Safon hanesyddol a diwylliannol o hanes y wlad. Egwyddorion a gofynion safon hanesyddol a diwylliannol

Mae datblygiad gwyddoniaeth hanesyddol yn y byd ac y casgliad o wybodaeth newydd ym maes hanes, yn ogystal â lles y cyhoedd wedi cynyddu mewn digwyddiadau yn y gorffennol ei bennu gan yr angen i greu mewn gwerslyfr hanes Rwsia y fformat newydd. safon hanesyddol a diwylliannol a grëwyd yn cynnwys asesiad sylfaenol newydd o'r holl ddigwyddiadau allweddol. Yn ogystal, dangosodd gwahanol agweddau tuag at ddysgu yn yr ysgol fodern o hanes cenedlaethol, wedi dynodi'r rhestr orfodol o dermau, testunau, cysyniadau, personoliaethau a digwyddiadau. "Cwestiynau Anodd", y rhestr o sy'n cael ei ynghyd â safonau hanesyddol a diwylliannol, ynghyd â goleuo'r llawer o bynciau i'w trafod, a achoswyd trafodaethau cynhesu ar bob lefel o gymdeithas. Bydd Mae'r erthygl hon yn archwilio safbwyntiau gwahanol yn hyn o beth.

cyfarwyddyd

Dylai safon hanesyddol a diwylliannol yn gwella ansawdd addysg hanes yn yr ysgol, er mwyn datblygu gallu ymchwil o fyfyrwyr i ffurfio gofod diwylliannol a hanesyddol gyffredin yn Rwsia. Gyda o'r safon gweithredu i fod i baratoi'r cymhleth addysgol cyfan sy'n dal i fod angen i greu maes llafur, gwerslyfrau, llawlyfrau, llyfrau i athrawon, set o gardiau a cheisiadau electronig. Bydd y digwyddiad hwn yn bwysig yn gofyn llawer, llawer mwy o ymdrech ar gyfer gweithrediad llawn y broses addysgol.

Yn gyntaf oll, bydd angen i ni newid yn llwyr y dull o wersi hanes mewn ysgol uwchradd, sy'n cael ei anawsterau diamheuol gan yr athro. Cynnwys yn y llawlyfrau, a llyfrau ychwanegol ar gyfer athrawon y deunyddiau cyfeirio perthnasol sy'n ymwneud â phob un o'r pwyntiau mwyaf trawiadol o farn ar y digwyddiadau sy'n cael eu hastudio yn Rwsia, mae angen i feistroli'r "cwestiynau anodd o hanes," ar ôl derbyn yr atebion.

prif dasgau

Mae angen i ni greu'r amodau cywir ar gyfer gwybodaeth drylwyr ar y pwnc o raddedigion ysgol uwchradd. Dylai safonau hanesyddol a diwylliannol yn ffurfio syniad clir o'r prif gamau datblygiad y wladwriaeth amlwladol Rwsia.

Mae'n angenrheidiol i ddangos hanes cyfan o Rwsia yn rhan annatod o'r broses byd-eang ac yn datgelu hanfod ei gilydd ymdrechion yr holl genedlaethau o Rwsiaid. safon hanesyddol a diwylliannol oedd bwriad yr awdur fel panorama eang, y dylid eu hystyried hanes holl wledydd a phobloedd ar y diriogaeth gyfan, a oedd yn rhan o Rwsia a'r Undeb Sofietaidd yn y cyfnod priodol.

tiwtorialau

Wrth baratoi llinell newydd o werslyfrau ar gyfer safon yr ysgol uwchradd mae'n rhaid eu defnyddio o reidrwydd. Rhaid i'r buddion fod yn seiliedig ar y postulates canlynol.

• Mae'n rhaid i holl brosesau a digwyddiadau o hanes Rwsia yn cael eu cydamseru gyda'r broses hanesyddol byd-eang.
• Rhaid iddo gael ei gymhwyso ymagwedd newydd i hanes diwylliant Rwsia, gan ei fod yn broses barhaus sy'n arwain at gyrhaeddiad o hunaniaeth genedlaethol sy'n mynd y tu hwnt trosglwyddo cyflawniadau creadigol ac enwau, ond bod yn gyson â datblygiad y wlad - a'r cymdeithasol, economaidd, a gwleidyddol.
• Dylai gwrthddywediadau mewnol a dehongliadau sy'n gwrthdaro o ddigwyddiadau hanesyddol yn cael eu heithrio, hyd yn oed os oes ganddynt werth penodol ar gyfer y gwahanol ranbarthau o Rwsia.
• Dylid Erthyglau Iaith gael eu llunio, cyflwyniad hygyrch.

Y brif egwyddor

Dylai'r egwyddorion o safonau hanesyddol a diwylliannol yn cael eu cadw at yn gadarn. Bydd arbenigedd proffesiynol a thrafodaeth gyhoeddus fod, wrth gwrs, yn hanfodol yn ei gwblhau. Mae hwn yn ddigwyddiad pwysig ac mae'r cam cyntaf i oresgyn etifeddiaeth y cwerylon deallusol ailstrwythuro fel dehongliadau rhy ideolegol ac amrywiaeth difeddwl o ddehongliadau nad ydynt yn gysylltiedig â'r cyflwr gwir faterion.

Mae'n rhaid i ddealltwriaeth o brosesau hanesyddol fod yn seiliedig ar y wybodaeth sylfaenol mewn rhesymeg, parhad sengl, ym mhob perthynas a pharhad. I astudio y digwyddiadau yn Rwsia dylai fod yn barch sin i bob tudalen yn ddieithriad, sy'n gwneud i fyny ei gorffennol. Mae cywirdeb a gwybodaeth wyddonol a geir mewn gwerslyfrau ysgol - nid y dasg cynradd, ac mae'n rhy anodd, hyd yn oed pan fydd yn cyffwrdd y cyfnodau mwyaf dadleuol yn hanes Rwsia. Os na sain geiriau ddeifiol, ni ddylai'r mwy fod y dyfalu lleiaf, dim ond ffeithiau a ffigurau, heb gyfiawnhad neu gondemniad ohonynt, yn enwedig heb achosi tramgwydd synnwyr dinesig.

Mae dau fath o werslyfrau

Rydym yn ystyried y syniad o greu gwerslyfrau safonol ac estynedig ar gyfer astudio hanes Rwsia ac eitemau dyngarol eraill. Mae'r ddau fath yn cynnwys fel sail yr un safonau hanesyddol a diwylliannol, ac mae'r un canon. Ac mae'r gwerslyfr safonol - sylfaen llawn, nid yn surrogate ar gyfer y cwrs "cogyddion plant". Byddant yn cael eu creu a dewisol, a phob math o fudd-daliadau ychwanegol ar gyfer yr astudiaeth.

Ar hanes milwrol eisoes yn paratoi llawlyfr i fyfyrwyr, mae'n cyhoeddi y gymdeithas milwrol-hanes Rwsia. Gymharu â'r canon o wybodaeth hanesyddol yn angenrheidiol i egluro ei fod yn caffael synnwyr cyffredin a gwerthoedd sylfaenol, yn hytrach na chwyldro ac nid populism. Mae cyflwyno gwerslyfrau newydd dan oruchwyliaeth agos o sefydliadau cyhoeddus a grwpiau proffesiynol sy'n wirioneddol â diddordeb yn y canlyniad a gwneud sylwadau adeiladol.

cyrsiau cymeradwy

Eisoes ym mis Medi 2015 gan fyfyrwyr gwerslyfrau newydd sy'n adlewyrchu safon hanesyddol a diwylliannol o hanes y wlad. Mae tri set wedi cael eu cymeradwyo fel rhydd o bob math o amwys a'i addasu arddull. Mae tri o gyhoeddwyr yn cymryd rhan yn y rhifyn o werslyfrau newydd ar gyfer myfyrwyr mewn graddau chwech i ddeg, "gair Rwsia", "Bustard" ac "Addysg". Er enghraifft, yn y radd nawfed, gallwch ddewis unrhyw un o'r tair gwerslyfrau y timau noddwyr canlynol a gymeradwywyd:

1. Torkunov Danilov, Lewandowski, Arsenyev.
2. Lyashenko, Volobuev, Simon.
3. Zagladin Minako, Petrov.

Er mwyn cwblhau'r cyfnod pontio i safon hanesyddol a diwylliannol newydd bydd angen tua dwy neu dair blynedd.

Adolygiadau o derminoleg

Mae'r gair "goddefgarwch", sy'n digwydd mnogazhdy yn y gwerslyfrau newydd, siarad llawer am safon hanesyddol a diwylliannol yn y wefan y Weinyddiaeth Addysg a Gwyddoniaeth ei ystyried yn eithaf anaddas, gan gynnig yn ei le gyda'r ymadrodd "cyfeillgarwch o bobloedd" neu unrhyw un arall. Tystiolaeth o ddiffyg cydymffurfio yn union cyfieithu'r term fel diagnosis meddygol.

Trafod yn unfrydol yn dadlau bod pwynt o ran y Gulag fel symbol o Staliniaeth yn unig yn edrych yn ddi-raen. Nid yn unig mae'r byrfodd unig harddangos graffigol yn gywir yn y Safon, haneswyr digio nad allai fod o gymeriad i arddangos y cyfnod cymhleth. opsiynau cynnig arbennig o eironig: croes - yn symbol o Tsaraidd, Pedr a Paul Fortress - yn symbol o authoritarianism Petra Velikogo. Mae hefyd yn cael ei drafod yn fawr iawn math dreisiodd yr ymadrodd "uchelgeisiau mawr-pŵer Stalin." O leiaf - nid yw'r plant yn deall.

Adolygiadau am y sylw a roddir i ddigwyddiadau hanesyddol

O ran paragraff am weithgareddau Smersh ar-lein yn enwedig llawer o sylwadau diddorol, ac athrawon-haneswyr yn honni y bydd yn anodd i wneud cais y deunydd, y cyfarwyddyd gan y ffaith yn ddigonol bod y gofynion arfaethedig o safon hanesyddol a diwylliannol. Pan welwch amhriodol "quacks" biliynau newyddiaduraeth saethu, a gwaith y sefydliad i adlewyrchu cynnig cywir, fel yn y llyfr Bogomolov, "The Moment Gwirionedd. Ym mis Awst, 44eg." Trafodwyd hefyd yw cyhoeddiadau swyddogol y archif FSB ag argymhellion athrawon i addysgu.

Anhysbys i'r addewidion anghymwys ynghylch y feirniadaeth Gorbachev, Yeltsin, a oedd yn nodi ei fod yn feirniadaeth ar y chwith, tra bod y Rhyddfrydwyr ynghylch y sosialwyr a hyd yn oed y Democratiaid Cymdeithasol bob amser wedi bod yn iawn. dryswch hefyd yn achosi llawer o dermau a chysyniadau a gyflwynwyd yn y safon hanesyddol a diwylliannol ar gyfer hanes Rwsia. Er enghraifft: y gymdeithas imperial, ymdeimlad sifil cyfiawnder, y gymdeithas sifil, mentrau dinasyddion (! Hyn i gyd - gyda'r gair "sifil" - yn cyfeirio at y bedwaredd ganrif ar bymtheg), haeniad cymdeithasol, cenhedlaeth o bobl goleuedig, y fintai GULAG ar ôl y rhyfel - pob peidiwch â rhestru.

Adolygiadau o feini prawf

Mae'r cysyniad o safon hanesyddol a diwylliannol ar gyfer y rhan fwyaf achosi diffyg ymddiriedaeth ymhlith athrawon o wahanol ysgolion o Rwsia. Nid ydynt yn gweld cydymffurfiaeth â gofynion gwerslyfrau FfAC newydd. Sut ydym yn cysoni'r ddau safonol ideolegol, methodolegol a chyfreithiol - y cwestiwn allai neb ateb. cymeradwyo safon hanesyddol a diwylliannol, ond yn unig nid yw athrawon ymarferol yn gwybod sut i fynd ati.

Canolbwyntio ar addysg gwladgarol o bob ystyried gywir, ond nid yw'r broblem yn y modd hwn yn cael eu llunio yn glir, ar ben hynny, mae llawer o wallau ac anghysondebau. Hanes - gwyddoniaeth. Felly, mae'n rhaid i'r holl ffeithiau sy'n cael eu cynnig i fyfyrwyr yn cael eu dewis yn wrthrychol, lle mae sail gwladgarol gwladgarol yn llawer llai pwysig. Mae methodoleg ddewis y gwaith cynnal a chadw yn wael. Pam fod y prif waith llenyddol y bedwaredd ganrif ar bymtheg a elwir yn "Gwae o Wit" Griboyedov, a'r ugeinfed - "Un Diwrnod ym Ivana Denisovicha," Solzhenitsyn? "Sut y gall hyn fod?" - gofyn i'r athro.

Sylwadau am yr astudiaeth fodern

safon hanesyddol a diwylliannol ei hanfod yn dileu astudio digwyddiadau y degawd a hanner diwethaf. Ym mharagraff 7 o'r argymhellion, mae sôn am yr astudiaeth fodern, hynny yw, sy'n golygu y gwrthrych sydd newydd ei gofnodi "yn y byd o Rwsia." Nid yw athrawon yn deall sut i gysylltu â'r safon pwnc. Y dybiaeth yn cael ei wneud bod y safon wedi'i gynllunio ar gyfer ysgolion cynradd ac sylfaenol, bydd myfyrwyr ysgol uwchradd hefyd yn astudio'r cwrs "byd Rwsia".

Mae athrawon eisiau gwybod diben o ymweld safon hanesyddol a diwylliannol: dod â balchder dros eu gwlad neu beidio â chodi y crewyr a defnyddwyr, gyda rhesymegol? Beth yw'r meini prawf a'r system gydlynu, ni all athrawon ddeall. Maent yn gweld yn yr asesiad safon ein hanes o safbwynt cysyniadau Western rhyddfrydol, lle rhoddir blaenoriaeth i'r farchnad, yr economi a phriodoleddau eraill yn y byd materol. Dan arweiniad y safon, nid oes modd i esbonio pam Rwsia bob amser wedi bod (a bydd yn) genedl lwyddiannus, o ble y daeth ein hanes gwych.

Adolygiadau o ddiffygion Canon

Nid oedd yn waith hawdd - mae'r safonau o'r fath, y mae'r awduron yn wedi gwneud cais am rai cyfeiriadedd methodolegol difrifol greu. Ond rhaglen methodolegol ynddo dal i fod yno, ac nid oes unrhyw adolygiad (a gyhoeddwyd - yn radical!) Mae cynnwys hanes pwnc yn yr ysgol uwchradd. Ond heddiw mae siawns o torri tir newydd hanesyddol yn y gymdeithas wyddonol: y tro diwethaf yr oedd cyfres o ddarganfyddiadau archeolegol (nid yn unig yn Novgorod).

Nid oes air yn y Safon y Vedas, ac mewn gwirionedd y cysyniad o drefn byd yn Rwsia yn union Vedaidd. Lle ffynonellau sy'n pwysleisio gogoniant Rwsia frodorol: y cronicl y fynachlog o Gweision bach, "chwedl Slofenia a'r Ruse" cronicl ioachim, academydd chronograph Tikhomirov, ymchwil Gumilyov a Solonevich ... lle cudd, er bod digwyddiadau arbenigwyr adnabyddus - Azov brwydr sedd o ieuenctid? Rhestr o bwysig ac nid yw'n cael ei gynnwys yn y safon yn hir iawn.

amsugno systemig

Ynghyd â beirniadaeth athrawon yn y drafodaeth yn gwasanaethu safonau crewyr yn gynigion diddorol iawn. Dim ond un enghraifft o sut y byddai angen i gyflwyno'r wybodaeth yn systematig. Mae angen i fyfyrwyr ysgol uwchradd i wybod nad Ivan Grozny yn "ddyn-fwytawr". Nid yn unig hynny, mae wedi cynyddu diriogaeth Rwsia yn gant y cant (!): O'r 2.8-5,400,000 cilomedr sgwâr. Ar gyfer yr holl teyrnasiad hanner can mlynedd ei fod yn gweithredu llawer llai o bobl nag un (!) Dim ond ym Mharis St. Bartholomew, lle mae'r Hiwgenotiaid eu lladd mewn ychydig oriau mwy.

Ac mae'r un peth Christian II am ddau ddiwrnod (!) Bloodbath yn Stockholm torri ar draws pynciau ddeg gwaith yn fwy. Ond ar yr un pryd, rhaid iddo fod yn dweud bod yn Lloegr yn hongian heb dir ugain gwaith yn llai (Law cardota), a'r Iseldiroedd eu lladd nid yn gymaint yn ystod y Rhyfel wythdeg Mlynedd '. Ac yn olaf, un yn fwy ffaith. Ar ôl y paentiad, lle y brenin yn lladd ei fab Ivan, gwywo Ilya Repin llaw.