Beth sy'n gyffredin rhwng pensaernïaeth a cherddoriaeth? Rhyng-gysylltiad

"Pensaernïaeth - mae hwn yn gerddoriaeth wedi'i rewi" - ymladdodd yr ymadrodd hwn yn gyntaf o geg Frederick William Joseph Schellings ym 1842. Ers hynny, mae llawer wedi dechrau sylwi ar y berthynas rhwng y ddau fath o gelf hyn. Gadewch inni hefyd ddysgu beth sy'n gyffredin rhwng pensaernïaeth a cherddoriaeth, pa agweddau y maent yn uno a pham y mae'r datganiad hwn yn chwarae rôl mor bwysig mewn athroniaeth ac estheteg.

Melody - beth ydyw?

Cyn i ni wybod beth sy'n gyffredin rhwng cerddoriaeth a phensaernïaeth, gadewch inni adolygu'n fyr brif bwyntiau pob un o'r celfyddydau hyn. Bydd yr un cyntaf yn ei dro yn alaw yn uniongyrchol, yn gân, yn waith y gallwn ei glywed. Beth mae'n ei gynnwys? Yn gyntaf oll, dyma'r rhythm, maint, cyflymder, strôc. Mae'r agweddau hyn yn pennu hwyliau'r alaw, yn creu hyn neu atmosffer hwnnw. Ar ben hynny, mewn cerddoriaeth mae yna arlliwiau, plastig niferus, mae ganddo ddechrau a diwedd, amlygiad a phenodiad. Fodd bynnag, mae'r derminoleg hon yn gyfarwydd, efallai, yn unig i gerddorion - gweithwyr proffesiynol ac amaturiaid, ond sut mae gwrandawyr cyffredin yn diffinio ac yn gwahaniaethu cerddoriaeth? Maent yn dal ei steil. Dyma'r momentyn hwnnw sy'n allweddol, ar draul y caiff blasau a dewisiadau cerddorol eu ffurfio. Dyma'r genre y mae'r gân hon neu'r gân honno wedi'i hysgrifennu, gall y chwarae, y sonata, y rhamant, ac ati greu rhywfaint o hwyliau, awyrgylch, aura.

Nodweddion pensaernïaeth

Gallwn ddechrau siarad am yr hyn sy'n gyffredin rhwng pensaernïaeth a cherddoriaeth, ar ôl i ni ddysgu dehongliad yr ail dymor. Ynglŷn â pha bensaernïaeth, gall hyd yn oed graddydd cyntaf ddweud. Dyma'r holl adeiladau sy'n ein hamgylchynu, yn amrywio o eglwysi a lleiniau hynafol, pompous a majestic, sy'n dod i ben gydag adeiladau newydd modern-ôl-Sofietaidd a gwydr uchel. Rhennir pensaernïaeth, fel y gwelwn, yn nifer o genres, sy'n wahanol iawn i'w gilydd. Mae ganddi hefyd ei "liw" ei hun, sy'n creu hwyl penodol. Oherwydd y datblygiad yn yr arddull hon neu'r arddull honno, creir awdur a hwyliau penodol. Yn eu creadigaethau, mae penseiri bob amser yn mynegi eu galluoedd creadigol eu hunain, maen nhw'n rhoi darn o'u enaid i'r byd.

Beth yw'r gwahaniaeth?

Cyn i ni barhau i drafod cwestiwn yr hyn sy'n gyffredin rhwng pensaernïaeth a cherddoriaeth, byddwn yn sefydlu eu gwahaniaethau ar eu cyfer eu hunain. Yn gyntaf, mae pensaernïaeth yn gelf "wedi'i rewi", sy'n sefydlog. Mae unrhyw waith adeiladu bob amser yn sefydlog, gellir eu haddudio'n ddiddiwedd, heb fynd â'u llygaid i ffwrdd, nid yw'n dechrau ac nid yw'n dod i ben - mae'n syml yw. Fel ar gyfer cerddoriaeth, yna mae gan unrhyw waith ran rhagarweiniol, terfyn a diwedd. Mwynhewch yr alaw nes i chi glywed y nodyn olaf. Yn ail, mae unrhyw strwythurau, y mae penseiri ac adeiladwyr yn gweithio arnynt, wedi'u cynllunio ar gyfer ein llygaid. Gallwn edrych arnynt, edmygu, gweld a chymryd lluniau. Ond cerddoriaeth - celf, wedi'i ddal gan y clustiau. Wedi clywed set benodol o seiniau, mae ein hymennydd yn eu casglu i mewn i un alaw, y gallwn ei fwynhau am gyfnod byr.

Tebygrwydd esthetig

Celf - mae'r "fenter" hon yn uno cysyniadau o'r fath yn ein bywyd fel cerddoriaeth a phensaernïaeth. Ar yr olwg gyntaf, beth sydd gan y canghennau hyn yn gyffredin? Er mwyn creu adeilad mewn arddull neu waith penodol ar gyfer offeryn mae angen creadwr. Yn yr achos cyntaf, mae hwn yn bensaer, yn yr ail - cyfansoddwr. Ond mae'r ddau yn unigolion creadigol sy'n meddwl yn yr un ffordd ac yn arllwys eu doniau ar bapur. Y tebygrwydd yw'r ail arddull. Fel y nodwyd uchod, mae gan unrhyw strwythur ei "liw" ei hun, a gellir dweud yr un peth am ddarnau cerddorol. At hynny, mae genres cerddoriaeth a phensaernïaeth yn gryf yn gryf. Er enghraifft, yr arddull Baróc, a gynrychiolir mewn pensaernïaeth gan Carlo Moderna, ac mewn cerddoriaeth gan Antonio Lucho Vivaldi. Drwy gydol y canrifoedd, mae'r broses o newid cyfnodau a'u hathroniaeth wedi effeithio ar bob maes celf. Ymddengys eu bod yn gam wrth yr amseroedd, felly roedd ganddynt nodweddion tebyg.

Tebygrwydd technegol

Mae angen troi at y theori i wybod yn union pa bensaernïaeth a cherddoriaeth sydd yn gyffredin o safbwynt technegol. Yn gyntaf, ystyriwch y maint. Mewn gwaith cerddorol, fe'i nodir bob amser ar ddechrau'r gwersyll gerddorol. Gall fod yn 2/4, ¾, 6/8 ac yn y blaen. Mae'r maint yn dibynnu ar rythm y gwaith, mae ei liw a'i arddull emosiynol (sef 4/4 yn march, ¾ yn waltz a minuet, ac ati). Mewn gwahanol adeiladau, mae maint hefyd yn bwysig. Yma rydym yn golygu nid yn unig uchder yr adeilad, ei led a'i hyd. Hefyd yn bwysig yw maint ac amledd ffenestri, drysau, colofnau, porthladdoedd a bwâu, ffurflenni a thrawsnewidiadau yn bwysig. Agwedd o'r ail - strôc. Mewn cerddoriaeth, fe'u gwyddys gan dermau fel staccato (yn sydyn, yn sydyn) a legato (yn llyfn, yn araf). Mewn ffurf rewi o'r fath strôc rydym yn ei weld mewn pensaernïaeth. Gall unrhyw un wahaniaethu adeilad sydd â chymeriad sydyn, bwriadol o dŷ a grëwyd ar sail llinellau llyfn, llywio a thrawsnewidiadau.

Ffiseg yw'r brif wyddoniaeth

Mae llawer o amheuwyr yn gwrthod deall pam mae pensaernïaeth yn cael ei alw'n aml yn gerddoriaeth wedi'i rewi, nes eu bod yn gweld tystiolaeth wyddonol. Ac mae popeth yn gorwedd yn hen system Rwsiaidd y fathms, yn ôl y mae ein hynafiaid yn adeiladu tai, eglwysi ac adeiladau cyhoeddus. Nid yw'n gyfrinach fod ein byd yn set o tonnau sy'n resonateiddio yn yr ardal o wrthrychau penodol ar amlder penodol. Oherwydd adeiladu waliau ar bellter penodol oddi wrth ei gilydd, ffurfir colofnau electromagnetig, sy'n cael eu cyfuno i gordiau. Credir mai dyma'r system sy'n ffynnu a oedd yn ei gwneud hi'n bosib creu strwythurau ynni o'r fath a oedd yn galluogi pobl i deimlo'n well yn yr ystafell: roedd pwysedd wedi'i normaleiddio, cynyddodd amryw o ddwynau. Pam ddigwyddodd hyn? Y ffaith yw bod amlder allyriadau colofnau electromagnetig o'r fath a gyfunwyd i "cordiau" yn amlder tebyg gyda rhai nodiadau y gellir eu hatgynhyrchu ar unrhyw offeryn.

Os gofynnir amdano yn yr ysgol, beth sy'n gyffredin rhwng pensaernïaeth a cherddoriaeth

Anaml iawn y caiff cyfansoddiadau ar bynciau o'r fath eu rhoi fel aseiniadau i fyfyrwyr ysgol uwchradd, ond mewn ysgolion arbenigol gall cwestiwn o'r fath ddod yn berthnasol. Mewn achosion o'r fath, ni ystyrir agweddau cymhleth ffiseg a mathemateg, wrth gwrs. Dim ond cyffrediniaethau cyffredin, esthetig sy'n cael eu haddysgu i blant. Wedi'u crybwyll uchod, nhw yw'r ateb allweddol i'r cwestiwn hwn, wedi'r cyfan, mae'n ymwneud â'r ddau fath o gelf.