad iaith plant cyn-ysgol. Yn ôl FfAC, y grŵp canol - mae hyn yn y cyfnod pan actifadu gan y canfyddiad ar y wybodaeth ar lefel lafar. Mae plant yn dechrau i gymathu a deall gwybodaeth ddiddorol amrywiol am y byd. ei gwneud yn ofynnol Mae'r oedran ffurfio buddiannau etholiadol mewn plant cyn-ysgol, ac felly mae angen rhaglen datblygu arbennig.

Nodweddion datblygiad y pum mlynedd kid

Yn yr oes hon mae'r plentyn eisoes wedi cronni llawer o wybodaeth am y gwrthrychau, ffenomena o gwmpas y byd, mae'n hanfodol i ailgyflenwi ei. Parhaus datblygiad lleferydd FfAC cyn-ysgol i blant yn yr oes hon yn ei gwneud yn bosibl i newid i gynefindra cynradd sylfaenol gyda chysyniadau megis y "symbol", "amser", "arwydd". Byddant yn bwysig iawn wrth baratoi pellach ar gyfer yr ysgol.

cysyniadau o'r fath sy'n rhoi gofal yn mynd i mewn, yn cario ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol gan FfAC. Ei dasg - i ennyn diddordeb y plentyn. Er enghraifft, ar gyfer ffurfio rhai cymeriadau plant yn gweithio gyda'r byd, arwyddion traffig, misoedd, parthau hinsoddol, grwpiau eiconau. Un o'r prif themâu yn cael ei ystyried yn yr oes hon o "Amser". Nes bod y plentyn yn cael unrhyw syniad o'r hyn y mae'r term yn ei olygu. Mae'n canolbwyntio wan, pa ddiwrnod, a phan fo digwyddiad. Mae'n bwysig egluro iddo gywir ac yn glir yr hyn yfory, heddiw a ddoe.

datblygu'r Araith y FfAC wedi'i anelu at plant meithrin casgliad o straeon am yr amser y calendr. Tiwtor, gan gyflwyno plant cysyniadau hyn, gan greu grŵp go iawn "Corner y gorffennol". O ganlyniad, mae plant meithrin dyfnhau ac ehangu cynrychiolaeth difywyd, animeiddio natur, y berthynas rhyngddynt. Mae'n bwysig bod gofalwyr yn helpu eu wardiau, yn eu hanfon at y broses gymhleth o wybodaeth, cydberthnasau achosol a sefydlwyd gyda'i gilydd wedi cyfrannu at agwedd gadarnhaol tuag at y byd.

Pwynt pwysig sy'n effeithio ar ffurfio nodweddion gwybyddol y plentyn, - presenoldeb cymhelliant. Mae datblygiad gallu'r plentyn cyn-ysgol i ddysgu dibynnu'n uniongyrchol ar y gallu i gymathu'r wybodaeth yn gyflym. Mae hyn yn ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol gan FfAC. Mae'r rhaglen "O enedigaeth i'r ysgol" - yr allwedd i ffurfio llwyddiannus y baban. Rydym yn blentyn yn yr oes cyn ysgol yn datblygu'n gyflym iawn - am chwe blynedd yn cael ei ystyried yn normal "banc" o 4000 o eiriau.

Dulliau ar gyfer gwneud yr amgylchedd sy'n datblygu ar gyfer plant meithrin

Er mwyn sicrhau y ffurfir y person plant cyn oed ysgol yn bwysig ym mhob grŵp oedran i greu amgylchedd gwrthrych-ofodol datblygiadol.

Mae'r FfAC i gael gofynion clir, sydd wedi cyfrannu at ddiddordeb cynyddol ymhlith plant meithrin. Yn ôl y safonau, datblygu amgylchedd gwrthrych-ofodol i fod yn amlswyddogaethol, transformable, cyfoethog, yn fforddiadwy, amrywioldeb, yn ogystal â ddiogel. Dirlawnder yn llawn yn unol â'r hynodion oedran plant, yn ogystal â chynnwys y rhaglen addysgol.

Un o'r prif amodau yn y broses o greu amgylchedd gofodol-gwrthrych datblygiadol yn cael ei ystyried yn cydymffurfio'n llawn â phlant oedran perthnasol. Mae'n bwysig, a gallai fod yn anodd. FfAC i gymryd yn ganiataol dull unigol i bob plentyn, sydd yn gwbl gallu darparu dim ond y addysgwr mwyaf profiadol gyda phrofiad sylweddol sy'n gweithio gyda phlant ifanc.

Mae'n bwysig sylweddoli bod yn rhaid i ym mhob grŵp olynol y plentyn yn datblygu sgiliau a gafwyd yn flaenorol, yn seiliedig ar y rhaglen addysgol modern ar gyfer plant meithrin.

crynhoi

Mae plant 3-5 oed sydd yn y cyfnod pontio o weithgareddau hapchwarae chael ar yr amgylchedd i gael y cyfle i ddatblygu sgiliau sylfaenol. Cyfreithiau o ddatblygu cof, meddwl, lleferydd, mae disgwyl sylw at greu gweithgaredd amgylchedd pwnc (sefyllfaoedd gêm) yn ogystal ag ar gyfer y datblygiad ac addysg y person.

Yn y grŵp ieuengaf o blant cyn oed ysgol fod yn amrywiaeth o weithgareddau sy'n cyflwyno y cysylltiad rhwng chwarae a dysgu. Mae'n rhaid i Ofalwyr o grwpiau iau i wneud cais yn eu gwaith y dosbarthiadau gêm, grŵp, gwrthrych.

Mae'r grŵp canol yn tybio trosglwyddiad esmwyth o weithgareddau hapchwarae i weithgareddau academaidd.

Yn y grŵp hŷn yn gêm plot-chwarae rôl bwysig iawn, lle mae gofynion arbennig. Mae'n rhaid Mentor i ffurfio'r amgylchedd pwnc-ddatblygu i ysgogi plant meithrin i weithgarwch gwybyddol.

Mae'r dulliau grŵp defnydd addysgu paratoadol sy'n cyfateb i'r FfAC i helpu i baratoi plant ar gyfer ysgol. Bydd lefel yr hyfforddiant y plant cyn ysgol yn dibynnu ar lwyddiant mewn astudiaethau pellach.