Posau rhesymeg ar gyfer plant 6-7 oed gydag atebion

posau rhesymeg ar gyfer plant 6-7 oed yn helpu i ddatblygu'r meddylfryd cywir, creu diddordeb yn addysg fathemategol plant dan oed ysgol.

nodweddion oed

Mae yn yr oes cyn-ysgol sylfeini'r datblygiad meddyliol. posau rhesymeg ar gyfer plant 6-7 oed o helpu i gynnal paratoi llawn ar gyfer eu bywyd yn y dyfodol. gweithgaredd meddyliol, yn ogystal â'r prosesu a dehongli gwybodaeth a gynigir mewn swyddi, yn cyfrannu at ffurfio cynrychioliadau penodol, yn ogystal â chaffael gwybodaeth generig a phenodol. Bydd y sgiliau hyn yn helpu plant ddod o hyd i'r ateb cywir mewn sefyllfaoedd bywyd amrywiol.

Ble i ddechrau?

Rydym yn cynnig parod problemau rhesymegol ar gyfer plant o 6-7 mlynedd gyda'r atebion. Mae'r plentyn yn cael ei gynnig lluniau, sy'n dangos: bws, sgwter, beic, car. Mae'n angenrheidiol i adnabod y cerbyd sy'n fwy nag yn y rhestr arfaethedig.

Amcan 1: Er mwyn ateb

Yr ateb - beic. Mae ystyr y swydd yw bod ar gyfer cludiant ar y bws, car, sgwter, bydd angen tanwydd, fel y gellir eu neilltuo i un grŵp. Wrth deithio ar gefn beic digon o gryfder cyhyrol dyn, felly nid yw'r offeryn yn ffitio i mewn i'r rhestr gyffredinol.

posau rhesymeg o'r fath ar gyfer plant 6-7 oed nad yn unig wedi datblygu meddwl, ond hefyd yn ffurfio plant meithrin rhagolygon. Mae plant yn dysgu sgiliau siarad yn rhydd siarad, siarad, cynllunio eu gweithgareddau, gofyn cwestiynau, yn gwneud casgliadau rhesymegol.

tasg 2

Mae yna broblemau rhesymegol gyda tric ar gyfer plant, sydd wedi'u hanelu at ddatblygu'r dychymyg y genhedlaeth iau. Peter wannach nag Nick, ond yn gryfach na Mike. Pwy yw'r guys y gwannaf?

Ateb: Misha.

I ddatrys y pos rhesymeg, bydd angen i chi dynnu cymhariaeth rhwng Misha, Kolya, Petya. Kohl yw'r cryfaf, felly, bydd y gwannaf fydd Misha.

Mae amrywiaeth o bosau rhesymeg ar gyfer plant 6 oed seicolegwyr ffoniwch y cyfeiriad cywir o ddatblygiad plant, nid yn dod â phroblemau i'w cyflwr corfforol a meddyliol. Arbenigwyr cynghori i ddechrau gyda thasgau syml, yn raddol yn cynyddu lefel o gymhlethdod.

tasg 3

Rydym yn cynnig problemau rhesymegol gyda'r atebion ar gyfer y plant i ddyfalu ynghylch y mae'n angenrheidiol ar gyfer oedolion.

Yn y sw, cymaint o fywydau o parotiaid glas fel adar melyn. Mae nifer y parotiaid coch a glas yr un fath ag yr holl adar yn y sw os oes tri parot goch?

Ateb: 9 parotiaid.

Er mwyn ymdopi â'r broblem fathemategol hon, mae angen i chi wrando ar ei chyflwr yn ofalus. Gan fod nifer o'r holl adar yr un mor, felly, coch, glas, ynghyd melyn yn naw adar.

Datrys tasg o'r fath, mae'r plentyn yn cael y sgiliau dadansoddi a synthesis, cymharu, dysgu i drefnu eu gweithgareddau, i Dwyrain yn y gofod.

Mathau ac enghreifftiau o dasgau rhesymegol

gellir ei gynnig tasgau pwnc yn ystod bwrdd gwaith neu gemau didactig. Er enghraifft, dylai plant yn dewis o'r rhestr o wrthrychau o'r un geometrig siâp, lliw, maint. Mae'r swyddi hyn yn cyflawni swyddogaeth benodol - y gwaith o gyflawni tasgau o addysg y plentyn, ar drywydd canlyniadau, y gallu i ddod o hyd i'w camgymeriadau, i gynnal addasiad:

• tasg 1af. Ar un iâr goes yn pwyso dau gilogram, faint y bydd yn pwyso ar ddwy goes? (2 kg).
• 2il dasg. Aeth Café dau popes, dau fab a thaid gyda'i ŵyr. Faint o ddynion wedi ymddangos mewn caffi? (Tri).
• 3ydd dasg. Mae teulu bum mab. Mae gan bawb un chwaer. Faint o blant yn y teulu? (Chwe).
• 4ydd swydd. Pedair merch yn chwarae gyda doliau am awr. Faint o oriau yn chwarae pob un o'r merched? (Un awr).

tasgau llafar

problemau o'r fath ar gyfer datblygu meddwl rhesymegol o blant a allai fod o wahanol bynciau:

Tasg 1: rhaid i'r plant ddyfalu oddi wrth y anifeiliaid anwes ddisgrifiad neu adnabod anifail ar yr arwyddion allanol uchod.

Tyfodd Tasg 2. Ar y moch coed pump a phedair bananas. Faint o bananas gadawodd pan syrthiodd yr holl blagur?

Guys sydd wedi ffurfio meddwl yn greadigol, yn deall bod ar goeden binwydd Ni all dyfu bananas, felly yr ateb yw bod ar goeden binwydd ni fydd unrhyw ffrwythau.

Mae plant yn datrys problemau rhesymegol yn gyflymach o lawer nag oedolion, mae'r rhan fwyaf yn cynnwys rhesymeg a dychymyg.

Tasg 3. Masha goleuo'n chwe canhwyllau, yn ddiweddarach 3 diffodd. Faint sydd ar ôl yn y canhwyllau ferch? (3 darn, gan fod y gweddill yn cael ei losgi yn gyfan gwbl).

Tasg 4. Sergei torrodd gwialen pren yn 3 rhan. Wrth iddo wneud gleisiau? (Dau).

Seicolegwyr yn argyhoeddedig ei fod yn amrywiaeth o dasgau rhesymegol yn cyfrannu at ffurfio personoliaeth gytûn y plentyn, felly yr ymarferion hyn yn cael eu cynnwys ar y safonau addysg ffederal newydd mewn rhaglenni addysg plentyndod cynnar. Dim ond wrth ddefnyddio tasgau a gemau datblygiadol y gallwn ni siarad am y ffurfiant y genhedlaeth iau, sydd â meddwl rhesymegol llawn.

Mae amrywiaeth o gemau bys i helpu i gynyddu gweithgaredd yr ymennydd, yn ysgogi ffurfio sgiliau lleferydd, datblygu sgiliau echddygol manwl, effaith gadarnhaol ar weithgareddau creadigol. Er enghraifft, gallwch gynnig i blant llwyfannu o straeon tylwyth teg, storïau, gan ddefnyddio eich bysedd.

Llwyddiant yn yr ysgol yn dibynnu'n uniongyrchol ar y gallu i ddatrys problemau mathemategol rhesymegol ar gyfer plant mewn oedran cyn ysgol.

Tasg 5. Pan gallu neidio, ond lle nad ydych yn gallu neidio? (Mewn Awyren).

Roedd Tasg 6. Sergei mewn ystafell lle mae stôf nwy, cannwyll, lamp cerosin. Beth sy'n rhaid yn gyntaf gynnau'r y bachgen? (Gemau).

Tasg 7. Beth i'w weld Mary gyda'i llygaid ar gau? (Sny).

Gwelodd Tasg 8. Maxim y "dyn gwyrdd". Yr hyn sydd angen i chi ei wneud i'r bachgen? (Ewch i'r stryd ar oleuadau gwyrdd).

casgliad

Yn yr oedran cyn ysgol fel y prif fath o weithgaredd yn defnyddio'r gêm. Mae'n cyfrannu at amsugno gyflym o sgiliau, profiad, gwybodaeth, gallu i ganolbwyntio, datblygu cof. Roedd diwedd y cyfnod cyn-ysgol yn dechrau ffurfio o feddwl ar lafar ac yn rhesymegol. Mae'n gysylltiedig â datblygu gallu'r plant i ddefnyddio geiriau, dadansoddi a gweld y rhesymeg o resymu. I nad oedd yn cael problemau gyda addasiad cymdeithasol y plentyn, mae angen i roi sylw arbennig i ddatblygiad ei meddwl rhesymegol.

Seicolegwyr wahaniaethu rhwng tri math o drafodaethau, gan gyfrannu at ffurfio rhesymeg yn preschoolers. mathau rhagarweiniol o weithgareddau a gynlluniwyd i ymgyfarwyddo plant gyda'r gwrthrychau, ffenomenau, prosesau. Prif amcan y ffurflen hon yn cael gwybodaeth newydd, ffurfio diddordeb mewn gweithgareddau yn y dyfodol.

Maent yn fyr, yn emosiynol, heb eu bod yn amhosibl i ddatblygu rhesymeg fathemategol. Yr ail opsiwn yn golygu gosod cwestiynau tiwtor sgwrs i ddarganfod yr atebion y bydd yn rhaid i'r plentyn i gymryd rhan mewn gweithgaredd meddyliol gweithgar.

Mae'r gwaith yn adeiladu ar sail ysgogi sylw, meddwl, cof plant. Mae'r plentyn yn cael ei fonitro y sgwrs yn gyson, yn chwilio am atebion i gwestiynau a ofynnir gan yr athro. Hewristig sgwrs briodol ar gyfer oedran cyn-ysgol. Er enghraifft, gall sgwrs fod yn ddirgelwch llwyr neu yn ddihareb, gan alluogi dilynol o blant cyn-ysgol. Wrth adeiladu y sgwrs yn bwysig i ddiweddaru'r arbenigedd sydd ar gael yn blant, eu hanfon at y gweithgaredd meddyliol sydd i ddod. Er enghraifft, yn ystod y tiwtor sgwrs hewristig yn datgelu'r gwrthddywediadau y mae'n rhaid i ddatrys y plant.

Yr oedran cyn ysgol yw'r hyn o bryd mwyaf pwysig wrth ffurfio diwylliant rhesymegol ac amgylcheddol. Ar hyn o bryd mae gosod y sylfeini ar y person, gan gynnwys yr agwedd gadarnhaol a gofalgar i natur, pobl o gwmpas.

posau rhesymeg i helpu plant meithrin i ddysgu a deall y ffenomena a'r prosesau sy'n digwydd ym myd natur, hyrwyddo datblygiad perthynas emosiynol-gwerthfawr i blanhigion ac anifeiliaid, oherwydd y ymwybyddiaeth o'r byd byw.

Yn yr oedran hwn, mae plant yn hapus i gael eu cynnwys yn y broses o ddatrys problemau rhesymegol, yn bwysicach, i wneud ymarfer corff yn hwyl ac yn ddiddorol.