Mae'r cysyniad a lefel yr addysg yn y Ffederasiwn Rwsia

Addysg yn y Ffederasiwn Rwsia yn broses sengl sy'n anelu at addysg a hyfforddiant y genhedlaeth nesaf. Dros y blynyddoedd 2003-2010. system addysg genedlaethol wedi cael diwygiadau mawr yn unol â'r darpariaethau a gynhwysir yn y Datganiad Bologna. Yn ogystal â arbenigeddau, ac ysgol i raddedigion, cawsom ein cyflwyno lefelau o'r fath o system addysg o Ffederasiwn Rwsia, fel baglor a meistr.

Yn 2012, mabwysiadodd Rwsia gyfraith "Ar Addysg y Ffederasiwn Rwsia." lefelau addysg, yn debyg i'r gwledydd Ewropeaidd, yn caniatáu symud yn rhydd ar gyfer myfyrwyr ac athrawon rhwng y prifysgolion. Arall pendant a mwy - mae hyn yn gyfle cyflogaeth yn unrhyw un o'r gwledydd a arwyddodd y Datganiad Bologna.

Addysg: cysyniad, pwrpas, swyddogaethau

Mae addysg yn y broses a'r canlyniad drosglwyddo gwybodaeth a phrofiad sydd wedi ei gronni gan yr holl genedlaethau blaenorol. Prif bwrpas hyfforddiant yw dderbyn aelodau newydd y gymdeithas i credoau hen sefydlu a delfrydau gwerthoedd.

Prif swyddogaethau'r yr hyfforddiant yw:

• Addysg aelodau teilwng o gymdeithas.
• Cymdeithasoli a genhedlaeth nesaf cyflwyniad i'r gwerthoedd cyffredinol mewn cymdeithas a roddir.
• Darparu hyfforddiant cymwys o arbenigwyr ifanc.
• Mae trosglwyddo gwybodaeth berthnasol i'r gwaith, gyda chymorth technoleg fodern.

addysg meini prawf

A ffurfiwyd gan berson sydd wedi cronni rhywfaint o wybodaeth, ei fod yn gallu nodi'n glir y achosion a chanlyniadau digwyddiad a gall ar yr un pryd i feddwl yn rhesymegol. Gall y prif faen prawf o addysg yn cael ei alw ar wybodaeth a meddwl systematig sy'n cael ei adlewyrchu yn allu'r person i adfer bylchau mewn gwybodaeth yn rhesymegol.

Mae pwysigrwydd hyfforddiant mewn bywyd dynol

Mae'n drwy'r hyfforddiant yn cael ei gynnal diwylliant cymdeithas o un genhedlaeth i'r llall. Addysg yn effeithio ar bob agwedd ar fywyd cymdeithas. Gall Enghraifft o amlygiad o'r fath fyddai i wella'r system hyfforddi. Bydd lefelau newydd o addysg broffesiynol yn y Ffederasiwn Rwsia yn gyffredinol yn gwella ansawdd yr adnoddau dynol sydd ar gael o gyflwr, sydd, yn ei dro, yn cael effaith sylweddol ar ddatblygiad yr economi yn y cartref. Er enghraifft, bydd paratoi'r proffesiwn cyfreithiol hybu gwaith i gryfhau diwylliant cyfreithiol y boblogaeth, fel y dylai pob dinesydd yn gwybod eu hawliau a rhwymedigaethau cyfreithiol.

Ansawdd a system hyfforddi, sy'n cwmpasu pob maes o fywyd dynol, yn caniatáu i chi godi yn bersonoliaeth cytûn. effeithio'n sylweddol gan hyfforddiant ac ar yr unigolyn. Ers yn y sefyllfa bresennol y gall pobl yn unig haddysgu dringo'r ysgol gymdeithasol a chyflawni statws uchel yn y gymdeithas. Hynny yw hunan-wireddu ei gysylltu'n uniongyrchol â mynediad at addysg o ansawdd ar y lefel uchaf.

Y system addysg

Mae'r system addysg yn cynnwys nifer o sefydliadau yn Rwsia. Mae'r rhain yn cynnwys sefydlu:

• Addysg Plentyndod Cynnar (canolfannau datblygu, ysgolion meithrin).
• Addysg gyffredinol (ysgolion, campfeydd, lyceums).
• sefydliadau addysg uwch (prifysgolion, sefydliadau ymchwil, academïau, sefydliadau).
• (Ysgolion technegol, colegau) Specialized uwchradd.
• Anllywodraethol.
• addysg ychwanegol.

egwyddorion addysg

• Y flaenoriaeth o werthoedd dynol.
• Mae'r sail yn egwyddorion diwylliannol a chenedlaethol.
• Gwyddonol.
• Cyfeiriadedd i nodweddion a lefel yr addysg yn y byd.
• cymeriad dyneiddiol.
• Mae'r ffocws ar ddiogelwch amgylcheddol.
• Parhad o addysg, yn gyson ac yn barhaus.
• Dylai addysg fod yn un system o fagwraeth corfforol ac ysbrydol.
• Hyrwyddo y mynegiant o dalent a rhinweddau personol.
• cofnod ar gael Gorfodol (gwaelodlin) ffurfio.

mathau o addysg

Yn ôl y meddwl annibynnol lefel a gyflawnwyd yn dyrannu cyfryw fathau o hyfforddiant :

• Preschool - yn y cartref ac yn cyn-ysgol (oed hyd at 7 mlynedd).
• Cychwynnol - a gynhaliwyd mewn ysgolion ac ysgolion uwchradd, gan ddechrau gyda 6 neu 7 mlynedd, yn para o'r cyntaf i'r pedwerydd graddau. Addysgir plant sgiliau sylfaenol darllen, ysgrifennu a rhifedd, sylw mawr yn cael ei dalu i ddatblygiad personol a chaffael y wybodaeth angenrheidiol am y byd.
• Cyfartaledd - mae'n cynnwys sylfaen (dosbarthiadau 4-9), ac mae'r cyfartaledd cyffredinol (10-11). Mae'n cael ei wneud mewn ysgolion, campfeydd a lyceums. Diwedd gael tystysgrif cwblhau addysg uwchradd. Mae myfyrwyr ar y cam hwn o gaffael gwybodaeth a sgiliau sy'n ffurfio yn ddinesydd llawn-fledged.
• Uwch - un o'r camau o addysg alwedigaethol. Y prif nod yw hyfforddi personél cymwysedig ar gyfer y gweithgareddau angenrheidiol. Mae'n cael ei wneud yn y brifysgol, academi neu sefydliad.

Gan natur a ffocws addysg yw:

• Cyfanswm. Mae'n helpu i gaffael gwybodaeth sylfaenol o'r gwyddorau, yn enwedig am fyd natur, dyn, y gymdeithas. Mae'n rhoi i berson sydd â gwybodaeth sylfaenol am y byd, gan helpu i gaffael y sgiliau angenrheidiol.
• Proffesiynol. Ar y cam hwn y wybodaeth a'r sgiliau a gaffaelwyd sydd eu hangen i gyflawni gwaith a gwasanaeth tiwtora swyddogaethau.
• Polytechnig. Dysgu egwyddorion sylfaenol cynhyrchu modern. Mae caffael sgiliau gan ddefnyddio offer symlaf.

lefel o addysg

Wrth galon y sefydliad o hyfforddiant yn y fath beth â "lefel yr addysg yn y Ffederasiwn Rwsia." Mae'n adlewyrchu rhaniad rhaglenni hyfforddiant yn ôl y boblogaeth astudiaeth ystadegyn yn ei gyfanrwydd ac mae pob dinesydd yn unigol. Mae lefel yr addysg yn y Ffederasiwn Rwsia - cylch addysgol gwblhau, sy'n cael ei nodweddu gan ofynion penodol. Ffederal Law "Ar Addysg yn y Ffederasiwn Rwsia" yn darparu ar gyfer lefelau cyffredinol canlynol o addysg yn y Ffederasiwn Rwsiaidd:

• Preschool.
• Cychwynnol.
• Main.
• Cyf.

Yn ogystal, mae lefelau canlynol o Addysg Uwch:

• Israddedigion. Cofrestru ar sail gystadleuol ar ôl pasio'r arholiad. myfyriwr gradd baglor yn cael ar ôl iddo wedi caffael a chadarnhaodd y wybodaeth sylfaenol am y proffesiwn o'u dewis. Hyfforddiant yn para 4 blynedd. Wedi cwblhau'r hwn raddedig lefel gall basio arholiadau arbennig ac yn parhau â'u hastudiaethau yn y meistr neu arbenigol.
• Arbenigol. Mae'r cam hwn yn cynnwys addysg sylfaenol, yn ogystal â hyfforddiant ar yr arbenigedd a ddewiswyd. Yn llawn amser cyfnod hyfforddi yn 5 mlynedd, a gohebiaeth - 6. Ar ôl y gall graddio arbenigol barhau i astudio ar gyfer gradd meistr neu'n mynychu ysgol i raddedigion. Yn draddodiadol, ystyriwyd y lefel o addysg yn y Ffederasiwn Rwsia yn fawreddog, ac nid yn llawer wahanol i'r ynadaeth. Fodd bynnag, mae cyflogaeth dramor, bydd yn achosi llawer o broblemau.
• Meistr. Mae'r cam hwn yn cynhyrchu proffesiynol gydag arbenigedd ddyfnach. Gall gradd y meistr yn ei wneud ar ddiwedd israddedig ac arbenigeddau.
• Hyfforddi personél cymwys iawn. Roedd yn golygu astudiaethau ôl-raddedig. Mae'n paratoi angenrheidiol ar gyfer gradd o Ymgeisydd y Gwyddorau. Addysg yn llawn amser yn para am 3 blynedd, yn Efrydiau Allanol - 4 gradd Academaidd ddyfernir ar ôl cwblhau arholiadau hyfforddi, amddiffyn traethawd ymchwil a graddio.

o dan y gyfraith newydd lefelau addysg yn Rwsia yn ffafriol i wneud myfyrwyr diplomâu a atodiadau domestig oedd yn rhestru'r sefydliadau addysg uwch o wladwriaethau eraill, a thrwy hynny yn rhoi cyfle i barhau â'u haddysg dramor.

fath o addysg

Gallai addysg yn Rwsia yn cael ei gynnal mewn dwy ffurf:

• Mewn sefydliadau addysg arbennig. Gellir ei wneud yn llawn-amser, rhan-amser, rhan-amser, eksternatnoy, ffurflenni anghysbell.
• Y tu hwnt i sefydliadau addysg. Mae'n awgrymu hunan-addysg ac addysg teulu. Mae'n darparu ar gyfer taith y canolradd a'r olaf ardystio wladwriaeth.

addysg is-systemau

Mae'r broses ddysgu yn cyfuno dau is-systemau cysylltiedig: hyfforddiant ac addysg. Maent yn helpu i gyflawni prif amcanion y broses addysgol - cymdeithasoli dynol.

Y prif wahaniaeth rhwng y ddau gategori yw bod yr hyfforddiant wedi ei anelu yn bennaf at y gwaith o ddatblygu ochr deallusol dynol, ac addysg, ar y groes, - i ganllawiau gwerth. Rhwng y ddwy broses yn agos cydberthyn. Yn ogystal, maent yn ategu ei gilydd.

Ansawdd addysg uwch

Er gwaethaf y ffaith nad yw mor bell yn ôl yn y diwygio system addysg Rwsia yn cael ei wneud, nid oes llawer i wella ansawdd yr addysg genedlaethol. Ymhlith y prif resymau dros y diffyg cynnydd ar wella ansawdd y gwasanaethau addysgol yn cael y canlynol:

• system rheoli hen ffasiwn mewn sefydliadau addysg uwch.
• Mae nifer fach o athrawon tramor gyda lefel uchel o sgiliau.
• ardrethu isel o sefydliadau addysgol yn y cartref yn y gymuned byd, sy'n cael ei achosi gan rhyngwladoli wan.

Problemau sy'n gysylltiedig â rheolaeth y system addysg

• cyflogau isel o addysgwyr.
• Diffyg fframiau cael lefel uchel o sgiliau.
• Lefel Dim digon o offer materol a thechnegol o sefydliadau a mudiadau.
• lefel broffesiynol isel o addysg yn y Ffederasiwn Rwsia.
• Mae lefel isel o ddatblygiad diwylliannol y boblogaeth gyfan.

Ymrwymiadau i fynd i'r afael â'r heriau hyn, nid yn unig a osodwyd ar y wladwriaeth yn gyffredinol, ond hefyd ar y lefel o ffurfiannau trefol y Ffederasiwn Rwsia.

Tueddiadau yn y gwaith o ddatblygu gwasanaethau addysgol

• Rhyngwladoli addysg uwch, gan sicrhau symudedd athrawon a myfyrwyr i rannu arferion gorau rhyngwladol.
• Cryfhau hyfforddiant yn y Cartref yn yr ochr ymarferol, mae'n golygu cyflwyno pynciau ymarferol, gan gynyddu nifer yr athrawon ac ymarferwyr.
• cyflwyniad Active i'r broses o ffurfio technolegau amlgyfrwng a systemau delweddu eraill.
• Popularization o ddysgu o bell.

Felly, mae addysg yn sail wladwriaeth diwylliannol, deallusol a moesol y gymdeithas fodern. Mae hwn yn ffactor diffiniol o ddatblygiad cymdeithasol-economaidd y wladwriaeth Rwsia. Nid yw diwygio'r system addysg hyd yma wedi arwain at ganlyniadau byd-eang. Fodd bynnag, at y symudiad bychan gorau yno. lefelau RF addysg o dan y gyfraith newydd yn cyfrannu at ymddangosiad y symudiad rhydd athrawon a myfyrwyr rhwng prifysgolion, sy'n awgrymu bod y broses o ddysgu Rwsia bennaeth ar gyfer rhyngwladoli.