Argymhellion i rieni am y datblygiad ac addysg plant

Mae rôl y rhieni, addysg eu plant - y mecanwaith mwyaf pwysig yn natblygiad pob unigolyn. Bod y teulu yn y model lleiaf o gymdeithas lle i fyw yn y dyfodol. Roedd y teulu a ffurfiwyd rhagolygon cyntaf ar fywyd, y datblygiad yn cael ei bennu gan y dewis o broffesiwn, ffurfio perthynas a gweithgareddau cymdeithasol. Mae'n amhosibl goramcangyfrif rôl rhianta. Gall mamau a thadau ifanc nid ydynt bob amser yn deall eich plentyn yn egluro ei ymddygiad a gweithredoedd. Ystyried argymhellion allweddol i rieni i helpu i addysgu'r genhedlaeth iau.

Cyfrifoldeb y rhieni am fagu'r plant

Ni all unrhyw un o'r gweithgareddau mewn bywyd yn cael ei gymharu â magwraeth anhawster y plentyn. Mae'n gwybod dim gwyliau, diwrnodau i ffwrdd, nid edrych ar eich hwyliau neu deimlad. proses addysg yn gofyn am lawer iawn o ddealltwriaeth ac amynedd. Wel, os bydd y plentyn yn tyfu i fyny mewn teulu yn gyfan. Yn yr achos hwn, mae'n derbyn y profiad angenrheidiol, nid yn unig o fyw mewn cymdeithas, ond hefyd yn dysgu i gyfathrebu rhwng y ddau ryw. Yn ogystal, mae'r plentyn yn haws i brofi gwrthdaro ag un o'r rhieni, gan wybod y bydd yn gallu dod o hyd i gefnogaeth yn yr ail. Mewn magwraeth draddodiadol fel arfer am droseddau cosbi dad, mae'n dangos trylwyredd. Mom bob amser yn difaru a chysur.

Argymhellion i'r rhieni am addysg cynnwys eitem fel bod yr effaith ar mam a thad y plentyn yn wahanol. Tad yn ffurfio merch neu fab y gwrthiant gymeriad, yn dysgu cyflawni nodau ac amddiffyn eu barn. Yn fy enghraifft, mae'n dangos sut i oresgyn rhwystrau amrywiol mewn bywyd, ac i amddiffyn ei hun yn y byd y tu allan. Mam yn dysgu i addasu i amodau byw. Yr oedd ei fam yn meithrin pethau sylfaenol hylendid, hunan-dysgu rheolau cyfathrebu a hunan-gynhaliaeth.

Yn addysg y plentyn yn cael ei ystyried, a sêr-ddewiniaeth. Mae wedi cael ei brofi bod y flwyddyn geni yn effeithio ar gymeriad y plentyn. Er enghraifft, argymhellion i rieni plant, y Tiger siarad am yr hyn sydd angen ei gadw mewn cof bod Tiger - gwir ddelfrydwr. Mae'n llawn brwdfrydedd, dawnus, sydd â diddordeb ym mhob peth newydd, chwilfrydig ac yn chwilfrydig. Nid oes angen i rieni i ddatrys achosion ei anafiadau, bydd yn gosod ei hun. Child-Bull yn ddisglair iawn, mae angen i annog a chefnogi bod ei dalent yn cael ei ddatgelu yn gryf. Ond does neb yn gwrando ar geffyl, cymeriad anodd iawn. Ond ar yr un pryd, plant yr arwydd hwn yn smart iawn ac yn gyflym meistroli'r deunydd. Mae addysgu plant, yn gwrando ar gyngor astrologers, bydd yn hwyluso'r broses.

Argymhellion ar gyfer iechyd plant cyn-ysgol

Argymhellion i rieni am addysg yn awgrymu ei bod yn angenrheidiol o blentyndod cynnar i feithrin awydd plant i fod yn gryf ac yn iach. Mae'n angenrheidiol i drin y pethau sylfaenol o ffordd iach o fyw. Dylai'r plentyn yn dysgu bod y cryfder ac iechyd yn cael eu cysylltu'n annatod, rhaid iddo ddysgu sut i ofalu am eu hiechyd, i drin o ddifrif. Yn hyn o beth, mae'r argymhellion plant a rhieni yn syml: gadael i'ch babi wybod bod iechyd corfforol a meddyliol - yn rhodd werthfawr a'r cyfoeth y mae angen ei gryfhau. Dylai rhieni roi sylw arbennig i'r oedran cyn-ysgol ar y canlynol:

• Iechyd meddwl (dylai yn y teulu fod yn amgylchedd cefnogol, sefyllfa anodd ddileu yn gyfan gwbl).
• Byddwch yn siwr i gosod y modd o preschooler. Yn yr oedran ysgol, bydd yn anodd i ddod i arfer â'r drefn, os cyn ei fod yn byw heb unrhyw reoliadau.
• Yn yr oedran cyn-ysgol, ni all hir yn aros mewn sefyllfa sefydlog oherwydd cyhyrau datblygu'n wael. Mae'n rhaid i'r plentyn yn gyson fod yn weithgar yn y mudiad. Fel arall, mae'r diagnosis "diffyg ymarfer corff" yn anochel.
• Dysgwch eich plentyn o oedran cynnar bod iechyd - yw prif sail iechyd. Rhaid iddo bob amser yn cadw at ei reolau.

Prif fantais preschoolers yn oed. Yn ystod y cyfnod hwn gall fod yn hawdd i'w ddysgu bod yn anodd i ddysgu yn nes ymlaen mewn bywyd. Er enghraifft, os chwe blynedd nad yw'r person wedi dysgu i siarad, yna bydd y siawns o hyn yn cael eu lleihau bob blwyddyn. Po hynaf y plentyn, y mwyaf anodd fydd hi i addysgu rhai sgiliau sylfaenol. Defnyddiwch y gweithgaredd cyn-ysgol, mae'r blynyddoedd baban amsugno popeth fel sbwng. Buddsoddi mewn cymaint ag y bo modd offer y gall eu defnyddio yn y dyfodol ar gyfer addysg bellach.

Mae'r prif argymhellion yn addysg

Mae rhieni yn aml yn wynebu problemau yn eu perthynas gyda'u plant yn tyfu i fyny, peidiwch â bod ofn. Mewn achosion o'r fath, mae angen gwrando ar yr hyn y rhieni cyngor yn rhoi athrawon a seicolegwyr profiadol. Dyma rai ohonyn nhw:

• Nid oes angen i fynd i eithafion yn y maes addysg. Mewn rhai teuluoedd, mae awdurdodaidd ddull o addysg, pan fydd y baban wedi ei amgylchynu llythrennol gan dabŵs a gwaharddiadau. Mewn achosion eraill, ar y groes, y rhieni (merched fel arfer) troi llygad dall i fympwyon y pranks plentyn. Mae'r ddau amrywiadau hyn o gysylltiadau - gamsyniad. Parchu plentyn deimlo'n ei anghenion, ond yn gosod hefyd terfynau clir, nid yr hyn yn cael ei ganiatáu a beth yw.
• plant cecren llai. Os oes rhywbeth na allant, nid oes angen i fod yn synnu, oherwydd bod y plentyn yn unig popeth dysgu. Argymhellion i rieni o wahanol sgiliau fel a ganlyn: Peidiwch â chanolbwyntio ar y camgymeriadau, nid ailadrodd ymadroddion fel, "Nid yw pob oes gennych mor ..." "Ni allwch byth ..." ac yn y blaen. Gall datganiadau o'r fath yn arwain at nifer o systemau yn y dyfodol. Yn aml yn annog y baban, yn eu canmol am eu llwyddiannau sy'n annog camau gweithredu newydd.
• Gwrandewch ar eich plentyn. Yn aml, ni all mom brysur yn y gegin ddod o hyd i 10-15 munud i glywed llais gyffrous y plentyn, ac yn ei anfon i'w chwarae. Felly byddwch yn ymwybodol bod bob tro y bydd eich plentyn yn llai ac yn llai o atebolrwydd i chi, i rannu rhywbeth. Tyfu i fyny, yw'n tynnu i mewn eich hun, ac yna nad ydych yn dysgu oddi wrtho hyd yn oed beth yr hoffem.
• Meithrin hyder o oedran ifanc. Peidiwch â dychryn uchder, pryfed cop dŵr. Mae'n rhaid i'r plentyn fod yn hyderus yn ei galluoedd a chymeriad o oedran cynnar. Felly bydd yn gallu addasu yn gyflymach i'r cyhoedd a bydd yn cyrraedd llwyddiant anhygoel, yn mynd trwy fywyd. Pwysleisiwch nodweddion gorau i'ch plentyn, nid dim ond y golwg, ond hefyd yn gymeriad.

Argymhellion i rieni plant dan oed ysgol

Tra phwysig oedran ddatblygiad plentyn - mae hyn yn y cyfnod cyn-ysgol. Mae'r plentyn ar y pryd yn dysgu mwy na gweddill ei oes. Mae'r wybodaeth a enillwyd yn ystod y cyfnod hwn - sail pob bywyd yn y dyfodol. Er mwyn paratoi eich plentyn ar gyfer ysgol, bydd yn ddefnyddiol yr argymhellion canlynol i rieni plant dan oed ysgol.

Dysgwch eich babi y gorau mewn ffordd chwareus. Yn yr oedran hwn, mae angen i ddatblygu'r rhesymeg, sgiliau iaith, meddwl. Gall hyn gael ei ddefnyddio ar gyfer datblygu gemau: modelu, posau, lliwio, cerddoriaeth, arlunio. Yn y dyfodol, bydd pob un o'r sgiliau hyn fod yn ddefnyddiol i'r plentyn. Wrth gwrs, bydd y plentyn kindergarten dysgu llawer. Ond byddwch yn ymwybodol bod addysg a hyfforddiant - yn broses ddwy ffordd, mae'n rhieni ac athrawon yn gweithio gyda'i gilydd. Nid oes angen ar fai swyddogaeth addysgol ar ysgwyddau athrawon mwy yn cymryd rhan gyda phlant.

Mae'n rhaid i ddulliau o addysgu a dysgu rhywbeth newydd yn cael ffurflen gêm. Dysgwch fel pe chwarae gyda'r babi. Peidiwch â dweud wrtho yr ymadroddion "dylai", "rhaid". Gadewch i ni dybio ei fod yn cael ei ddefnyddio i ddysgu o safbwynt "ddiddorol". Feithrin chwant i ddysgu, cael ffurflen o'r gêm, y plentyn ei hun a geisir yn gyson yn ei chwarae.

Talwch sylw i leferydd

Peidiwch â stopio yn ddiogel yn y datblygiad, os yw'r plentyn yn siarad yn glir. Talu sylw at ei araith yn cael ei gymharu â'r oedolion. Argymhelliad i'r plant a rhieni o therapyddion lleferydd yn awgrymu bod yn rhaid i'r geirfa'r plentyn yn cael ei hail-lenwi bob amser. Rhaid iddo ddysgu i ffurfio yn iawn eu meddyliau. Chwarae gyda'ch plentyn mewn gemau sy'n gofyn dro ar y dychymyg, yn cyflwyno geiriau newydd, defnyddiwch y dulliau o ddatblygu ei babi. Peidiwch â rhoi'r gorau cyn gynted ag y plentyn wedi dysgu geiriau sylfaenol, cyflwyno cysyniadau newydd, Geirfa. Peidiwch â meddwl bod yn yr ysgol dysgodd popeth ei hun. Cofiwch sut na all llawer o bobl fynegi eu meddyliau, rhaid i eirfa pitw. Peidiwch â gadael yr ateb y broblem hon ar gyfer yr ysgol.

argymhellion ar therapi ar gyfer rhieni Lleferydd:

• O oed cynnar yn arolygu ffurfiad y cyfarpar lleisiol y plentyn. Mae yna adegau bod angen i blant ymyl y ffrwyn ar iaith. therapydd lleferydd yn archwilio'r organau mynegiant a gwneud argymhellion.
• Peidiwch ag anghofio i berfformio ymarferion mynegiant.
• Gyda phlentyn yn unig angen siarad yn gywir. Nid oes angen i ddefnyddio "geiriau baban" yn ei araith. Mae'r plentyn, glywed gennych wahanol fynegiant annormal, ar y groes, yn aml yn eu ailddarllediadau.
• Mae plant yn clywed y babble o oedolion â phroblemau lleferydd ac anhawster meddwl. Gwell, yn fwy eglur y mae, y mwyaf cywir yn y dyfodol fod yn llythyr.

Argymhellion rhieni i feithrin ymdeimlad o gyfrifoldeb

O oedran cynnar angen i blant feithrin ymdeimlad o gyfrifoldeb. I wneud hyn, roi i'r plentyn yr hawl i bleidleisio, mewn materion pwysig, gadewch i ni hawl i ddewis. Mae'r materion ei fod yn gallu penderfynu drosto'i hun, mae'r dewis yn cael hyd iddo. Ond ble rydym yn sôn am ei les, mae'n dim ond hawl i bleidleisio, mae'r dewis yn y oedolion. Rydym yn penderfynu ar ei gyfer, ond ar yr un pryd yn dangos ei fod yn anochel.

Argymhellion rieni plant o oedran cyn-ysgol yn dangos yr angen am yn ifanc i roi'r plentyn i gymryd cyfrifoldeb am eu gweithredoedd. Yn awgrymu iddo ef fod, ar ôl mynd i'r ysgol, bydd yn gwneud gwaith cartref, bydd y cyfrifoldeb am hyn yn gorwedd arno. Pan fydd y babi yn dechrau mynd i'r ysgol, peidiwch waradwydd ei waith cartref. Peidiwch â dilyn y gweithredu, ac yna edrychwch ar y swydd gorffenedig. Os bydd y dyddiau cyntaf y byddwch yn eistedd gydag ef ar gyfer gwersi, bydd y baich hwn yn disgyn ar eich ysgwyddau am byth. Mae plant yn aml yn ei ddefnyddio fel arf yn erbyn eu rhieni, gall blacmel fanteisio rhieni yn y perfformiad o dasgau.

Byddwch yn osgoi llawer o drafferthion os nad oes gennych ddiddordeb yn y manylion minutest, ac yn rhoi dealltwriaeth glir bod y cyfrifoldeb hwn yn gwbl ar y plentyn. Nid oes neb yn dadlau bod y cymorth yn angenrheidiol ac yn brydlon, ond mae'r plentyn yn dysgu i adael iddo! Gadewch iddo yn ifanc yn gyfrifol am ei weithredoedd a'u canlyniadau. Ond peidiwch ag anghofio i ganmol am y canlyniadau a gyflawnwyd. Mae hyn yn helpu'r plentyn yn yr hunan-werth a gymeradwywyd.

Cyfrifoldeb yn y teulu

Argymhellion rhieni i godi eu synnwyr o gyfrifoldeb (maent yn cael eu rhoi gan y rhai sydd â phrofiad helaeth o addysg plant maeth):

- Annog menter. Mae'r plentyn yn awyddus i olchi llestri gyda chi? Rhowch ymyl stôl a golchi gyda'i gilydd! Mae awydd i fynd allan o'r tŷ? Dwylo iddo sugnydd llwch. Yn naturiol, bydd y broses yn cael ei ohirio, ond mae'n gadael i'r plentyn deimlo fel oedolyn, yn falch o'i gyflawniadau. Gadewch iddo deimlo'n gyfrifol am gynnal trefn yn y tŷ.

- Mae'n bwysig bod cyfarwyddiadau yn ymarferol, fel arall bydd y canlyniad yn unig dagrau. Yn well na llawer o eiriau - esiampl bersonol. Gyfarwydd â chyfrifoldeb, rheoli eu gweithredoedd, ymddygiad a lleferydd, oherwydd bod y plentyn o reidrwydd bob copi. Ni allwch bob amser yn agos at eich plentyn, ond i egluro sut i weithredu mewn unrhyw sefyllfa benodol, mae'n eithaf posibl.

- Argymhellion y cyfrifoldeb o rieni ac yn effeithio ar y berthynas gyda'r uwch. Peidiwch â crio oherwydd bod fy mom yn cysgu, peidiwch â gwneud sŵn, gan fod fy nain pen tost. Mae'n bwysig bod plant yn deall bod yn rhaid i nid yn unig yn gofalu amdano, rhaid iddo hefyd roi eu cariad a chymdeithion agos.

- pob gweithred yn gadael yr esboniad priodol. "Rydych wedi gwasgaru i chi ac yn lân", "Broke? Mae'n drueni, ond po fwyaf ni allwn brynu tegan o'r fath. "

- Esboniwch i'ch plentyn fod yn rhaid eu haddewidion yn cysylltu gyfrifol iawn. Peidiwch ag anghofio ei gadarnhau drwy esiampl.

- Bob amser yn gadael y dewis amgen mewn sefyllfa benodol. Cynnig un neu'r llall: grawnfwyd neu fwthyn caws gyda hufen sur ar gyfer brecwast, trowsus neu jîns ar y stryd ... Y gwir yn syml: ymdeimlad o gyfrifoldeb yn cael ei ffurfio fel enghraifft, ac ar gyfer penderfyniadau blant gwrdd hun. O ganlyniad i flynyddoedd lawer o ymarfer i dyfu person cyfrifol sy'n yn ei fywyd yn gallu ateb am eu gweithredoedd.

Addasu i'r ysgol

Y trobwynt ym mywyd pob plentyn yn dechrau yn yr ysgol. proses Ysgol o newid radical y ffordd o fyw: mae angen i weithio'n galed ac yn systematig, i ufuddhau i'r holl normau, parchu dydd i gyflawni'r aseiniadau athrawon. Mae pob-graddiwr cyntaf, ynghyd ag ymdeimlad o gyffro am ei dyfu i fyny, yn profi mwy a dryswch, pryder a thensiwn. Ar hyn o bryd, mae addasiad. Argymhellion rhieni a dderbyniwyd gan athrawon a seicolegwyr profiadol, helpu'ch plentyn i beidio â mynd ar goll yn y byd oedolion ac mae'r ysgol yn gyflym ddod i arfer â'r cyffiniau. Addasu - yn broses hir, ac os bydd yn para mis i rai, mae rhai ddod i arfer â'r newid mewn ffordd o fyw yn ystod y dosbarth cyntaf. Anawsterau yn y cyfnod hwn o brofiad, nid yn unig i blant ond hefyd yn rhieni ac athrawon. Rhaid i ni weithredu gyda'i gilydd i hwyluso'r broses hon.

Dylai oedolion gefnogi dymuniad y plentyn i gyfathrebu gyda cyd-ddisgyblion, dysgu rhywbeth newydd, i greu amodau ffafriol ar gyfer cyflogaeth. Gall rhieni wneud llawer i babi roeddwn i'n hoffi mynd i'r ysgol. Mae hyn yn berthnasol yn anad dim at y gofynion. Anghofiwch am y dulliau awdurdodaidd, ceisiwch fod yn blentyn yn y cyfnod hwn arall. Peidiwch â gofyn wrth y drws, yr oedd wedi derbyn y marc. I ddechrau, gofynnwch beth sy'n newydd a diddorol, dysgodd heddiw, ffrindiau gyda nhw, beth wnaethoch chi yn yr ystafell ddosbarth. Os na all plant roi ateb synhwyrol ar unwaith, nid oes angen i gael cynhyrfu ac yn eu dwrdio. Peidiwch â dangos ei llid. Kid ailadeiladwyd yn feddyliol o kindergarten i'r ysgol. Mae prif argymhellion yr rhieni yn y gostyngiad: monitro iechyd y baban, cerdded dros iddo, oherwydd bod y diwrnod yn sydyn yn dechrau pylu, a'r diffyg haul hefyd yn effeithio ar weithgaredd yr ymennydd. Peidiwch byth â gorfodi i fynd y tu ôl i'r gwersi, er nad yw'r plentyn yn gwbl gweddill yr ysgol. Dylai o leiaf 3-4 awr fynd heibio ar ôl ysgol.

Mae gan Fear oes lle yma

Prif argymhelliad y seicolegydd i rieni:

• Ni ddylai Baby ofni camgymeriadau. Gall hyn panig atal hela o gwbl i ddysgu.
• Gadewch i ni gymryd y cyfle i wneud camgymeriadau, ac yn helpu i gywiro gwallau. Addysgir bod yr holl waith yn anghywir, ond yn anodd ei gyflawni canlyniadau.
• Y teimlad o ofn yn atal y fenter ym mhopeth, nid yn unig i ddysgu ond hefyd i fwynhau bywyd. Atgoffwch eich plentyn i'r ddihareb enwog "Dysgu oddi wrth y camgymeriadau", "Peidiwch â camgymeriad y un nad yw'n gwneud unrhyw beth."
• Peidiwch â chymharu ag eraill. Canmoliaeth i gyflawniad unigol. Gadewch i'r plentyn fod yn ei hun. Ac yn ei garu ef fel y mae. Gan fod yn hyderus am eich cefnogaeth mewn unrhyw sefyllfa.
• Argymhellion ar gyfer athrawon, rhieni yn nodi bod byth angen iddynt gymharu fechgyn a merched. Mae'r rhain yn ddau fyd hollol wahanol sy'n teimlo, amsugno gwybodaeth mewn gwahanol ffyrdd. Fel arfer merched hŷn ar oedran biolegol eu cyfoedion-bechgyn.
• Cofiwch fod eich plentyn - nid yw'n eich copi. Ni fydd yn dysgu yn yr un ffordd ag y byddwch yn arfer bod. Cymryd yn ganiataol. Peidiwch â dwrdio neu ffoniwch eiriau sarhaus am fethu â chyflawni rhywbeth.
• Bod yn fwy o sylw i'r plentyn. Llawenhewch gydag ef, nid hyd yn oed y llwyddiant lleiaf yn atebol am y methiant. Byddwch yn popeth arall. Ac yna bydd hyd yn oed y plentyn anweledig ymddiried i chi, nid ffrindiau yn yr iard.

Argymhellion Daily

Bydd yr argymhellion canlynol i rieni ar ddatblygiad plentyn yn ddefnyddiol ar gyfer bob dydd:

• Os oes rhaid i chi yn sydyn i Genfa plentyn am ryw misdeed, byth yn defnyddio ymadroddion fel "Rydych yn ei wneud," "Rydych chi'n bob amser", "Always chi." Dywedwch wrtho ei fod bob amser yn dda, ond dim ond heddiw ei fod wedi gwneud rhywbeth o'i le ac yn anghywir.
• Peidiwch byth â gwahanu ar delerau drwg, heb wneud heddwch ar ôl gwrthdaro. Yn gyntaf gwneud heddwch, ac yna mynd am eu busnes.
• Feithrin cariad plentyn o gartref. Gadewch i fod bob amser yn barod i ddychwelyd adref. Peidiwch ag anghofio i ddweud, yn dod o rywle: ". Sut y gallwn gael da, yn gynnes ac yn glyd"
• I gyfoethogi'r ysbrydol yn aml yn darllen gyda'u plant y llyfr yn uchel, hyd yn oed gyda rhai yn eu harddegau. Bydd llyfr da yn dwyn ynghyd chi hyd yn oed yn fwy.
• Mewn anghydfodau gyda'r plant weithiau yn rhoi i mewn iddynt. Mae'n rhaid i'r plentyn wybod bod weithiau ei bod yn iawn. Felly, yn y dyfodol, bydd yn dysgu sut i ildio i bobl eraill, i dderbyn trechu a chamgymeriadau.
• Peidiwch ag anghofio bloeddio ac yn bloeddio bob amser. Hyder yn dod i mewn pan fyddwch yn aml yn dweud, "Yr wyf yn credu mewn chi", "Rydych yn gwneud hynny" "Amazing! Rydych yn cael hynny. " Ond peidiwch ag anghofio am y feirniadaeth. Weithiau mae angen ei gyfuno gyda'r chanmoliaeth.
• Mae ansawdd mwyaf pwysig o fywyd bod rhieni yn rheidrwydd i feithrin yn y plant, ei fod yn y dyfeisgarwch, cyfrifoldeb, parch.

Gall Strong, person caled yn helpu i godi yr holl argymhellion hyn i'r rhieni. Bydd plentyn ysgol yn rhoi llawer o gryfder a chefnogaeth, yn helpu rhieni yr oedd eu hangen. Yn olaf, rydym yn cyflwyno ychydig o awgrymiadau sylfaenol ar addysg:

• Wrth ddelio â phlentyn, yn tanseilio awdurdod, lle mae'n credu. Mae'n ei ddewis.
• Bob amser fod yn gyson yn eu penderfyniadau. Nid oes angen i wahardd gwneud a ganiatawyd yn flaenorol.
• Peidiwch â gofyn beth na all y plentyn ei wneud. Os mewn unrhyw bwnc yr ysgol yn anodd, yn fy helpu i ddeall, a pheidiwch ag anghofio i ganmol yn y cyflawniadau lleiaf.
• Yn aml yn defnyddio cyffwrdd ysgafn gorfforol, hug, cusanu eich plentyn.
• Fod o gwmpas ei esiampl.
• Cyn lleied â phosibl i wneud sylwadau.
• Peidiwch â bychanu cosb y plentyn, yn ei ddefnyddio dim ond mewn achosion eithafol.