Sut i amddiffyn diploma mewn seico-ddadansoddi?

Cynhelir hyfforddiant mewn seico-wahaniaethu yn Rwsia mewn sawl dinas o fewn fframwaith ail addysg seicolegol neu feddygol uwch. Fel arbenigedd annibynnol, cyflwynir seico-ddadansoddi yn unig fel hyfforddiant uwch ar gyfer athrawon, seicolegwyr neu weithwyr proffesiynol meddygol. Mae'r cwestiwn o sut i ddiogelu'r diploma, yn sefyll gerbron y myfyrwyr ar ddiwedd y broses ddysgu.

Y dewis o'r pwnc a goruchwyliwr y diploma

Nid yw gwrthrych ymchwil mewn seico-wahaniaethu yn gleient sy'n dioddef o seico-wahaniaethu gan arbenigwr dechreuwyr. Dim ond y ffurflenni a'r dulliau o ymarfer seicoganalytig y gall yr astudiaeth eu hystyried, datblygu dulliau newydd mewn cysylltiad â nodweddion cleientiaid modern. Mae'r goruchwyliwr yn helpu'r ddau i warchod y diploma a'i baratoi, goruchwylio a chyd-fynd â gwaith y ward ym mhob cam o waith ymarferol. Yn fwyaf aml, mae'r arweinydd yn seicolegolydd sy'n ymarfer, yn llawn theori, a gymerir fel sail i'r myfyriwr yn ei waith graddio, ac yn ymarferol. Cynhelir gwaith ymarferol y myfyriwr graddedig gydag ymgynghoriadau rheolaidd, goruchwyliaethau, a all fod yn unigol a grŵp. Yn yr ystafell ddosbarth ar fethodoleg dylunio gwyddonol, gall myfyrwyr gael gwybodaeth am sut i ddiogelu'r diploma nid yn unig wrth gymhwyso dulliau seicoganalytig wrth weithio gyda chleientiaid, ond hefyd mewn seico-ddadansoddi cymhwysol, hanes seico-wahaniaethu mewn gwahanol wledydd.

Cofrestru'r diploma

Dylai strwythur y diploma gynnwys dwy benod, cyflwyniad, casgliad a cheisiadau. Dylai cyflwyniad, yn ogystal â lleferydd ar y diploma, adlewyrchu perthnasedd y pwnc, ei phroblemau mewn gwyddoniaeth ac arfer fodern a rhagdybiaeth sut mae'r myfyriwr yn disgwyl dod o hyd i ffordd allan o'r sefyllfa bresennol. Dylai'r rhagdybiaeth fod yn uniongyrchol gysylltiedig â thasgau'r gwaith, oherwydd Mae angen dilysu unrhyw ragdybiaeth. I gloi, mae'r ymchwilydd yn nodi sut y cyfiawnhawyd ei ragdybiaeth yn y broses o astudio a phrofi'r dulliau gwaith arfaethedig. Mewn unrhyw waith gwyddonol mae'n rhaid bod yn newydd-deb. Nid yw'n glir sut i amddiffyn diploma heb wneud unrhyw beth newydd yn strwythur ei weithgareddau nac mewn ymchwil hanesyddol. Amddiffyn y gwaith traethawd ymchwil yw diogelu nofel: dull newydd, golwg newydd o'r broblem, agwedd newydd at ddefnyddio seico-ddadansoddi mewn unrhyw faes gweithgaredd.

Dylai pennod gyntaf y traethawd ymchwil gael ei neilltuo i theori seico-wahaniaethu, o fewn pa ymchwil a gynhelir a chyflwynir elfen newydd. Rhoddir y cadarnhad damcaniaethol i'r arloesedd, cadarnheir y posibilrwydd o'i ddefnyddio yn ei waith ar sail astudiaethau blaenorol o'r clasuron o seico-wahaniaethu.

Mae'r ail bennod yn disgrifio'r gwaith ymarferol gyda phwyslais ar y theori a gyflwynir. Dewisir a dadansoddir rhan yr astudiaeth lle defnyddiwyd y dull neu'r dull newydd. O ystyried cyfrinachedd y gwaith seicoganalig gyda chleientiaid, mae'r gwaith diploma yn nodi enw ffug y cleient neu dim ond ei gychwynnol. Mae normau moesegol yn rhagnodi hefyd i gael caniatâd y cleient i ddisgrifio'r gwaith hwn yn eu diploma. Os yw'r gwaith o natur hanesyddol, yn yr ail bennod, gellir cyflwyno datblygiad y dull mewn camau, gyda dadansoddiad o achosion ei ymddangosiad, yn ogystal â'r rhagolygon ar gyfer ei ddatblygiad yn y dyfodol.

Mae cyflwyno'r diploma yn cynnwys nifer o weithgareddau: treigl cyn amddiffyn, derbyn arbenigwr gan arbenigwr trydydd parti a galw i gof y pennaeth. Cyflwynir yr araith ar gyfer amddiffyniad, sy'n disgrifio'n fyr hanfod y gwaith, ei berthnasedd, ei newydd-deb a chanlyniad gweithgaredd ymarferol yr arbenigwr cyntaf. Mae comisiwn arbenigol athrawon a psychoanalysts ymarfer yn gwerthuso gwaith y myfyriwr yn gynhwysfawr.