"Titw mawr, yn hedfan i fyny i ni yn gyflym, yn galw coch y berllan": Sefydliad Technoleg gweithgareddau gwybyddol gyda plant meithrin

Technoleg mewn Addysg - cynllun ar gyfer rhai camau drefnus i algorithm penodol ar waith i drosglwyddo i blant y wybodaeth, ffurfiant sgiliau. Astudio gyda phlant cyn-ysgol, yn byw ac yn gaeafu titw mawr, gallwch ddilyn patrwm cyffredin, y gellir ei ddefnyddio i astudio rhywogaethau eraill o adar.

Step I. Cyfoethogi datblygu canolig mewn grŵp

ymlaen llaw Mentor yn paratoi darluniau, llyfrau, recordiadau sain, lle gall plant wella eu gwybodaeth am y titwod. Yng nghornel y llun a lliwio eu gosod allan y patrwm ar gyfer adar paentio lliw a phaent gouache a lliwiau melyn, gwyrdd a du. Yn y gornel natur hongian calendr gyda dyddiad y dynodiad o wyliau cenedlaethol - Dydd Sinitsyn, sy'n cael ei ddathlu yn draddodiadol ar 12 Tachwedd. Yn eu hamser hamdden i diwtor y gall plant weld ar luniau electronig o adar cyfryngau, dysgu sut i wahaniaethu rhwng gwahanol fathau o titw (mawr, cribog, chickadee, titw tomos las), yn eu cydnabod yn ôl lliw.

Cam II. Arsylwi gwrthrych byw

Titw ar gael i fonitro iddi yn ystod ei gyrraedd i'r annedd dynol, felly mae'n ym mis Tachwedd, pan fydd yn mynd yn oer, ac nid oedd y bwyd yn y coedwigoedd a pharciau yn ddigon, titw mawr yn hedfan yn yr ardal drefol. Gellir arsylwi yn cael ei wneud drwy ffenestr, os oes yn agos at goed a bwydwyr adar. Gellir Sylwadau cael ei gynnal drwy gydol y gaeaf, hyd nes y bydd adar yn dechrau caffael nythod yn y llain goedwig yng nghanol mis Mawrth. Arsylwi ar y daith yn cael ei gynnal ar y cyd â gwrando triliau titw, a oedd ar ddyddiau heulog, "yn cyhoeddi ei hun yn" ddigon uchel ar gyfer y sain nodweddiadol o 2-3 sillafau sy'n cael eu hailadrodd hyd at dair gwaith. A ddylai talu sylw at y plant y mae'r titw mawr yn byw mewn pecyn, lle mae'r adar yn amddiffyn ei gilydd, yn ôl y lle y cafn.

Cam III. o wersi

Yn unol â gofynion plant cyn-ysgol fodern yn cael eu cynnal dosbarthiadau a gweithgareddau addysgol, pryd y plant yn caffael gwybodaeth am y gwrthrych dan sylw mewn ardaloedd addysgol gwahanol. Ond mae'r plant hŷn, y mwyaf y ffurf preschoolers trosglwyddo gwybodaeth yn cyfateb i'r siâp gwers ysgol, hy, dosbarthiadau. Gan ddefnyddio'r parth gwybyddol "creadigrwydd Artistig", gall plant baentio, cerflunio aderyn, creu cais creadigol i thema'r gaeaf. Yn ystod yr athro celf yn gallu llywio amrywiol arwyddion ymhellach: hynny tits cyrraedd yn nodi dechrau'r gaeaf ac yn cyhoeddi dyfodiad coch y berllan, a gall hefyd gynnwys cofnod triliau titwod. Mae'r ardal "y Gwaith" addysgol yn rheoleiddio addysg plant i greu crefftau allan o bapur, cardfwrdd, y gellir ei ddefnyddio ar gyfer cynhyrchu bwydwyr. Addysgwr ar yr un pryd â gweithgynhyrchu o erthyglau a wnaed â llaw yn ôl y plant bod y rhan fwyaf chickadee gaeaf yn bwyta hadau, briwsion, grawnfwydydd, tafell cig moch heb halen yn absenoldeb pryfed, y mae'n ei dinistrio yn ystod yr haf mewn niferoedd mawr. Mae'r ardal addysgol "Cyfathrebu" yn cymryd yn ganiataol bod yn gyfarwydd â phlant llên gwerin, pobl wedi cael eu trosglwyddo o genhedlaeth i genhedlaeth, yn ogystal â darllen straeon llawn gwybodaeth am yr adar.

Cam IV. sicrhau gwybodaeth

Ar gwersi cerddoriaeth chwaraeon a phlant yn chwarae gemau awyr agored a titw darlunio theatrig canu caneuon amdanynt. Gyda rhieni i arsylwi bywyd adar mewn parciau a choetiroedd, yn yr iard ac ar y balconi. Gall titw mawr fod yn gymeriad a ddyfeisiwyd gan y plant tylwyth teg straeon, cymeriadau ar bore neu yn y sefydliad o adloniant. Drwy gydol y gaeaf mae'r plant yn gwirio porthwyr rheolaidd, adnewyddu cyflenwadau bwyd ar gyfer adar.

Wrth ddarllen yr adar neu anifeiliaid eraill o dan y cynllun y dechnoleg Cam II y gellir eu disodli gan gwylio ffilm ar fywyd yr anifail, os na all y gwrthrych yn cael ei arsylwi yn natur ei ranbarth brodorol.