Adnabod - yn fecanwaith o amddiffyniad yn erbyn ymosodwr yn y cartref

Anna Freud, archwilio'r gyrru ymosodol, daeth i'r casgliad bod y libido ac ymddygiad ymosodol yn un ac mae'r un ffynhonnell - y dyn anymwybodol, yn ogystal â datblygu ar hyd yr un rheolau. Cam datblygu o ysgogiadau ymosodol - yr un fath ag yn y gwaith o ddatblygu ysgogiadau libidinal, ac wedi debyg fecanweithiau amddiffynnol, fel Maent yn cael eu cysylltu'n agos. Ond mae gan yr ymgyrch ymosodol rhai unigryw fecanweithiau amddiffynnol: y ddirprwyaeth ac adnabod gyda'r ymosodwr.

Ar yr enghraifft o weithio gyda phlant Anna Freud yn ystyried nifer o opsiynau ar gyfer ffurfio amddiffyniad seicolegol - adnabod gyda'r ymosodwr:

1) Gall y plentyn uniaethu â ymddygiad ymosodol o ddyn y mae ei fod yn ofni. Yn yr achos hwn, nodi - likening i berson arall drwy ei mynegiant yr wyneb, gweithredoedd, emosiynau ddelwedd. Er enghraifft, mae plentyn sydd, yn ôl adeilad athrawon yn wynebu "yn ystod y gwersi, ond yn ailadrodd ei mynegiant yr wyneb a oedd yn sylweddol crebachu o'r ochr.

2) Er mwyn goresgyn yr ofn o blant yn gallu annibynnol ddod o hyd i ffyrdd i amddiffyn yn ei erbyn, gan ailadrodd y camau illusory ymosodwr posibl. Roedd y ferch a oedd ofn ysbrydion, y credir ei bod yn mewn coridor tywyll, er mwyn goresgyn y gofod hwn aeth ag ef chwifio ei ddwylo cymaint ag y gallai rhaid iddo wneud ysbryd. Mewn sefyllfaoedd o'r fath, nodi - gwrthdroad rôl pan fydd y baban yn mynd i mewn sefyllfa gwrthrych brawychus ei hun yn dod yn y ymosodwr.

3) y plant yn aml yn nodi gyda gwrthrych allanol, a grym ei ymddygiad ymosodol. Yn wyneb yr athro gampfa dwrn, daeth yn ddisgybl i'r ysgol y diwrnod wedyn gyda gwahanol fathau o arfau, y ceisio ymuno ei nerth, cryfder, gwrywdod. Mewn gwirionedd, nid yw'r athro yn dangos ymddygiad ymosodol, nad oedd yn ceisio i gosbi'r plentyn, ac mae'r babi ei amlygu nid yn gymaint ymddygiad ymosodol, faint o ffyrdd i amddiffyn yn erbyn pob gweithred ymosodol posib o ddynion pwerus. Mewn sefyllfaoedd o'r fath, nodi - yn amlygiad o uwch-ego sy'n dod i'r amlwg y plentyn, pan nad yw'r myfyriwr yn dangos ymddygiad ymosodol, ac yn dod o hyd i ffordd i'w atal yn y ffordd o amddiffyniad yn y dyfodol. Yn ychwanegol at gaffael arfau plentyn o'r fath yn gallu dechrau i gymryd rhan mewn chwaraeon, gan gynyddu eu cryfder cyhyrol.

4) Gemau gweithgar, plant yn aml yn portreadu ymosodwyr, hyfforddi ei atyniad, er mwyn iddynt beidio gwneud unrhyw weithred o ymddygiad ymosodol gan oedolion neu gyfoedion. Mewn adnabod gêm ymosodol - rhyw fath o hyfforddiant ymgyrch ymosodol pryd y gall yr ymosodwr mewnol fod ar ffurf rhyfelwr, anghenfil, neu terminator.

Adnabod gyda'r ymosodwr - mae'n broses arferol o reoleiddio ei atyniad, y gellir eu hyfforddi gyda chymorth ffantasi, gemau, chwaraeon. Mae'r plant yn yr amgylchedd Anghymdeithasol yn defnyddio eu ymddygiad ymosodol i nodi gyda grŵp o ymosodwyr eraill i fod yn grŵp o "eu" yn rhan o rym ymosodol cyffredinol. Adnabod yn y teulu yn digwydd mewn plentyn gydag eraill arwyddocaol, gyda'u nodweddion o gymeriad, hy, adnabod y person - yw'r broses o ddatblygiad y plentyn, cymundeb gyda phobl eraill, waeth beth sy'n digwydd gyda adnabod atyniad: ymosodol neu libidinal.

Mae cryfder y drives ymosodol yn cynyddu ar yr amod ei fod yn cael ei wahardd hyd nes nad yw'r plentyn yn gallu rheoli, nid yw'n gyfarwydd â'i nerth a grym. Gall troseddwyr treisgar fod fel plentyn, sy'n cael ei gwahardd yn llym i ddangos ymddygiad ymosodol, a'r un a ddangosodd afreolus ac yn gyson. adnabod Fforensig, hy diffiniad o olion bysedd troseddol, llais neu nodweddion eraill y cyfanred, dim ond yn dod i ben, ond nid yw'n datrys y broblem ar ei ymddygiad ymosodol. -Pedagogaidd seico gwaith gyda ymosodwr mewnol sydd bob amser yn "awyddus" i fynegi eu hunain, dylai gael ei wneud o oedran cynnar, gyrru hyfforddi, rheoli a'i reoli.