Tiwtor Rwsia ar gyfer myfyrwyr Norwy.

Canmol y system addysg y Gorllewin yn bwysig peidio ag anwybyddu'r ffaith bod addysg yn y cartref, yn enwedig yn y cyfnod cymharol ddiweddar ei ystyried yn ddigon cryf ac effeithiol. Nid yw llawer o raddedigion o ysgolion technegol a cholegau, sydd o fewn y muriau y sefydliadau cynhenid yn dangos canlyniadau perffaith yn y mannau agored Ewrop eu hystyried arbenigwyr cymwys, a oedd yn dangos gwybodaeth llawer gwell na staff lleol. Dylid nodi hefyd bod hyfforddiant mewn mathemateg yn arfer bod yn brin, lefel gweddus o wybodaeth rhoddodd athrawon mewn sefydliadau addysgol, a dangosodd myfyrwyr eu hunain syched da am wybodaeth.

Ffaith arall ddiddorol yw bod Norwy yn gwerthfawrogi ansawdd y rhaglenni hyfforddi mewn mathemateg, a ddatblygwyd gan wyddonwyr Rwsia. Felly, tŷ cyhoeddi bychan yn un o'r dinasoedd o Norwy wedi lansio'r broses o greu gwerslyfrau ar fathemateg ar y model o ganllawiau Rwsia. Cyn hynny, mae'r rhaglen yn Rwsia yn cael ei brofi yn yr ysgolion Norwyaidd, roedd y canlyniadau yn eithaf da. Cadarnhau llwyddiant canlyniadau arbenigwyr o Stavanger a oedd yn cymryd rhan yn profi'r rhaglenni mathemateg Rwsia eisoes yn 2013godu fwy na 65% o ddisgyblion ysgol wedi dangos canlyniadau da iawn ar brofi arholiad wladwriaeth. Mae'r myfyriwr cyfartalog gyda'r peli uchaf Norwy yn gynharach, roedd 25%.

Dylid nodi bod yn Diwtoriaid Moscow mathemateg hefyd yn well gan raglenni hyfforddi Rwsia. Ac yn enwedig nid yn unig yn y ffaith y bydd y myfyrwyr yn cael eu hyfforddi yn eu gwlad eu hunain, eu poblogrwydd oherwydd mwy yn y cydbwysedd a chywirdeb o greu swyddi. Mae'n gallu asesu ac yn Norwy, lle mae'r cyhoeddi cynorthwyo Kirkeese yn y drwydded ar gyfer sefydlu y fersiwn Norwy llyfrau ac argraffu. Gyda llaw, bydd y mater nid gwerslyfrau yn unig ar mathemateg a a llawlyfrau ar gyfer athrawon a llyfrau gwaith ar gyfer myfyrwyr.

Beth sy'n arbennig am y gwerslyfrau Rwsia ar fathemateg? Y peth yw bod y dulliau o addysgu'r pwnc y wlad hon yn annog y plentyn i ddadansoddi ei weithredoedd yn ystod ddatrys problemau. Y prif beth yma - nid yr ateb, fel rhan rhesymegol o'r ateb, sy'n cael ei neilltuo i waelod yr ateb cywir. Dyna pam y gwaith o baratoi'r DPA yn Moscow o dan arweiniad athro profiadol yn gallu rhoi canlyniadau da iawn. Aseswyd y gwahaniaethau a'r plant o ysgolion yn Norwy, lle mae'r rhaglen brofi yn cael ei wneud. Maent yn dangos parodrwydd i ddysgu mathemateg yn ddyfnach ac ar gyflymder sy'n uwch na'r cyntaf. Mae amrywiaeth o dasgau, a ysgrifennwyd gan arbenigwyr cymwys Rwsia eu gwerthfawrogi hefyd.