Cynllun hunan-addysg ar gyfer athro Saesneg - beth ydyw? Cysyniad, cyfarwyddyd cam wrth gam

Un o'r amodau pwysig ar gyfer gweithgaredd proffesiynol yr athro yw'r angen am hunan-addysg. Felly, yn unol â gofynion y GEF, mae rhaglen hunan-astudio unigol neu grŵp ar gyfer athro Saesneg yn cael ei ddatblygu. Beth mae'n ei gynnwys?

Mae'r pwnc a'r cynllun ar gyfer hunan-addysg athro Saesneg yn cael eu datblygu cyn dechrau'r flwyddyn ysgol ac ar ffurf adroddiad yn cael eu cyflwyno ar y diwedd.

Beth yw hunan-addysg?

Dylid deall hunan-addysg fel gweithgaredd addysgol annibynnol yr athro, gyda'r nod o gaffael sgiliau, sgiliau a gwybodaeth sy'n bodoli eisoes a gwella.

Heddiw, mae hunan-addysg yn un o ofynion GEF, a'r cyfranogwyr yn y broses yw'r cyfarwyddwr, y pennaeth, cadeirydd y gymdeithas fethodolegol a staff addysgu'r ysgol.

Felly, maent yn datblygu cynllun hunan-astudiaeth ar gyfer yr athro Saesneg ac yn gweithio arno. Gall hunan ddatblygiad fod nid yn unig yn broffesiynol (Saesneg), ond hefyd:

• Seicolegol-addysgeg (gweithio gyda myfyrwyr a rhieni);
• Seicolegol (ffurfio rhinweddau personol sy'n angenrheidiol yn y gwaith);
• Methodoleg (astudio a chymeradwyo technolegau newydd wrth addysgu Saesneg);
• Datblygiad cyffredinol (cyfreithiol, hanesyddol, esthetig, gwleidyddol, cyfrifiadur).

Gall hunan-addysg ddigwydd mewn ffurfiau unigol a grwpiau.

Mae cychwynnwr unigol hunan-addysg yn athro.

Mae'r grŵp yn cynnwys cymdeithas drefniadol, seminarau, gweithdai a chyrsiau i uwchraddio'r sgiliau.

Sut i ddewis thema?

Mae gwaith ar y cynllun yn dechrau gyda dewis y pwnc, gan fod nodau, dulliau a chanlyniadau'r gwaith a gyflawnir yn dibynnu arno. Dylai pwnc hunan-addysg athro Saesneg fod yn berthnasol, yn ddiddorol i'r athro ei hun, ac mae'r wybodaeth a'r sgiliau a gafwyd yn hawdd eu cymhwyso yn ymarferol. Mae'n bwysig ei fod yn adlewyrchu un o arloesi GEF.

Gall yr athro ei hun ddewis a phwnc hunan-addysg athro Saesneg a thrwy'r dull o ymuno.

Sut i ddatblygu cynllun gwaith?

Mae'r cynllun hunan-astudio ar gyfer athro Saesneg yn cynnwys:

• Nodyn esboniadol, sy'n nodi bwriad yr athro / athrawes i gynnal gwaith ar hunan-addysg a'i bwrpas;
• Teitl y pwnc ac amseriad ei weithredu, sydd fel arfer yn cynnwys 6 mis i 3 blynedd;
• Y nodau a'r tasgau y bydd yr athro'n eu cyflawni ar ôl gorffen gweithio ar y broblem a ddewiswyd;
• Ffynonellau hunan-addysg, a ddefnyddiodd yr athro wrth weithio ar bwnc;
• Dulliau hunan-addysg: astudio llenyddiaeth, y defnydd o wybodaeth newydd yn ymarferol:
• Ffurf o waith, a all fod yn grŵp ac yn unigol;
• Cynllun o weithgareddau;
• Canlyniadau disgwyliedig;
• Ffordd a ffurf o arddangos y gwaith a wneir.

Gall ffynhonnell hunan-addysg fod nid yn unig yn llenyddiaeth pedagogaidd, ond hefyd:

• Cyfryngau (radio a theledu);
• Cyfnodolion (cylchgronau a phapurau newydd);
• Deunyddiau fideo a sain, cyrsiau â thâl ar-lein ac all-lein;
• Teithio, arddangosfeydd, perfformiadau theatr, amgueddfeydd.

Er hwylustod, gallwch greu cynllun hunan-astudio ar gyfer yr athro Saesneg ar ffurf bwrdd.

Sut i weithio ar y cynllun?

Gall gwaith ar y cynllun barhau o 6 mis i 3 blynedd. Gellir rhannu'r broses hunan-addysg yn 7 cam:

1. Diffiniad y pwnc, ei nodau a'i amcanion.
2. Y dewis o gyfeiriad y bydd y gwaith yn cael ei wneud.
3. Llunio canlyniadau disgwyliedig.
4. Dewis deunyddiau ar gyfer yr astudiaeth.
5. Deunyddiau astudio a gwella eu sgiliau.
6. Cymeradwyaeth ZUN newydd yn ymarferol.
7. Adrodd ar y gwaith a wnaed.

Mae gan athrawon sy'n dysgu Saesneg, fantais amlwg dros athrawon pwnc eraill - mae gwybodaeth am iaith dramor yn eich galluogi i ddefnyddio nid yn unig llenyddiaeth yn eich iaith frodorol, ond hefyd yn Saesneg.

Sut i gyflwyno adroddiad?

Mae ffolder portffolio neu hunan-addysg athro Saesneg yn adroddiad ar y broses hunan-addysg a basiwyd. Mae'n helpu i olrhain datblygiad yr athro cyn ac ar ôl y broses hunan-addysg, yn systemategu'r deunyddiau dysgu a'r cyflawniadau a dderbyniwyd yn y broses ac yn ehangu'r llyfrgell o ddeunyddiau ar gyfer ymuno â'r ysgol.

Beth sydd yn y ffolder:

• Cyflawniadau (diplomâu, tystysgrifau, tystysgrifau, tystysgrifau);
• Deunyddiau gwaith (crynodebau o wersi sylfaenol ac agored, deunyddiau arddangos, gwaith ymarferol, rheoli a labordy, profion prawf);
• Adrodd gyda dadansoddiad a chasgliadau;
• Argymhellion ar gyfer cydweithwyr.

Gellir cyflwyno'r adroddiad yn:

• Ffurflen bapur a phapur;
• Ffurf o gyflwyniad electronig neu safle personol.

Mae'r strwythur ffolder yn cynnwys yr adrannau canlynol:

• Gwybodaeth am athro Saesneg;
• Canlyniadau gweithgareddau hunan-addysg;
• Gwybodaeth am y gweithgareddau gwyddonol a methodolegol a gynhaliwyd yn y broses hunan-addysg;
• Gwybodaeth am waith allgyrsiol yn Saesneg;
• Basnau gydag enghreifftiau o ddeunyddiau dosbarthu ac arddangos;
• Adborth ar y gwaith a wneir, dymuniadau a chynlluniau ar gyfer y dyfodol.

Nid yw amser yn dal i sefyll, ac mae'r athro yn arloeswr ac yn arweiniad ym mywyd cymdeithas. Felly, mae datblygiad iddo yn broses hanfodol sy'n parhau hyd yn oed ar ôl graddio, ac mae'r cynllun hunan-addysg ar gyfer yr athro Saesneg yn offeryn angenrheidiol wrth wireddu'r broses o dwf proffesiynol.