Still-lifes, neu baentiadau, yn destun sy'n "natur farw", yn ddeniadol iawn i blant eu adloniant, lliwgar, harddwch. Maent yn hapus i ystyried atgynhyrchiadau o baentiadau enwog, edmygu y realaeth y ddelwedd. denu yn arbennig i guys aeron, ffrwythau a llysiau.
Yr hyn yr ydym yn ei weld yn y llun
Beth ddylai fod yn bywyd llonydd gyda ffrwythau ar gyfer plant o 5-6 dosbarth fel y gallant ymdopi ag ef? Yn y lle cyntaf gyda chyfansoddiad mynegi'n glir, nid anniben gyda manylion diangen. dysgl Normal neu hambwrdd, cwpan inverted neu mwg, ac arnynt - un neu ddau o afal, gellygen, oren, banana. Os ydych yn guys yn gwybod sut i gymysgu lliwiau, dewis y lliwiau cywir ar y lliw, y ffrwyth lliw siwt gyfartal, gyda darnau gorlifo. Os nad yw - bywyd llonydd gyda ffrwythau i blant well dewis cyferbyniol, Unlliw. . Hynny yw, dim ond yr afalau coch, gellyg - melyn a gwyrdd. Myfyrwyr 11-12 oed wedi gallu delweddu gofodol, nid yw tynnu dŵr bob amser yn hawdd. Maent yn ceisio portreadu pethau "mewn bywyd", ac os wynebu pethau'n anodd yn hyn o beth, mae'n dod yn anodd trosglwyddo nhw i'r tudalennau albwm. Yn awr ar gyfer yr elfennau addurnol. Yr oedd ei holl sylw at y myfyrwyr i ganolbwyntio ar y prif ddelwedd pwnc nad yw o sylw yn cael ei gwasgaru, bywyd llonydd gyda ffrwythau i blant dylid cynnig mewn dyluniad o'r fath. Felly, mae'n ddymunol bod yr hambyrddau neu blatiau, ar gyfer ffrwythau yn niwtral, llachar neu dywyll, heb unrhyw batrwm ychwanegol, addurn ac yn y blaen. D. Ac un gyfrinach yn fwy pwysig y dylid eu rhannu gyda'r athro myfyrwyr. O nid yr hyn a faint o eitemau wedi cyfansoddi bywyd llonydd gyda ffrwythau, i blant fod yn yr ystafell ddosbarth, awgrymwyd bod angen i chi gadw at egwyddorion harmoni yn y llun. Rhaid E. Eitemau ychwanegu fudd i cysgod gilydd.
Dechrau Arni
Gwers cyn ddosbarth ymarferol, rhaid i'r athro ddod â gwahanol atgynhyrchiadau o'r genre priodol. Dylent ystyried archwilio yn ofalus. Yn naturiol, ymhlith y manteision a ddymunir o leiaf un bywyd llonydd gyda ffrwythau. Ar gyfer bydd plant yn ddefnyddiol i dasg o'r fath: i ddisgrifio darlun mewn geiriau. Ymhelaethu ar bob darn. Cael gwybod beth pwrpas, mae'n yma nag yn cyfoethogi'r llun, a pham y byddai'n waeth hebddo. Gallwch ofyn cwestiynau fel: "Pam penderfynodd y artist i greu darlun o beth yn union y maent yn siarad amdanom ni paentiadau" Bywyd llonydd gyda Ffrwythau "Beth yw yr awyrgylch sydd yn y myfyrdod paentiadau ???" Angen i chi hefyd drafod y palet o liwiau, pa liwiau: llachar, dim, oer, yn gynnes - a ddefnyddir. Mae hyn i gyd yn bwysig er mwyn sicrhau bod ym meddwl y plentyn ffurfio cynllun penodol, patrwm penodol, a all fod yn ac oddi wrth bwy y gallwch chi wthio i ffwrdd eisoes yn ei darlunio.
Incarnation ar bapur
Boris Pasternak, ef, gyda llaw, paent rhagorol, yn gyfarwydd â nifer o artistiaid, nid am ddim a elwir yn y broses greadigol "Pwerau Divine". Mae plant yn dal bywyd gyda ffrwythau, a bydd yr athro yn ei dderbyn ar ddiwedd y wers o'i ddisgyblion - cadarnhad uniongyrchol. Wrth gwrs, bydd yn berffaith. Gall gellyg gael anghymesur, afalau gydag ochrau oledd ac orennau - yn cael eu tynnu gyda chwmpawd. Bydd peintwyr Nofis wedyn ymwybodol o'u diffygion, dadansoddi gwallau. Ond y prif beth y maent yn cyffwrdd y gelfyddyd go iawn, yn teimlo ei magnetedd a swyn. Ac maent am ei wneud!
Mae'r rhain yn y gall y gwersi anhygoel yn cael ei wneud ar y thema "bywyd llonydd".